WorksheetsEstrategias de enseñanza y aprendizaje
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¿Cuáles son las características del aprendizaje significativo?
al mismo tiempo obtiene nueva información, se encuentra identificando semejanzas y diferencias para reorganizar su conocimiento.
involucra cuestionamiento, una actitud reflexiva dando pie a preguntarnos constantemente que, porque y para que aprenderemos algo.
se le brinda gran importancia al proceso de interacción entre la nueva información y la previa.
los estudiantes no comienzan su aprendizaje de cero, sino que agregan significado a sus experiencias.
¿Qué dice Pavlov?
- plantea la teoría por condicionamiento clásico
- el condicionamiento clásico involucra inicialmente un estímulo incondicionada. Posterior a la respuesta incondicionada al profesional introducirá un estímulo condicionado, buscando a partir de este crear una respuesta condicionada
- no existe una iniciativa propia, sino que solo se sigue una secuencia establecida
¿Qué dice Watson?
- centra sus estudios en psicología animal, en su teoría manipula el entorno dando paso a un determinado efecto sobre la conducta
- experimento del pequeño Albert: consiste en presentar al niño un objeto de color blanco al tiempo que un ruido fuerte. Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de una rata y posteriormente generalizo su respuesta a otros estímuñps un perro, lana, abrigo, etc.
- centra sus estudios en otra tecnología
¿Qué dice Skinner?
- plantea la teoría de condicionamiento operante la cual consiste en el que todas las respuestas condicionadas deben de ser reforzadas para que no se extingan
*extinción: disminución de la respuesta debido a la falta de reforzamiento
- no toma en cuenta los pensamientos, ideas y valores para explicar la conducta humana
- se le denomina condicionamiento operante debido a que la conducta que se realiza opera en el ambiente causando efecto.
- si la conducta operante viene acompañada de un estímulo reforzador-es más probable que se repita
- si la conducta operante no es seguida de un estímulo reforzador- es menos probable que se repita.
¿Qué dice Thorndike?
- plantea la teoría del aprendizaje por ensayo y error.
- el aprendizaje se establece a partir de asociaciones entre la experiencia y la respuesta, dando pauta a que por una constante de ensayo y error se llegase a determinar los estímulos más efectivos
- para el era necesario ir seleccionando y conectando elementos
- utiliza el concepto de transferencia, el cual hace referencia a que el conocimiento adquirido en una situación puede ser replicado en nuevas situaciones
¿Qué es el cognoscitivismo?
- se centra en el proceso cognitivo del alumno donde el profesor debe desarrollar ese proceso adecuadamente
- destacan la adquisición del conocimiento y las habilidades, el procesamiento de la información y las creencias
- dan gran importancia a los pensamientos, creencias, actitudes y valores
- gran parte del aprendizaje ocurre en un entorno social
- el tener un modelo y observarlo no asegura el aprendizaje, sino que se toma como una fuente de información
¿Qué dice Bandura?
- teoría del aprendizaje social (vicario)
- se refiere a que el aprendizaje se presenta de manera activa mediante la observación de modelos. El alumno realiza nuevas acciones que antes de haberlas observado en el modelo no habían sido presentadas.
- al observarse las consecuencias sin necesidad de haberlas recibido de primera mano incrementa o disminuye nuestra conducta como si nosotros la hubiéramos recibido. Ejemplo: al observar que al portarse bien, se le entrega una estrella dorada al alumno, aquellos que están alrededor de haberlo observado comprenden que es un refuerzo positivo por portarse bien
¿Qué es el constructivismo?
- se le da gran importancia a la construcción del aprendizaje
- las personas construyen su propio conocimiento
- no existen verdades absolutas, dado que el mundo se puede construir de muchas maneras
- las construcciones de una persona son válidas para esa persona, pero no necesariamente para los demás
- las personas construyen su conocimiento de acuerdo con sus experiencias y creencias, haciendo que todo sea subjetivo
es hacer pizza de wafles y las verdades absolutas si existen.
¿Qué dice Vygotsky?
- planteaba la existencia de 2 de desarrollo, primeramente el nivel real y como segundo punto la zona de desarrollo próximo. La segunda hace referencia a aquel desarrollo que se encuentra a nivel potencial, es decir a lo que el niño puede llegar o aspirar. Se habla entonces de que el docente debe tomar en cuenta ambos factores para promover el avance de los estudiantes, buscando enfocarnos en aquello que el niño no conoce o no domina lo suficiente.
