NEW
Font size
WorksheetsМетодика 5,6
Total questions: 37
Worksheet time: 19mins
Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мазмұндау кезеңдерін қамтитін тәсіл?
Дәлелдеу
Шоғырлану
Бағалау сипатын өзгерту
Келтірілген мысалдардың ішінен сұрақ қоюдың басқаға бағыттау тәсілі?
Ойды кім толықтыра алады
Оқушыға бағдарланған
Өз білімін жетілдіру
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі?
Әңгіме дебат
Зерттеушілік әңгіме
Креативтік
Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындамай алмауы?
Өнімділік тапшылығы
Алаңдау
Міндеттеме алу
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Дәлелдер мен дәйектерді бағалау
Құндылық компоненті
Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі?
Танымды
Ұсыныстар
Оқуды бағалау
"Көпіршелер" деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылтан жағдайдың бірі?
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
Жаңашылдық
Оқу нәтижелері
Л. Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдылардың сипаттамасы?
Оқушылардың білім бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
Оқушылардың оқу үдерісі
Оқыту, әдістер және технологиялық тәсілдер
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ?
Түрткі болу
Метатану
Сабақты зерттеу
Педагогиканың жалпы негіздері бөлімінің мақсаты?
Педагогикалық білімді қалыптастыру
Құндылық компоненті
Сабақты бірлесіп жоспарлау
Сендіру әдісінің бірі
Этикалық әңгіме
Коммулятивтік әңгіме
Зерттеушілік әңгіме
Педагогиканың негізгі категориясы?
Тәрбие
Шоғырлану
Метатану
Оқу пәнінің әдістемесі?
Белгілі пәнді оқыту теориясы
Жалпы зерттеу жаттығулары
Бағалау сипатын өзгерту
Педагогикалық процесті мбасқаруда мұғалім үстемдік ететін қарым -қатынас стилі
Автаритарлық
Демократиялы
Рефлексиялы
Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі?
Жаңашыл мұғалімдердің іс - тәжірибесімен танысу
Жалпы зерттеу жаттығулары
Алынған мәліметтерді мәнін анықтау
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру жұмысы?
Әдістемелік күн
Көпіршелер
Сындарлы оқыту
Оқу материалын ойластырған сұрақтар жүйесі арқылы игеруге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі?
Әңгіме, кеңес
Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ?
Жоғары дәрежелі
Төмен дәрежелі
Табысқа жетуге бағыт беру
Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым?
Оқушылардың бұрыңғы алған білімдерді жаңа біліммен үйлескенде дамиды
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Оқу ортасын құру
Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ?
Төмен дәрежелі
Жоғары дәрежелі
Сынақтан өткізу
Баламалы шарттардың және іс -әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады?
Модельдеу
Тадаумен бағалау
Түрткі болу
Оқуды даралаудағы шешуші критерий?
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Сындарлы оқыту
Дәстүрлі моральдік пайымдау
Жұмыстың белгілі бір кезеңінде неге дәл осылай жасағанын рефлексиялаушы практиктің түсінуіне көмектесетін үдеріс?
Іс - әрекеттен кейінгі толғаныс
Есте сақтау және білім
Оқу ортасын құру
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдайды
Оқудағы қиыншылықтарды анықтау
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі?
Сынақтан өткізу
Түрткі болу
Алынған мәліметтердің мәнің анықтау
Бірінші жауап алу және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылатын сұрақ
Түрткі болу
Басқаға бағыттау
Қадағалау
Білу деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
Төмен дәрежелі
Жоғары дәрежелі
Түрткі болу
Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі
Мінез - құлық пен іс -әрекетті ынталандыру әдістері
Талдау бағалау
Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Оқу үдерісінің қозғаушы күштері
Оқу міндеттері мен білім деңгейі арасындағы қайшылықтар
Зерде теориясы
Әлеуметтік жағдаятты
Педагогиканың тараулары
тәрбие теориясы, педагогиканың жалпы негіздері
Тәрбие бағытты
Оқу үшін бағалау
Сұрақ қою?
Сапаны арттырады
Әлеуметтік жағдаятты
Өз ойын ресмилендіру
Педагогика ғылымының негізгі категориялары
Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс
Дәстүрлі моральдік пайымдау
Оқудағы қиыншылықтарды анықтау
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың бірікке іс -әрекеттері
Оқыту әдісі
Оқу үшін бағалау
Тәрбе әдісі
Ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдіс түрлері
Бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент
Сұхбаттасу, қайта ұсыну
Зерігу
Педагогикаға алғаш білім беру ұғымын енгізген ғалым
И.Пестолоци
Л.Шульман
Мерсер
Білім алушыларды бірнеше топқа бөліп, көлемі үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік тудыратын интерактивті оқыту әдісі
ЖИГСО
Креативтік
Зерде теориясы
Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар?
Әрекетті қадағалауды және басқаруды қамтамасыз ету
Әлеуметтік жағдаятты
Оқу үшін бағалау
