WorksheetsASS4850 : révision mi-session
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Une lettre et un graphème sont des synonymes
Vrai
Faux
Comment appelle-t-on la plus petite unité écrite qu'il est possible d'isoler à l'oral ?
son
morphème
graphème
syllabe
Dans le mot « bateau » il y a ...
2 graphèmes
6 lettres
6 graphèmes
6 lettres
4 graphèmes
6 lettres
Toutes ces réponses
Laquelle de ces deux conversions est la plus difficile à faire ?
la conversion phonème-graphème
La conversion graphème-phonème
La langue française comporte 36 phonèmes et 36 graphèmes
Vrai
Faux
Pour connaitre une lettre, l'enfant doit connaitre..
Le nom d'une lettre
Le tracé de la lettre
Le nom, le son et le tracé (forme) des lettres
Aucune de ces réponses
La correspondance lettre-son est le plus grand prédicteur de réussite lors de l'entrée dans l'écrit pour un élève.
Vrai
Faux
Plus un élève est habile dans __________ (1) plus cela encouragera _____________ (2)
1. La conscience phonologique
2. La découverte du principe alphabétique
1. Correspondance lettre-son
2. la compréhension du code alphabétique
1. la conscience phonémique
2. la découverte du principe alphabétique
1. connaissance des lettres
2. la compréhension du code alphabétique
Vous demandez à un enfant la tâche suivante : « si je te dis les mots ''marteau'', ''banane'' et ''fraise'', lequel rime avec ''agneau'' ? ». Est-ce une tâche relevant de..
L'épilinguistique
Le méta phonologique
Si un collègue enseignant nous dit « mon élève comprend super bien en lisant parce qu'il s'est vraiment amélioré dernièrement dans sa cadence en lecture ». Est-ce que sa réflexion est juste ?
Oui. Un enfant qui lit au même rythme que ses pairs comprend autant qu'eux.
Non. Il faut seulement observer la compréhension de l'élève. Le cadence n'a aucune importance.
Non. Il faut à la fois évaluer le débit de lecture et la compréhension de l'élève par rapport à ce qu'il lit.
Oui. Lire quelque chose, peu importe la vitesse, ça veut automatiquement dire qu'on le comprend.
Selon le modèle de Gough et Tunmer (1986), la lecture dépend de deux composantes. Lesquelles ?
Aucune de ces réponses
Le décodage et la compréhension orale
La complexité du français et la connaissance des lettres
Voici une mise en situation : une élève de la classe voit pour la première fois le mot « magicien » dans un texte. Considérant que c'est la première fois qu'elle le voit elle le lit « ma-gi-cien ». Selon le modèle de Coltheart (1978), dans laquelle de ces deux voies se trouve-t-elle ?
Voie d'assemblage
Voie d'adressage
Le modèle de Firth (1985) comporte trois phases. Dans quel ordre sont-elles placées ?
Alphabétique, logographique, orthographique
Orthographique, alphabétique, logographique
Logographique, alphabétique, orthographique
Le processeur logographique du modèle de Seymour (1990) est semblable au stade logographique du modèle de Firth.
Vrai
Faux
En faisant un parallèle entre le modèle de Colheart et celui de Seymour, on peut dire que _________ (1) pourrait être comparé à la voie d'adressage alors que _________ (2) pourrait être comparée _____________ (3).
le processeur morphographique (1)/les représentations orthographiques (2)/au processeur othographique (3)
le processeur logographique (1)/la voie d'assemblage (2)/au processeur orthographique (3)
la voie d'assemblage (1)/le processeur orthographique (2)/au processeur morphographique
Un élève qui a une bonne fluidité en lecture est automatiquement habile en identification de mots.
Vrai
Faux
Les enfants, autant ceux en situation de trouble de langage que ceux qui n'en ont pas, sont susceptibles de faire des confusions sonores.
Faux
Vrai
Les pseudo mots et les non mots sont la même chose.
vrai
faux
Lorsqu'il est question de l'analyse des méprises, les transformations ___________ (1) veulent dire que certains graphèmes prononcés ne sont pas les bons alors que les transformations _________(2) veulent dire que le mot adéquat est remplacé par un autre.
graphophonétiques (1)/ lexicales (2)
lexicales (1)/graphophonétiques (2)
En traitement logographique, il faut seulement travailler les mots de plus hautes fréquences.
Vrai
Faux
Selon Giasson, certains types de textes sont plus appropriés pour travailler la fluidité en individuel. Lesquels
Les textes sur les affiches de panneaux publicitaires.
Les romans
Des poèmes, des chansons et des textes rythmés.
Des articles de journaux et des poèmes
Selon Giasson, pour mesurer la fluidité, il est mieux de le faire dans un contexte de ...
Lecture orale seulement
Lecture orale et silencieuse
Lecture silencieuse seulement
Aucune de ces réponses
Pour Giasson, l'intonation dans la lecture n'est PAS la seule variable qui aide à la compréhension d'un texte.
Vrai
Faux
Quelle est la définition du principe alphabétique ?
Le fait de savoir quel son est associé à quelle lettre
C'est la capacité à réfléchir sur les sons à l'oral.
Tout ce qui peut être dit, peut être écrit et inversement.
La connaissance de l'alphabet
Un collègue, qui enseigne en classe régulière, mentionne qu'il fera une activité avec ses élèves aujourd'hui et que cette activité travaillera la correspondance lettre/son et le principe alphabétique parce que ces deux termes sont, de toutes manières, des synonymes. A-t-il raison de l'affirmer ?
Aucune de ces réponses.
Oui parce que, de toutes manières, tous les enfants en classe régulière apprennent au même rythme.
Oui, en faisant du français, les élèves le déduiront par eux-mêmes.
Non. Il faut d'abord travailler la correspondance lettre/son et c'est à force de la travailler que le principe alphabétique se découvre.
Des activités comme le message du matin, la lecture interactive et des ateliers d'orthographe approchés sont de bons moyens pour développer le principe alphabétique.
Vrai
Faux
