NEW
Font size
WorksheetsНКТ педагогика 20
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқу үрдісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
оқушының өзін - өзі ынталандыра алатын мұғалімнің білуі
оқушыларға нені оқу керектігін мұғалімнің түсінуі
оқушыларға қоятын талаптарды мұғалімнің білуі
Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады - деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
оқушыға бағдарланған
оқу материалына бағдарланған
жас ерекшелікке бағдарланған
әріптескке бағдарланған
Сынақтан өткізу сұрағы
бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады?
берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем ?
осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба?
бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?
Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі
жетекші
үйлестіруші
бақылаушы
зерттеуші
Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
оқушының білімінен гөрі, тәжірибелік дағдыларын дамытатын міндеттер қояды
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
оқушының жеке көзқарасын құрметтеп, қате болса да өзгеріссіз қабылдайды
оқушыға пән бойынша өз бетімен орындай алатын тапсырмалар береді
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
басқаға бағытау
түрткі болу
сынақтан өткізу
жетекші
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ
түрткі болу
басқаға бағыттау
сынақтан өткізу
зерттеуге бағыттау
Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі
жағдаяттық тәсіл
гуманистік тәсіл
бихевиористикалық тәсіл
танымдық тәсіл
Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсіл
психологиялық тәсіл
гуманистік тәсіл
әлеуметтік-жағдаятытық тәсіл
бихевиористикалық тәсіл
Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде "түрткі-реакция" моделі әзірленген тәсіл
гуманистік
бихевиористикалы
гештальт
әлеуметтік-жағдаятты
Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалық-психологиялық талаптар
тәрбие беру түрін талдау
оқу-тәрбие процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру
педагогикалық бақылау жүргізу
оқушыларды өзін -өзі сендіруге үйрету
Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні
оқушының ұйымдастырушылық қабілетін анықтау
білім беру стандартына сай білімді меңгерту деңгейін анықтау
оқушының танымдық деңгейін анықтау
оқушылардың өзін-өзі ұйымдастыру деңгейін анықтау
Бағыттау тұрғысынан педагогикалық зерттеулердің бөлінуі
қолданбалы,болжам жобалау
теориялық, эмпирикалық
болжам, эмпирикалық
табиғи, лабораториялық
Оқытудың сөздік әдісі
түсіндіру,оқулықпен жұмыс
бақылау,бағалау
суреттеу,бақылау
жаттығу,эссе
"Педагогиканы оқыту әдістемесінің" оқу пәні ретіндегі мақсаты
педагогиканы оқытудың әдіснамалық және жалпы териялық мәселесін меңгерту
оқу орнында оқу үдерісінбасқару
теория мен практика бойынша білімді қалыптастыру
ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерін меңгерту
Педагогиканы оқытудағы әдіс
оқу үдерісін ұйымдастыруды анықтайтын заңдылықтар
оқушылардың оқу үдерісіндегі қимыл-қозғалысы
педагог пен білім алушылардың реттелген іс-әректі
ұйымдастырудың жолын көрсететін логикалық категория
ХVII ғасырдағы тәлімдік мәні зор мәдени мұра
"Жеті жарғы"
"Құтты білік"
"Кабуснама"
"Қайырымды қала тұрғындары"
Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары
ашық сабақтарға қатысу
үйірмеге қатысу
өнер адамдарымен кездесу ұйымдастыру
әртүрлі тақырыпқа конкурстар өткізу
Оқушыға іс-әрекеттің психологиялық жағынан әсер етуші функциясы
әдістемелік
дамытушылық
ақпараттық
мобильділік
Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім,іскерлік, дағдылардың мазмұның ашатын нормативтік құжат
оқу бағдарламасы
оқу құралы
әдістемелік құралдар
оқу жоспары
