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Total questions: 9
Worksheet time: 5mins
Je tente la correction d’évaluations
Tu vois comment un élève a répondu lors de son évaluation qui mélange des questions de Mathématiques, Musique, Allemand et Français. Essaye de corriger son évaluation à la façon d’un·e enseignant·e de CO.
Voici la première question :
Culture musicale – Souligne la bonne réponse.
Quel compositeur était surnommé "le prêtre roux" :
a. Johann Sebastian Bach
b. Antonio Vivaldi
c. Marc-Antoine Charpentier
L’élève a répondu juste en cochant a
L’élève aurait dû cocher b
L’élève aurait dû cocher c
Mathématiques. Sans calculatrice, résous le calcul suivant:
(+3) + (-13) =
L’élève qui répond « 16 » a raison
L’élève qui répond « 10 » a raison
L’élève qui développe « 3 – 13 = -10 » a raison
Solfège – Souligne la bonne réponse.
Comment s'appelle le mode qui utilise uniquement 5 notes ?
a. mode majeur
b. mode octatonique
c. mode pentatonique
L’élève a eu raison de cocher la réponse a
L’élève aurait dû cocher la réponse b
L’élève aurait dû cocher la réponse c
Français – le dialogue.
Consigne :
- Ecris un dialogue de 3 répliques qu’il pourrait y avoir entre les personnages de cette illustration
- C'était quoi ce bruit ? demanda Marie.
- Je ne sais pas ! répondit Jean.
- Allons voir. insista Marie.
Pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 1/2 point
Pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 0 point
Pour le contenu : rédaction d’un dialogue avec 3 répliques et 6 mots dans les parties narratives, je mets 2 points
L’enseignante a souligné les erreurs repérées suite à cette consigne :
Ich heise Jules. Auf dem foto stehe ich vorne rechts. Meine vater heisst Pierre und steht in der mitte. Meine mutter heisst Sofi und steht zwischen moi und mein vater.
Ces quelques erreurs ne sont pas importantes, l’élève a obtenu le seuil de suffisance
L’élève a rédigé un texte qui compte trop d’erreur pour obtenir le seuil de suffisance
L’élève fait systématiquement la même erreur qui ne devrait compter que comme une seule, et alors il/elle obtient le seuil de suffisance
Mathématiques. Sans calculatrice, résous le calcul suivant
(-48) : (-12) + 8 =
L’élève qui développe « (-48) : (-12) = 4 + 8 = 12 a raison
L’élève qui développe « (-48) : (-12 +8) / (-48) : (-4) = -12 » a raison
L’élève qui développe « (-48) : (-12 +8) / (-48) : (-20) = -2,4 » a raison
Culture musicale – Souligne la bonne réponse.
Qui a composé la symphonie des jouets ?
a. Josef Haydn
b. Leopold Mozart
c. Edmund Anderer
L’élève aurait dû cocher la réponse a
L’élève aurait dû cocher la réponse b
L’élève a eu raison de cocher la réponse c
Mathématiques. Sans calculatrice, résous le calcul suivant
6/5 + 3/4 =
L’élève qui répond 9/9 a raison
L’élève qui développe 24/20 + 15/20 = 39/20 a raison
L’élève qui développe 24/20 + 15/20 + 39/40 = 0,975 a raison
L’enseignante a souligné les erreurs repérées suite à cette consigne :
Meine bruder heisst Tom. Sie ist 15 jahre alt. Seine Geburstag ist am 30. Desember. Tom mag Basketball spielen, aber sie mag nicht schwimmen. Seine lieblingsfach ist maths, aber sie mag nicht französisch.
L’élève a surtout confondu le masculin et le féminin, pour le reste, c’est presque juste. Le seuil de suffisance est atteint
L’élève a rédigé un texte compréhensible et agréable. Les quelques erreurs ne comptent pas
L’élève a fait trop d’erreurs pour obtenir le seuil de suffisance