- plantea la teoría del Constructivismo con el medio social. Trabaja en la teoría basada en que el aprendizaje se consigue a partir de las condiciones del ambiente social (la familia, el colegio, la cultura, etc.) el ser humano aprende cosas distintas y piensa distinto de acuerdo con su contexto
- Zona de desarrollo próximo define aquellas funciones que todavía no han madurado, que se hallana en proceso de maduración, en este sentido se caracteriza el desarrollo mental prospectivamente
- el nivel evolutivo real que comprende el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño se refiere a aquellas actividades que los niños pueden realizar por si solos y que son indicativos de sus capacidades mentale.s Por tanto, si se le ofrece ayuda o se le muestra como resolver un problema y lo soluciona, el niño no logrará una solución independendiente del problema sino que llegará a ella con la ayuda de otros.
¿Qué dice Ausubel?
- teoría del aprendizaje significativo
- facilita la adquisición de nuevos conocimientos relacionados con lo anteriormente adquirido de manera significativa
- el profesor debe unir el conocimiento nuevo con los aprendizajes previos permitiendo llegar a un aprendizaje significativo
- deja a un lado la memorización y mecanización de aquel contenido diferenciado obtenido a partir del aprendizaje significativo.
- el signficado hace referencia al contenido diferenciado obtenido a partir del aprendizaje significativo
- cada sujeto cuenta con un orden jerárquico a partir del cual organizar sus ideas y conceptos, existiendo por tanto ideas generales que incluyen puntos particulares y viceversa
¿Qué dice Bruner?
- propone el aprendizaje por descubrimiento
- menciona que el ser humano tiene que descubrir para aprender, indentificando relaciones entre conceptos y construyendo proposiciones.
- desde está visión el aprendizaje se refiere a organizar y transformar la información dada para ir más allá. Se busca que el alumno descubra la estructura de lo que va a aprender
- la estructura está conformada por ideas y las relaciones que existen entre ellas, por lo tanto, el alumno aprende a partir de generalizaciones inductivamente dejando por tanto al maestro fuera de la fuente principal del aprendizaje.
según Bruner el aprendizaje implica 3 cosas:
- la adquisición de nueva información
- transformación
- evaluación
¿Qué dice Piaget?
- para el autor lo lógico se construye de manera progresiva, a través de las diferentes etapas hasta llegar a ser adultos.
- la persona adquiere información del medio externo y la acomoda en sus estructuras mentales buscando un equilibrio estable.
- propone la existencia de esquemas a partir de los cuales se organiza la información .
- planteé 3 conceptos básicos para la organización de la información: adaptación: supone la elaboración, modificación y desarrollo de esquemas a través de la interacción con el entorno asimilación: ajusta la información nueva a los esquemas existentes *acomodación: implica una modificación por parte de la persona en su organización mental. Crea nuevos esquemas en respuesta a la información nueva, esto para poder responder a una nueva situación y llegar a un balance.
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es el resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. Según la RAE es la adquisición por la práctica de una conducta duradera.
verdadero
falso
¿Cuáles son los criterios del aprendizaje?
son 3:
- implica un cambio
- perdura a lo largo del tiempo
- ocurre por medio de la experiencia
existen 5
existe 1
existen 4.5 criterios
1. Conductismo
2. Cognoscitivismo social
3. Constructivismo
aprendizaje
los orígenes del aprendizaje
la bruja
el hechizo
¿Qué es el conductismo?
- asociaciones entre estímulo/respuesta
- psicología tenía que tener una estructura similar a las ciencias exactas: fenómenos observables y medibles
- aquello que se estudiaba era la CONDUCTA - dan gran importancia al ambiente, estímulo y el refuerzo.
- las explicaciones del aprendizaje no necesitan incluir eventos internos (pensamientos, creencias, sentimientos)
hola
- destacan la información del conocimiento y las habilidades, el procesamiento de la información y las creencias
- dan gran importancia a los pensamientos, creencias, actitudes y valores
- gran parte del aprendizaje ocurre en un entorno social
- el tener un modelo y observarlo no asegura el aprendizaje, sino que se toma como una fuente de información
constructivimos
cognoscitivismo social
responsabilidad conductual
¿Qué es el constructivismo?
- se le da gran importancia a la construcción del aprendizaje
- las personas construyen su propio conocimiento
- no existen verdades absolutas, dado que el mundo se puede construir de muchas maneras.
- las construcciones de una persona son válidas para esa persona, pero no necesariamente para los demás
- las personas construyen su conocimiento de acuerdo a sus experiencias y creencias, haciendo que todo sea subjetivo.
son válidas las opiniones de todos y todos tienen que hacerla valer.
