هامة جِـدًا

ليس لها أهمية

لها أهمية إلى حدّ ما

لا توجد أهمية تُذكر.

لا أعلم

ليس لها أهمية

لها أهمية إلى حدّ كَـبير

لا توجد أهمية تُذكر.

غير ما ذكر

المعلم والطالب

الطالب

المعلم

عشَرة

أربَـعة

ثلاثة

سِـتَّة

الخطة التدريسية للوِحدة

الخطة التدريسية الفصلية

الخطة التدريسية المالية

الخطة التدريسية اليومية

تيسير متابعة الدرس

توحيد المنهج بين عدة صفـوف

تـنظـيم الوقت

جعل مهمة المدرس البديل صعبة

كتابة خطة الدرس

إعداد المواد والوسائل المسـتخدمة

المعرفة المسـبقة

التعديل والتطـوير

اتقان مخارج الأصـوات

الخـلفيّة العلميَّة لهم

الافتراضات؛ بما تم دراسـته، وبما يمكن أن يكون من صعوبات

أهدافهم من التعلّم

مكان سكنهم

عمرهم

سـؤال تحـفيزي

مراجـعة ما تم مناقشـته في الدرس

عـرض مواد سـمعية أو بصرية

التحية

مُـراجعة لبعض مما سـبق

اسـتخدام وسائل الإيضـاح المُـختلفة

إعـطاء أمثلة على المادة التعليـمية

تدريب الطلاب على ما تعلمه من خلال الأنشطة

تقديم نصا للقراءة أو مادة سـمعية أو حوارًا

تقديم المُـعلِّم لمفاهيم ومحتوى الدرس

اسـتخدام إحدى الألعاب الإليكترونية

اسـتخلاص ما تم تعـلّمه من الطلاب

تنظيم وعرض المعلومات بشكل مُـخـتصَر

إلـقـاء التحية

نتاجات التعلم خاصة بالمعلم

أهداف التعلم خاصة بالطالب

يختلف كل منهما عن الآخر

كلاهما بنفس المعنى

تيسير متابعة الدرس

توحيد المنهج بين عدة صفـوف

تـنظـيم الوقت

جعل مهمة المدرس البديل صعبة

المعاير التعليمية

المعايير المهنية

الكفايات التدريسية

الكفايات الأساسية