ข้อความต่อไปนี้ไม่ใช้กลวิธีในการเขียนตามข้อใด

“คนไทยทุกควรจะภูมิใจที่พอเกิดมาก็ได้เป็นเจ้าของทรัพย์อันมหัศจรรย์ ก็ทรัพย์อะไรเล่าจะล้ำค่าน่าหวงแหนไปกว่าความสวยสดตระการตาของธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ ทั้งภูเขาขจี น้ำตกใส สายธารใหญ่น้อยและทะเลสีมรกต รวมทั้งศิลปวัฒนธรรมที่ประณีตละเอียดอ่อน…ขอเชิญชวนคนไทยเที่ยวเมืองไทย”

"เขาใช้แขนยันพื้นดิน อาการเหนื่อยอ่อน กลิ่นน้ำฝนบนใบหญ้าและกลิ่นไอดินโชนเข้าจมูกวาบหวิว อยากให้มีใครซักคนผ่านมาพบ เพื่อพาเขากลับไปหาหมอในหมู่บ้าน มดหลายตัวเดินสวนขบวนผ่านไปมา มันไม่มีทีท่าจะสนใจเขาเลยแม้แต่น้อย เขามองดูมันอย่างเลื่อนลอย ทำไมมันจึงเฉยเมยกับฉัน มันคงรู้แน่ ฉันอยากให้มันเป็นคนจริงๆ ฉันจะต้องกลับบ้านให้ได้ เขาคิดพลางเพ่งมองดูยอดสนของหมู่บ้าน หาดเสี้ยวเห็นอยู่ไม่ไกล ดวงอาทิตย์สีแดงเข้มกำลังคล้อยลงเหนือยอดไม้ทางทิศตะวันตก" ข้อความนี้เป็นการเขียนในลักษณะใด

          “เที่ยวเล่นเป็นเกษมสุข            แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง

         เร่ร่ายผายผาดผัง                              หัวริกรื่นชื่นชมไพร”           

บทประพันธ์นี้เป็นการเขียนในลักษณะใด

ให้นักเรียนเลือกคำราชาศัพท์ที่ใช้สำหรับพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ที่ถูกต้อง ตรงกับคำที่กำหนดให้  คำว่า  “รูปถ่าย”

ให้นักเรียนเลือกคำราชาศัพท์ที่ใช้สำหรับพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ที่ถูกต้อง ตรงกับคำที่กำหนดให้  คำว่า  “ความช่วยเหลือเกื้อกูล”

คำราชาศัพท์ในข้อใดไม่ได้อยู่ในหมวดอวัยวะ

ข้อใดเป็นคำราชาศัพท์ที่ใช้กับพระราชวงศ์ในฐานันดรศักดิ์ที่ต่ำกว่าข้ออื่น

นักเรียนพิจารณาประโยคที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยคสามัญ ประโยครวม หรือประโยคซ้อน "เขาอ่านประวัติวรรณคดีไทย"

นักเรียนพิจารณาประโยคที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยคสามัญ ประโยครวม หรือประโยคซ้อน "ฉันทำความดีแต่ไม่มีคนเห็น"

นักเรียนพิจารณาประโยคที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยคสามัญ ประโยครวม หรือประโยคซ้อน "ปีนี้งานกีฬาสีสนุกมาก"

นักเรียนพิจารณาประโยคที่กำหนดให้ว่าเป็นประโยคสามัญ ประโยครวม หรือประโยคซ้อน "ครูเห็นนักเรียนลอกการบ้าน"

          “อันสยามเป็นบ้านเกิด    เมืองนอน

          ดุจบิดามารดร             เปรียบได้

          ยามสุขสโมสร              ทุกเมื่อ

          ยามศึกทุกข์ยากไร้         ปลาตเร้นฤๅควร”