- condicionamiento operante: todas las respuestas condicionadas deben ser reforzadas
- reforzamiento y castigo
- extinción
Bandura
Ausubel
Skinner (conductismo)
La Paleta Payaso
- aprendizaje por condicionamiento clásico
- involucra un estímulo incondicionado = una respuesta incondicionada
- estímulo condicionado = respuesta condicionada
Skinner
Watson
Thorndike
Pavlov (conductismo)
- manipula el entorno dando paso a un efecto sobre la conducta
- experimento del pequeño Albert
Bandera
Watson conductismo
Skinner
Pavlov
- aprendizaje por ensayo y error
- asociación entre experiencia y respuesta
- transferencia: el conocimiento adquirido en una situación puede ser replicado en nuevas situaciones
Thorndike (conductista)
Enrique
Pavlov
Ausubel
- observación de modelos para realizar nuevas acciones
- teorías del aprendizaje social (vicario)
Van Gogh
Bandura (cognoscitivista)
Pavlov
Ausubel
- existen 2 niveles de desarrollo: el nivel real y la zona de desarrollo próximo
- teoría del constructivismo social = aprendizaje de acuerdo con su interacción social
- el enfoque cae en aquello que no se conoce o no se domina
Vygotsky (constructivista)
Albert
Watson
Personaje desconocido
- teoría del aprendizaje significativo
- relacionar los conocimientos nuevos con lo anterior de manera significativa
- se establece un significado
- orden jerárquico
Watson
Ausubel (constructivista)
Pavlov
Bruner
- aprendizaje por descubrimiento
- tenemos que descubrir para aprender identificando relaciones entre conceptos
- implica:
- adquirir nueva información
- transformación
- evaluación
- descubrir la estructura de lo que va a aprender
Bronfenbrenner
Hola
Bruner (constructivista)
- esquema
- equilibrio estable
- adquisición de información del medio externo y la acomoda en sus estructuras mentales
- adaptación: creación y modificación de esquemas de acuerdo con la interacción con mi entorno
- asimilación = ajustar la información a los esquemas existentes
- acomodación = crear y modificar esquemas
Bruner
Piaget (constructivista)
- está influido en lo que ve por el color, diseño
- aprende con el contacto visual, piensa en imágenes
- tienen mayor facilidad para obtener información, así como para establecer relaciones entre ideas y conceptos
- su capacidad de abstracción y planificar esta relacionada con la visualización
aprendizaje visual
aprendizaje kinéstesico
aprendizaje auditivo
- las palabras escritas no son tan importantes como las que oye
- aprende escuchando el material educativo, recuerda de manera secuencial y ordenada
- necesitan escuchar punto por punto para poder recordar, si se olvidan de una palabra se corta la secuencia de su cabeza
- es de gran utilidad para el aprendizaje de idiomas y músical
aprendizaje kinéstesico
aprendizaje auditivo
aprendizaje visual
- práctica con las manos haciendo cosas
- procesan la información asociando sensaciones, movimiento y cuerpo
- es un poco más lento que los otros 2 tipos de aprendizaje
- una vez que se aprende algo es difícil de olvidar esta información
- este tipo de alumnos requiere moverse constantemente.
aprendizaje kinéstesico
aprendizaje visual
aprendizaje auditivo
¿Cuáles son las fases del aprendizaje?
1. motivación
2. interés
3. atención
4. adquisición
5. comprensión e interiorización
6. asimilación
7. aplicación
8. transferencia
9. evaluación
son 10 tipos de aprendizaje
son 20 tipos de aprendizaje
no existen los tipos de aprendizaje
es el proceso individual por los factores
visualización
motores
factores
motivación
Los 2 factores que están influenciando a la motivación son:
- refuerzos positivos y negativos
- primarios y secundarios
verdadero
falso
El interés es la intención del sujeto por alcanzar el objetivo y abarca procesos como percepción, memoria y procesamiento
falso
verdadero
El proceso formativio es el deseo individual de crecer como persona
falso
verdadero
La atención es la que produce interpretación clara de los objetos y sucesos que permite estabilidad y constancia. La atención está ligada con la percepción y el pensamiento.
falso
verdadero
La adquisición es retener los contenidos aprendidos
verdadero
falso
¿Qué pasa si se utiliza la adquisición?
nada
no facilita la comprensión
facilita la comprensión
¿Qué pasa si no se utiliza la adquisición?
nada
olvido de la información
comprensión lectora
comprensión verbal
¿Qué es la comprensión e interiorización?
son conceptos que no sirven para nada
es la capacidad de abstracción y comprensión que lleva a la transferencia
no llevan a la transferencia
La asimilación es el almacenamiento de los aspectos positivos de los conocimientos y experiencia
falso
verdadero
¿Qué pasa si no hay una correcta asimilación?
no pasa nada
si sucede algo, pero no se sabe a ciencia cierta
no se producirá el proceso de aprendizaje
La aplicación son los cambios conductuales originados en el individuo y surgen a partir de la resolución de problemas
falso
verdadero
es la integración de diversos conocimientos y experiencias para resolver un problema
atención
adquisición
ninguna de las anteriores
transferencia
es la etapa final del aprendizaje. observación e interpretación de los resultados
transferencia
copiado
evaluación
ninguna de las anteriores
¿Cuál es la teoría ecológica de Bronfenbrenner?
