A) тоқсандық жоспарлау

B) бөлімдік жоспарлау

C) жылдық жоспарлау

D) тақырыптық жоспарлау

E) мазмұндық жоспарлау

А) мектептің тәрбие әдістері

B) жиналыс

C) мектептін педагогикалық кенесі

D) пән бірлестіктері

E) мемлекеттік стандарт

A) оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау

B) оқушылардың логикалык ойлауына жағдай жасау

C) оқушылардың зейінін турақтандыруын бақылау

D) оқушылардың зейінін шоғырландыруға мумкіндік жасау

E) езінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардын жауап реакцияларын қабылдау

A) жетелеуші

B) түрткі болу

С) төмен дәрежелі

D) жоғары дәрежелі

E) сынақтан өткізу

A) ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

B) олар өздерінің оқуларын реттей алады

C) идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

D) мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

E) топты идеяларды қабылдауға иландырады

A) ағын

B) түсіну

C) игеру

D) аландау

E) зерігу

A) қалыпты дәрежелі

B) сынақтан өткізу

C) түрткі болу

D) төмен дәрежелі

E) басқаға бағытта

A) талқылау

B) өзгелерді оқыту

C) көрсетілім

D) тәжірибе жасау

E) аудио-визуалды қабылдау

A) балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

B) оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

C) тәжірибені түсініп, дамыту үшін зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуі

D) жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялык базаға негізделген білімнің болуы

E) ұстаз мамандығының этикалық және моральдық кұндылықтарын ұстануы

A) танымдық тәсіл

B) гуманистік тәсіл

C) психологиялық тәсіл

D) бихевиористикалық тәсіл

E) әлеуметтік-жағдаяттык тәсіл

A) оқуға бағытталған

B) тапсырмаға бағытталған

C) бақылауға катысты

D) топтық білімге қатысты

E) жеке білімге катысты

A) берілген мысал айтылу мақсатына карай қандай сөйлем

B) бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма

C) осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

D) бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады

E) кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

A) кумулятивтік әнгіме

B) зерттеушілік әңгіме

C) реттелген әңгіме

D) рефлексиялық әңгіме

E) әңгіме-дебат

A) мәселені шешу

B) есте сақтау және білім

C) күрделілікке деген сүйіспеншілік

D) шоғырлану

E) өз білімін жетілдіру

A) оқушымен бірге критерийлерді талдау

B) жаңашыл идеяларға ашық болу

C) оқушыларға стратегиялар ұсыну

D) мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

E) ақпараттық деректерді жинақтау

A) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

B) оқушыларға проблемалық тапсырмалар үлестіру

C) оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

D) оқушының сұраққа жауабын тыңдау

E) оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

A) ойлау қабілетінің жылдамдығы

B) өз білімін жетілдіру

C) шоғырлану

D) есте сақтау және білім

E) мәселені шешу

A) жүйелілік

B) ғылыми дәлдік

C) бірізділік

D) зерттеу өзектілігі

E) креативтілік

A) «Зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

B) «Бақылаудағы» окушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

C) Сабақты зерттеу тәсілінін айналымын қамтамасыз ету

D) Оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

E) Сабаққа берілетін бағаны болжамдау

A) құкықтық білімді қалыптастыру деңгейі

B) қоғамның заңды сактауын қадағалау

C) заңды сақтау кажеттілігі

D) заңды бұзғаны үшін жазалаудан қорқу

E) құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі

A) нәтижені бекіту әдісі

B) өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

C) тиімді әдісті анықтау жолы

D) жеңімпаз анықтайтын ойын

E) тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілермен артықшылығын анықтау

A) белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек

B) сабақ кестесін жасау

C) сынып жетекшілеріне тәрбиелік ісшараларды еткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек

