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WorksheetsLehren & Lernen
Total questions: 10
Worksheet time: 7mins
Know-how Sharing ist
Zeitverschwendung der Organisation
Wissensaustausch zwischen Teams / Menschen
Bloßstellung meines Nichtwissens
Konkurrenz für meine "Silo"-Abgrenzung
Mehrfachselektion am Schluss mit => einreichen
Das menschliche Gehirn...
funktioniert wie ein Computer
sollte mit möglichst vielen Sinneskanälen aktiviert werden
braucht Anknüpfungspunkte, Neuigkeitsgehalt und Emotionen/Geschichten, um neues Wissen besser verankern zu können
will Neues entdecken und 'hasst' Langeweile
Konfuzius sagte:
Es ist keine Schande, nichts zu wissen, wohl aber, nichts lernen zu wollen.
Man sollte sich nicht schlafen legen, ohne sagen zu können, dass man an diesem Tag etwas gelernt hat.
Lass es mich tun, und ich werde es behalten.
Wer lernt und nicht denkt, ist verloren.
Das (a) ist das einzige Gut, das sich vermehrt, wenn man es teilt.
Wie sieht die Aufmerksamkeitskurve der Teilnehmenden während einer (Lern-)Veranstaltung typischerweise aus?
Was sollte für nachhaltige Lehr-/Lernveranstaltungen berücksichtigt werden?
Lernaktivitäten die eine hohe Konzentration erfordern sind auf die Anfangsphase zu beschränken.
Um der begrenzten Konzentrationsfähigkeit Rechnung zu tragen, sollten Lernaktivitäten variieren und zeitlich begrenzt werden.
Neue Informationen mit bestehendem Wissen zu verbinden, Kollegen für gemeinsames Lernen zu gewinnen und durch "Entdecken" zu lernen, sind Beispiele für effektives Lernen.
Richtig
Falsch
Sandwich-Prinzip:
Abwechslungsweise Phasen von Wissensvermittlung und subjektiver Auseinandersetzung (Verarbeitung)
Wenn ich hunger habe, muss ich etwas essen
Entspricht dem Nürnberger Trichter: Wissen kann einfach oben eingekippt werden
Didaktische Reduktion => das Salatblatt schmeckt am besten
Ordne diese Lehrmodalitäten aufsteigend nach ihrer Effektivität (Behaltensleistung):
Reihenfolge am Schluss mit => einreichen
Vortrag / Frontalunterricht
Audio-Visuell
Vorführung / Demonstration
Diskussion
Anwenden / Tun
Wozu zählt die Auswahl von Sozialformen, Aktionsformen und Medien / Tools?
zur Methodik
zur Didaktik