Hay 5 sistemas los cuales son:
microsistema, mesosistema , exosistema, macrosistema y cronosistema
falso
no existe esa teoría
¿Cuáles son las taxonomías?
medusa
existen diversas propuestas a partir de las cuales se clasifican los niveles de conocimiento intelectual
no existen las taxonomías para el aprendizaje
¿Cuántas taxonomías hay?
no existe ninguna
solo hay 1 que es la taxonomía de Bloom
hay 2 que son:
- taxonomía de Bloom
- taxonomía de S.O.L.O
La taxonomía de Bloom organiza el conocimiento intelectual en niveles comenzando desde las formas más simples hasta las más complejas
verdadero
falso
¿Cuáles son los niveles de la taxonomía de Bloom?
existen 4, pero nadie sabe cuales son
no existe tal cosa
1. recordar
2. comprender
3. aplicar
4. analizar
5. evaluar
6. crear
1. comprender
2. analizar
3. evaluar
4. crear
5. recordar
6. analizar
Recordar es reconocer algo sin que se utilice, cambie o modifique
verdadero
falso
Comprender es entender el material sin necesidad de relacionarlos
verdadero
falso
Aplicar es usar un concepto, implementar, solucionar así como ejecutar acciones
verdadero
falso
El analizar es dividir el contenido en sus partes u entender la relación entre ellas
verdadero
falso
Evaluar es juzgar el método, material e información de acuerdo con la manera en la que podría aplicarse (revisa, valora)
falso
verdadero
Crear es generar nuevas ideas y proyectos, aplicar lo aprendido
falso
verdadero
¿Cuál es la taxonomía de Bloom?
busca la memorización
conocimiento adquirido
no solo se busca la memorización o comprensión del contenido, sino el que los estudiantes desarrollen habilidades que ler permitan utilizar el conocimiento adquirido como una herramienta para resolver problemas y crear conocimiento
¿Cuál es la taxonomía de S.O.L.O?
es aquella con alguna estructura
el conocimiento es poder
el conocimiento se organiza y desarrolla de manera similar a una estructura, comenzando con elementos base y posterior a su comprensión creando estructuras más elaboradas.
¿Cuáles son los niveles de la taxonomía de S.O.L.O?
no existen
hay 2:
1. precultural
2. cultural
hay 5 niveles que son:
1. pre-estructural
2. uni-estructural
3. multi-estructural
4. relacional
5. abstracto cultural
El nivel pre-estructural es el que no comprende y no es competente
falso
verdadero
El nivel uni-estructural es el que identifica, nombra y sigue procedimientos simples
falso
verdadero
El nivel multi-estructural es el que describe, enumera y aplica
falso
verdadero
El nivel relacional es el que aplica, compara, explica, relaciona y justifica
verdadero
falso
El nivel de abstracto cultural es el que formula, crea, genera, hipotetiza y teoriza
verdadero
falso
¿Qué son los resultados del aprendizaje?
son medibles
no son reales
es aquello que se espera que un estudiante sea capaz de demostrar después de terminar un proceso de aprendizaje
Son:
- claros
- medibles
- evaluables
- observables
- idóneos y relevantes
¿Cuáles son las ventajas de los resultados del aprendizaje?
- aseguran el logro de metas del aprendizaje
- explican de manera precisa lo que se espera del alumno
- clarifican los retos a los que se va a enfrentar el estudiante para llegar al logro
- proveen una guía para las actividades del aprendizaje
- selección de estrategias de enseñanza apropiadas para dar como resultado
Los objetivos del aprendizaje hacen referencia a lo que tiene que hacer el profesor o docente para que el alumno llegue al aprendizaje
verdadero
falso
¿Cuáles son las características del aprendizaje significativo?
- al mismo tiempo se obtiene una nueva información, se encuentra identificando semejanzas y diferencias para reorganizar su conocimiento
- involucra cuestionamiento, una actitud reflexiva dando pie a preguntarnos constantemente que, porque y para que
- se le brinda gran importancia al proceso de interacción entre la nueva y la previa
- los estudiantes no comienzan su aprendizaje de cero, sino que agregan significado a sus experiencias.