D) мектептегі сабақтан тыс тәрбис жұмысын жоспарлау

E) тәрбие жұмысыныңжоспарынын орындалуын бақылау

A) өзін-өзі үйрету

B) өзін-өзі өзгерту

C) тәрбие

D) өзін-өзі тәрбиелеу

E) алғашқы тәрбие

A) оқыту мақсаты

B) оқыту нәтижесі

C) оқыту тәсілі

D) оқыту мазмұны

E) оқыту құралы

A) танымдық, белсенділік қызығушылықтар

B) оқыту әдістерінің, техникалық құралдардын жиынтығы

C) құзыреттіліктер, бағалау жүйесі

D) ақыл-ой, адамгершілік, еңбек тәрбиесі

E) ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі

A) дәріс, баяндау

B) әңгіме, пікір алмасу

C) жаттығу, лабораториялық жұмыс

D) иллюстрация, демонстрация

E) кітаппен, техникалық құралдармен жұмыс

A) саналылық

B) белсенділік

C) бағыттылық

D) көрнекілік

E) жүйелілік

A) оқу бағдарламасы бойынша такырыптық жоспар кұру

B) сабақты талдау

C) сабактарды тақырып бойынша жоспарлау

D) әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру

E) күнтізбелік жоспар жасау

A) мониторинг

B) танымдық

C) психологиялық

D) инновациялық

E) педагогикалық

A) Еңбек, оқу, білім

B) Ойын, іс әрекет, тәрбие

C) Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

D) Мектеп, орта, отбасы

E) өзін өзі тәрбиелеу, белсенділік

A) оқушылардың жағымды мінез-құлқын қалыптастыру

B) оқу-тәрбие үрдісінде оқушыларды әлеуметтендіру

C) озық педагогикалық технологияларды игеру және қолдану

D) оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру

E) сабақты психологиялық талдау

A) оқулық құрамында

B) оқу бағдарламасының кұрамында

C) оқу жоспарында

D) стандарт құрамында

E) оқу-әдістемелік құралдарда, күнтізбелік-тақырыптық жоспарда

A) өзінің сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауап реакцияларын қабылдау

B) оқушылардың логикалық ойлауына жағдай жасау

C) оқушылардың зейінін шоғырландыруға мүмкіндік жасау

D) оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау

E) оқушылардмн зейінін тұрақтандыруын бақылау

A) технологиялық білім

B) психологиялық білім

C) педагоги калық білім

D) пәндік білім

E) әдістемелік білім

A) күрделілікке деген сүйіспеншілік

B) өз білімін жетіпдіру

C) шоғырлану

D) мәселені шешу

E) есте сақтау және білім

A) сынақтан өткізу

B) түрткі сұра

C) басқаға бағыттау

D) кесімді сұра

E) өткір сұра

A) тәжірибенің аздығы

B) қолдауға мұқтажды

C) өнімділік тапшылығы

D) оқуға салғыртты

E) шектеулі уәжділік

A) «табысқа жетелеу»

B) «үштік модель»

C) «көпіршелер тұрғызу»

D) «жағдаяттық таным»

E) «шыңға өрмелеу»

A) рефлексивтік әңгіме

B) реттелген әңгіме

C) кумулятивтік әңгіме

D) зерттеушілік әңгіме

E) әңгіме-дебат

A) «Игеру тәжірибесі»

B) «Мен» тұжырымдамасы

C) «Оқушы үні»

D) «Көпіршелер»

E) «Жанама тәжірибе»

A) үрдісті модельдеу

B) тәжірибені көрсегу

C) тестілеу және растау

D) қайта ұсыну және сұхбаттасу

E) талдаумен бағалау

A) қалыпты дәрежелі

B) түрткі болу

C) басқаға бағыттау

D) төмен дәрежелі

E) сынақтан өткізу

A) Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

B) Бұл мәселс жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді

C) Кешегі сабақта кандай маңызды мәселелерге тоқтапды

D) Осы айткандарынызға мысал келтіре аласыз ба?

E) Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?

A) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

B) жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру

C) оқушының тапсырманы орындауын қарау

D) қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

E) оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

A) бағдарлама мазмұнын бақылау

B) стандартты бақылау және орындау

C) болжау және сұрыптау

D) оқудағы қиындыктарды анықгау

E) оқыту стилін бақылау

A) жасырын бағалау

B) жиынтық бағалау

C) шартты бағалау

D) оқуды бағалау

E) оқу үшін бағалау

A) жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

B) ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

C) ақпаратты толықтырып, кайшылыктарын анықтап, мәніне тез жетеді

D) оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады

E) қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

A) ұжымның жетістігі

B) мұғалімнің оқыту тәжірибесі

C) әдістемелік бірлестіктің жұмысы

D) ата-аналардың ықпалы

E) оқушылардың оқу үдерісі

A) жоспарлау

B) бағалау

C) талдау

D) рефлексия

E) қадағалау

A) сынақтан өткізу

B) түрткі сұра

C) басқаға бағыттау

D) кесімді сұра

E) өткір сұра