ข้อความนี้ผู้เขียนใช้กลวิธีใดในการโน้มน้าวใจ

“...คนที่เอาอย่างถึงแม้ว่าจะได้รับความกรุณาและอัธยาศัยไมตรีก็จริง  แต่ที่จะได้รับความนับถือนั้นน้อยนัก....เพราะเป็นธรรมดา  มนุษย์ย่อมจะนับถือผู้ที่สูงกว่าเรา   ตีตนเสมอกับผู้ที่เสมอกับเรา   และดูหมิ่นผู้ที่ต่ำกว่าเรา...ก็การเอาอย่างนั้นคืออะไรเล่า  นอกจากคำสารภาพอย่างราบเรียบแห่งความต่ำต้อยของเรา...ขอโอกาสให้แก่ชาวเมืองร่วมชาติของเราได้คิดได้ทำอะไรด้วยตนเองบ้าง   อย่าคอยเตะทุกคนที่ออกความเห็น  ความคิดทำการใดๆ  ซึ่งฝรั่งเขายังมิได้เคยทำกันกันในยุโรป”

ข้อความข้างต้น ผู้ส่งสารใช้กลวิธีใดในการโน้มน้าวใจ

ข้อใดเป็นการใช้ภาษาที่มีน้ำเสียงโน้มน้าวใจ

ข้อใดเป็นหลักภาษาที่มีลักษณะโน้มน้าวใจเด่นชัดที่สุด

ข้อใดเป็นคำประสมจาก คำนาม กับ คำนาม ทั้ง ๓ คำ

ข้อใดเป็นคำประสม จาก คำกริยา กับ คำนาม ทั้ง ๓ คำ

ข้อใดเป็นคำซ้อนทั้ง ๓ คำ

ข้อใดเป็นคำซ้ำ ที่บอกความหมายเป็นสำนวน

ข้อใดกล่าวผิดเกี่ยวกับการเขียนปกรายงาน

ข้อใดเรียงลำดับโครงเรื่องการเขียนรายงานเรื่อง "วัฒนธรรมไทย" ได้เหมาะสมที่สุด

1. ลักษณะวัฒนธรรมไทย

2. แนวคิดในการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย    

3. บทบาทวัฒนธรรมไทย

การเขียนรายงานการค้นคว้า เป็นการนำเสนอข้อมูลความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ   

รายงานการศึกษาค้นคว้าประกอบด้วยปก คำนำ  สารบัญ ตามลำดับ

แหล่งที่มาของข้อมูล  หนังสือหรือเอกสารที่นำมาใช้ในการเขียนรายงาน คือ บรรณานุกรม

ภาคผนวกในรายงานการศึกษาค้นคว้า อาจจะมีหรือไม่มีก็ได้   

การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า คือ การบอกเล่า ชี้แจง แสดงผลจากเรื่องที่ไปศึกษาค้นคว้า  

หลักการพูดรายงานควรเริ่มพูดรายงานด้วยการกล่าวนำ     

บุคลิกภาพที่ดีในการพูดรายงาน คือ  ยืน หรือนั่งอย่างมั่นใจ  จ้องหน้าผู้ฟังตลอดเวลา

การพูดรายงานต้องเริ่มจากการทักทายเพื่อน  ครูและแขกผู้มีเกียรติตามลำดับ

การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า ต้องใช้ภาษากึ่งทางการ 

การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าที่มีประสิทธิภาพ ผู้ฟังต้องเข้าใจจุดประสงค์ของผู้พูด 

กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงดีเด่นด้านโวหารใด

ข้อใดมีชื่อปลาอยู่มากที่สุด

ข้อใดบอกชื่อผู้แต่งโคลงสุภาษิต ฯ,กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงและกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า  ได้ถูกต้องตามลำดับ

“ลงท่าน้ำดำป้วน  เล่นร้องฮูมแปร๋น”

โคลงบาทนี้มีลักษณะเด่นทางวรรณศิลป์ด้านใด

บาทแรกของคำประพันธ์ในข้อใดเป็นโคลงสี่สุภาพ

โคลงสี่สุภาพมีคำสร้อยได้กี่แห่ง  ตำแหน่งใดบ้าง

เมื่อพิจารณาฉันทลักษณ์แล้ว ข้อใดเป็นบทประพันธ์ประเภทกลอน

ข้อใดมีสัมผัสพยัญชนะมากที่สุด

จากเรื่องกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าเกิดขึ้นที่ใด

แนวคิดหลักของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้าคือข้อใด

ข้อใดเป็นสาระสำคัญของกลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า

ข้อใดสะท้อนเรื่องฐานะหรือชนชั้นทางสังคมในอดีตได้ชัดเจนที่สุด

ข้อใดไม่ใช่ภาพพจน์