Desarrolla un ejemplo del aprendizaje significativo
¿Cuáles son los características del aprendizaje repetitivo?
no tiene conocimientos previos pertinentes
relación superficial con la estructura cognitiva
memorizar la información
aprendizaje mecánico de símbolos
asociaciones de la letra.
¿Cuáles son los 5 pasos para el aprendizaje significativo?
no existen los pasos para el aprendizaje significativo
1. realizar un juicio de pertinencia
2. se determinan las diferencias y similitudes.
3. la información nueva se reformula para aislarla.
4. se busca la reconciliación entre ideas nuevas y previas. De no ser así se analiza y sintetiza la información bajo principios más accesibles.
5. surge un nuevo concepto y por tanto un nuevo significado.
solo hay 4 pasos.
Pedagogía
se nutre de diversas disciplinas como la sociología, psicología, antropología, filosofía, etc. y se refiere al conjunto de saberes que intervienen en la educación como fenómeno social y humano.
está presente en todas las áreas del sistema educativo y tiene como objeto de estudio la educación, conocerla, analizarla y perfeccionarla.
no sirve para nada
si ayuda, pero no en las disciplinas
¿Para qué sirve la psicología con pedagogía?
ayuda a conocer las condiciones específicas del desarrollo.
ayuda en el entendimiento de factores como:
- inteligencia
- interés
- aprendizaje
- necesidades del alumno
no ayuda a conocer las condiciones del desarrollo
sirve para que podamos dormir.
¿Cuáles son los diferentes tipos de aprendizaje significativo que existen?
existen 3:
1. aprendizaje de representaciones
2. aprendizaje de conceptos
3. aprendizaje de proposiciones
existen 2:
1. aprendizaje por resultados
2. aprendizaje por verbos
existe 1 que es el aprendizaje de memoria a largo plazo.
aprendizaje por conceptos
no comprenden mucho
comprende que las palabras pueden usarse para diferentes contextos y comprenden conceptos más abstractos
no existe el aprendizaje por conceptos.
Desarrolla un ejemplo del aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de preposiciones
no existe
es un lugar anónimo
conoce el significado de los conceptos y puede formar frases que contengan 2 o más conceptos en donde afirme o niegue algo
conoce el significado sin embargo no sabe que hacer con él.
Desarrolla un ejemplo con el aprendizaje de preposiciones
¿Qué es la enseñanza?
es una actividad en la que una persona ejerce influencias sobre otras.
es la práctica social que responde a necesidades y determinaciones de los involucrados.
tiene varios tipos de enseñanza como lo son la enseñanza exitosa, buena enseñanza, etc.
es lo que nos ayuda a aprender.
Desarrolla un ejemplo de enseñanza
¿Qué es la enseñanza exitosa?
una buena enseñanza
una mala enseñanza
algo donde te puedes quedar dormido
son resultados acorde a los objetivos previstos.
Desarrolla un ejemplo de enseñanza exitosa
Tiene un sentido moral que equivale a preguntar que acciones docente, basándose en principios morales, son capaces de provocar acciones de principio por parte de los alumnos
enseñanza reflexiva
buena enseñanza
enseñanza correctiva
enseñanza compleja
Desarrolla un ejemplo de buena enseñanza
¿Que otros tipos de enseñanza hay aparte de la enseñanza exitosa y buena enseñanza?
no hay 3 enseñanzas más solo están esas 2
hay otras 3 enseñanzas más:
- enseñanza reflexiva
- enseñanza compleja
- se orienta a la elección de medios
verdadero
en la enseñanza reflexiva el docente tiene que reflexionar que si lo que está haciendo funciona o no está funcionando y el alumno tiene que reflexionar si estoy entendiendo o no estoy entendiendo al maestro.
verdadero
falso
Desarrolla un ejemplo de enseñanza reflexiva
¿Qué es la enseñanza que se orienta a la elección de medios?
no existe
es cuando el alumno puede interactuar con otros materiales, el alumno puede afiliar más el aprendizaje
no se arrepienten
Desarrolla un ejemplo de la enseñanza que se orienta a los medios
ciencia de la enseñanza, tiende a especializarse fundamentalmente en torno a áreas del conocimiento
enseñanza múltiple
enseñanza didáctica
enseñanza
Desarrolla un ejemplo de la enseñanza didáctica
¿Cuáles son las fases del proceso de enseñanza?
son 3:
1. abstracción
2. planeación
3. no existe
son 3:
1. cáncer
2. pulmón
3. otro
son 3:
1. planificación
2. ejecución
3. evaluación
¿Qué es la planificación?
es el proceso de organización de la práctica educativa en el cual se articulan las competencias, contenidos y estrategias.
nop
el educador es responsable de planificar y diseñar situaciones de aprendizaje que propicien el desarrollo de competencias.
Desarrolla un ejemplo de planificación
¿Cuáles son los 3 puntos claves de la planificación?
1. diagnosticar: conocer las característicaas y necesidades de los estudiantes y espacio de trabajo
2. identificar: es necesario tomar en cuenta la misión del centro educativo, recursos y características.
3. programar de manera organizada lo que se va a hacer.
4. hola, no hay puntos clave para un planificación.
¿Qué es la ejecución?
es algo para llevarla la contraria al maestro
llevar a la práctica lo planificado.
es la única fase del proceso de enseñanza queda expuesta directamente al estudiante.
no es la única fase que queda expuesta directamente al estudiante.
evaluación
revisar la eficacia de lo realizado durante la sesión educativa
recae meramente en el docente mientras que la evaluación del aprendizaje en aquello que logro comprender y percibir el alumno
al planificar y desarrollar la clase es muy importante saber lo que debe saber, saber hacer y como se debe comportar el estudiante, es decir, los logros que se esperan.
Desarrolla un ejemplo que lleve las 3 fases del proceso de enseñanza
¿Qué significa el NEE?
Neetflix
Need
Necesidades especiales educativas
¿Qué son las Necesidades especiales educativas (NEE)?
no existe tal cosa
son dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad
tal vez es una cosa inventada
¿Cuántos tipos de NEE hay?
permanentes y transitorias
paras y bajas
¿Cuáles son las NEE permanentes?
¿Cuáles son algunas discapacidades de las NEE permanentes?
discapacidad intelectual
discapacidad motora
discapacidad visual
discapacidad auditiva
autismo
¿Cuáles son las NEE transitorias?
¿Cuáles son algunas discapacidades de las NEE transitorias?
problemas de aprendizaje (dislexia, disgrafía, discalculia)
problemas conductuales/emocionales
problemas de lenguaje
Es el resultado que se pretende obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje
objetivo de aprendizaje
proceso de planeación
resultado de aprendizaje
¿Cuáles son las categorías de dominio según Bloom?
dominio afectivo, dominio psicomotriz y dominio cognitivo
dominio típico, dominio total y dominio cognitivo.
no existen los dominios para la planeación
¿Cuáles son los 5 subtemas del dominio afectivo?
referido a procesos relacionados con los sentimientos y valores de los involucrados
grado de interiorización
receptivo, respuesta, valoración, organización y caracterización
Tener la apertura para captar y sensibilizarse ante las ideas y sentimientos ante las ideas y sentimientos de otras personas.
organización
valoración
categorización
receptivo
Posibilidad de actuar de acuerdo a los requerimentos y necesidades de otras personas.
valoración
organización
respuesta
caracterización
Capacidad para asignar pesos y jerarquíadistintas actividades, pensamientos y sentimientos
valorización
valoración
impulso
rapta
Capacidad para efectuar acciones dirigidas a responder a los necesidades y requerimentos de otras personas
organización
valorización
caracterización
Capacidad de asumir e incorporar a vida cotidiana los valores y su jerarquía
receptivo
respuesta
opcional
caracterización
¿Qué es el dominio psicomotriz?
se trata de la personalidad de la persona
Se clasifican principalmente las destrezas y conductas del aprendiz
es respetable el conocimiento
Imitar o repetir movimientos
manipulación
precisión
control
imitación
Mover partes del cuerpo según indicaciones, manejar objetos
control
manipulación
imitación
precisión
Realizar movimientos sincronizados
imitación
control
precisión
manipulación
Coordinar y corregir los movimientos.
precisión
imitación
manipulación
control
El dominio cognitivo es comprender el área intelectual del conocimiento.
verdadero
falso
Los 6 subtemas que tiene el dominio cognitivo son: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear
Verdadero
falso
¿Cuál es la estructura objetivo de aprendizaje?
verbo/acción, ¿qué?, ¿cómo? ¿mediante que? y finalidad
verbo y finalidad
verbo, ¿qué?, ¿cuándo? y ¿dónde?
¿Qué es el orden o secuencia didáctica?
serie de acciones
tablas de multiplicar
"La organización de una serie de acciones por parte del maestro, las cuales tienen como fin poner en acción procesos didácticos de interacción que contribuyan a formar en educandos las competencias deseadas en los perfiles de egreso" (Pimienta, 2012)
Actividades introductorias, evaluación de conocimientos previos, planteamiento de objetivos y motivación
actividades
secuencias u ordenes
actividades de inicio
Conocimiento e información nueva, ampliación de información y actividad de desarrollo
instrucciones
manuales
adopciones del cierre
actividades del desarrollo
Evaluación de conocimientos adquiridos, actividades de cierre y resumen de lo presentado
actividades del inicio
actividades del desarrollo
actividades del cierre
¿Qué cosas se deben tomar en cuenta al momento de planear?
tomar en cuenta las características de los alumnos de acuerdo a contextos y programas de estudios, expresados en una intención de objetivo o resultados de aprendizajes esperados.
diseño de actividades de inicio que le anticipen el panorama al alumno de lo que se tratará la sesión, es decir que sepan el próposito de la misma.
diseño de actividades de desarrollo que procesen la información con materiales preparados por el docente, focaliza la atención y pone en práctica con ejercicios en relación al contenido.
diseño de actividades de cierre que aseguren la transferencia del aprendizaje apóyandose de una retroalimentación por parte del docente
diseñar la estrategia de evaluación en cada uno de los momentos de la secuencia didáctica que permitan realizar ajustes pertinentes.
¿Qué es el conductismo?
- ve al aprendizaje como una reacción condicionada
- el profesor tiene el papel de "entrenar", las aulas son tradicionales
- asociaciones entre estímulo/respuesta
- psicología debía tener una estructura similar a las ciencias exactas: fenómenos observables y medibles
- aquello que estudiaba era la CONDUCTA
- las explicaciones del aprendizaje no necesitan incluir eventos internos (pensamientos, creencias, sentimientos)
- dan gran importancia al ambiente, estímulo, refuerzo y castigo
¿Qué son las estrategias de enseñanza?
- son procedimientos o secuencias de acciones
- puede incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas
- actividades conscientes y voluntarias
- con el próposito principal del "aprendizaje" y la solución de problemas
- son procedimientos que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente solucionar problemas (Diaz et al, 2002)
¿Cuáles son los rasgos esenciales de las estrategias de enseñanza?
- su aplicación es controlada y no automática
- es necesario dominarlas en el como y cuando aplicarlas
- se plantea en función de las diversas demandas contextuales y cumplimiento de metas
Las estrategias para indagar sobre conocimientos previos sirven para recabar conocimientos previos y para organizar o estructurar contenidos que facilitan el recuerdo para iniciar las actividades de la secuencia didáctica u orden de la clase
verdadero
falso
Una lluvia de ideas nos permite indagar u obtener información acerca de lo que se conoce sobre un tema determinado
Verdadero
falso
¿A qué nos ayuda una lluvia de ideas?
- partimos de una pregunta central
- se exponen ideas pero no se profundizan
- participación oral o escrita
- todas son válidas
- realizar una síntesis final
- breve: no más de 15 min
Las preguntas impulsan la comprensión en diversos saberes para desarrollar el pensamiento crítico
verdadero
falso
¿Cuáles son los tipos de preguntas?
Las simples que son una única respuesta, breve
Las complejas que son una respuesta amplia en las que se analiza, infiere expresan opiniones y juicios
Las preguntas guías que son de visualizar un tema de manera global, identificar detalles, conceptos, indagar en conocimientos previos y planear proyectos.
Las preguntas exploratorias que están relacionadas con significados e intereses propios. Pensamientos e inquietudes para crear un razonamiento crítico
Las preguntas literales que son ideas, datos y conceptos que se encuentran expresados en un libro, artículos o documentos. Identificar ideas principales de un texto, detalles y cesutionar conceptos. Explica, muestra, define.
Las estrategias de organización de información promueven la comprensión mediante la organización de la información para recordarla más adelante. Es necesario realizar la lectura y posteriormente hacer una síntesis mediante organizadores gráficos
verdadero
falso
Un cuadro sinóptico permite organizar y clasificar información de lo general a lo particular y de izquierda a derecha en orden jerárquico. Utiliza llaves para establecer relaciones entre conceptos faciltando la comprensión de un tema
verdadero
falso
Un cuadro comparativo permite identificar semejanzas y diferencias de dos o más objetos. Facilita el procesamiento de datos ayudando a organizar el procesamiento.
verdadero
falso
Una matriz de clasificación permite hacer distinciones de las características de algún tipo de información específica. Busca agrupar en clases determinadas, muy útil en análisis de datos cualitativos
verdadero
falso
La analogía permite relacionar elementos o situaciones cuyas características guardan semejanzas. Permite relacionar conocimientos aprendidos con los nuevos.
verdadero
falso
Los diagramas son representaciones esquemáticas que relacionan palabras o frases y tiene como fin el que el estudiante pueda organizar la información tanto mental como en un documento. Se plantean ideas principales y subordinadas; existen diferentes tipos de diagramas con son los de causa-efecto, árbol, flujo y radial
verdadero
falso
Los mapas cognitivos son organizadores gráficos avanzados que permiten la representación de ideas, conceptos y su significado. Ayudan a la construcción de significados más precisos con la posibilidad de comparar, clasificar o diferenciar ideas. Hay diferentes tipos de mapas, por ejemplo, los mentales, conceptuales, semánticos.
falso
verdadero
¿Qué es el resumen y cuántos tipos hay?
el resumen son ideas principales
el resumen es un texto en prosa en el que se expresan las ideas principales de un texto, siempre respetando las ideas del autor.
Hay capacidades de síntesis, comprensión de un texto, concluir un tema.
es otra cosa
¿Cuál es la diferencia entre síntesis y ensayo?
la síntesis es una composición y el ensayo también
la síntesis es una composición que permite la identificación de las ideas principales de un texto, se presentan junto con la interpretación personal de este.
el ensayo es un género literario que nos permite conocer el pensamiento de su autor, escrito en prosa, breve.
Debe incluir:
- introducción
- desarrollo
- conclusiones
Las estrategias grupales permiten utilizar una diversidad de recursos para despertar la motivación e interés de los estudiantes en un tema en particular. Facilitan la participación, los estilos de aprendizaje, el pensamiento creativo.
falso
verdadero
¿Qué es un debate?
es cuando se discute sobre un asunto importante
Debe efectuarse en un clima de libertad, tolerancia y disciplina. Se elige a un moderador, el señalará los puntos a discutir y el objetivo del debate.
"Es una disputa abierta con réplicas por parte de un equipo defensor y otro que está en contra de la afirmación planteada ".
¿Qué el simposio?
no se
Un equipo de expertos desarrolla un tema en forma de discurso de manera sucesiva. Se apoya en datos que surgen a partir de investigaciones.
Sirve para desarrollar la capacidad de argumentación y convencimiento por medio del planteamiento de preguntas en torno a un tema.
¿Qué es una mesa redonda?
es donde se sientan a tomar te
Permite la expresión de puntos de vista divergentes sobre un tema por parte de un equipo de expertos.
Dirigidas por un moderador, buscando obtener información actualizada de un tema a partir de la confrontación de puntos de vista.
¿Qué es un foro?
donde las personas hablan de un tema específico
Presentación breve de un asunto por un orador, seguida por preguntas, comentarios y recomendaciones.
También se puede realizar virtualmente a partir del intercambio de ideas con sus compañeros sobre temas de la actualidad.
¿Qué es un taller?
Implica la aplicación de los conocimientos adquiridos en una tarea específica, promoviendo un ambiente flexible. Se asignan equipos y roles a los cuales se les proporciona información a partir de la cual surgirá una tarea o actividad a lograr. Posteriormente cada equipo debe exponer su resultado y se efectuará una discusión y conclusiones grupales.
no se
alguna cosa para hacer ejercicio
Las estrategias activas permiten desarrollar una serie de habilidades, capacidades , conocimientos y actitudes en una situación dada y en un contexto determinado.
verdadero
falso
Una simulación pretende representar situaciones de la vida real en la que participan los alumnos actuando roles para dar solución a un problema.
falso
verdadero
¿Qué son los proyectos y que pasos hay que seguir?
Actividad integradora que pone al estudiante en una situación problemática real que requiere solución o comprobación. Se realiza una actividad práctica para solucionar un problema.
n problema. 1. Observación y documentación 2. Pregunta a resolver 3. Planteamiento del problema 4. Metodología 5. Recopilación y análisis de información 6. Conclusiones 7. Presentación de resultados Requiere seguir algunos pasos: 1
¿Qué es el aprendizaje basado en problemas y qué pasos deben hacerse?
Se investiga, interpreta, argumenta y propone la solución a uno o varios problemas, creando un escenario simulado de posible solución, así como analizando las posibles consecuencias.
1. Analizar el caso
2. Identificar la problemática
3. Formular hipótesis
4. Establecer alternativas
5. Seleccionar la mejor alternativa
6.El docente supervisa en todo momento
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
PERMITE REALIZAR UN ANALISIS PROFUNDO DE UN PROBLEMA. DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES. MEJORAR EL TRABAJO EN EQUIPO. IDENTIFICAR LÍDERES
1. SE INTEGRAN EQUIPOS 2. SE DEFINE UNA META 3. SE DEFINEN ROLES 4. SE REALIZA UNA ACTIVIDAD 5. SE COMPLEMENTAN LAS HABILIDADES DE LOS INTEGRANTES 6. SE COMPARTEN LOS RESULTADOS CON EL GRUPO 1
