Free Printable Инклюзивное образование 251-300

1.

Классификация детей с нарушениями слуха была предложена

a)

A) А.Л. Левиным

b)

В) И. Г. Багровой

c)

С) Э. И. Леонгардом

d)

D) Л. В. Нейманом

e)

Е) Л. С. Выготским

2.

Концентрический аналитико-синтетический полисенсорный метод обучения глухих устной речи (произношению) был создан:

a)

A)Л. С. Выготским

b)

B)Л.В. Нейманом

c)

C)И.Г. Багровой и Э.И. Леонгардом

d)

D)Ф.Ф. Pay и Н.Ф. Слезиной

e)

E)А.Л. Левиным

3.

Новая дидактическая система обучения глухих в начальных классах на основе широкого использования предметно-практической деятельности была создана под руководством:

a)

A)Л. С. Выготского

b)

B)Л.В. Неймана

c)

C)И.Г. Багровой

d)

D)С.А. Зыкова

e)

E)А.Л. Левина

4.

В период от 7 до 10 лет у глухих детей наблюдается более быстрый темп развития этого вида мышления, чем у слышащих:

a)

A)наглядно-образного мышление

b)

B)наглядно-действенное мышление

c)

C)словесно-логическое мышление

d)

D)абстрактное мышление

e)

E)практическое мышление

5.

У глухих детей словесно-логическое мышление развивается с опорой на:

a)

A)аналитическое мышление

b)

B)наглядно-действенное мышление

c)

C)абстрактное мышление

d)

D)наглядно-образное мышление

e)

E)интуитивное мышление

6.

Совокупность показателей, позволяющих в баллах оценить состояние новорожденного:

a)

A)Шкала Выготского

b)

B)Шкала Векслера

c)

C)Шкала Равена

d)

D)Шкала Апгар

e)

E)Шкала Бине

7.

Дети с минимальными остатками слуха оказываются способны воспринимать лишь громкие звуки, в основном у уха или на очень небольшом расстоянии относятся к:

a)

A)2-й и 3-й группе глухоты

b)

B)1-й и 3-й группе глухоты

c)

C)3-й и 4-й группе глухоты

d)

D)1-й и 2-й группе глухоты

e)

E)1-й и 4-й группе глухоты

8.

Укажите наиболее полное определение умственной отсталости?

a)

A)Это стойкое физическое нарушение

b)

B)Это нарушение познавательных возможностей детей

c)

C)Это стойкое нарушение познавательной деятельности в результате органического поражения головного мозга

d)

D)Это стойкое нарушение деятельности основных анализаторов

e)

E)Это нарушение произношения

9.

Согласно международной классификации ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения), умственная отсталость включает несколько степеней снижения интеллекта. Укажите их верное количество:

a)

А) 1

b)

В) 2

c)

С) 3

d)

D) 4

e)

E) 5

10.

Умственно отсталые дошкольники лучше запоминают материал в следующей последовательности: (укажите правильный ряд)

a)

A)Реальные предметы - картинки, изображающие предметы - слова, обозначающие предметы

b)

B)Картинки, изображающие предметы - реальные предметы - слова, обозначающие предметы

c)

C)Слова, обозначающие предметы - картинки, изображающие предметы - реальные предметы

d)

D)Реальные предметы - слова, обозначающие предметы - картинки, изображающие предметы

e)

E)Слова, обозначающие предметы - картинки, реально изображающие слова, предложения

11.

Слабое развитие моторики умственно отсталых дошкольников проявляется:

a)

A)В продуктивных видах деятельности

b)

B)Во всех видах деятельности

c)

C)В трудовой деятельности

d)

D)В игровой деятельности

e)

E)Не отмечается

12.

К «ядерным» признакам умственной отсталости, согласно Л.С. Выготскому следует отнести:

a)

A)Отставание в речевом развитии

b)

B)Отставание в моторном развитии

c)

C)Дефицит любознательности, плохую восприимчивость ко всему новому

d)

D)Недоразвитие высших психических функций

e)

E)Спонтанность реакций

13.

Сколько групп в клинико-педагогической классификации М. Певзнер?

a)

A)6

b)

B)2

c)

C)5

d)

D)3

e)

E)4

14.

Причина, которая вызывает самые тяжелые случаи умственной отсталости у детей:

a)

A)Патологические и генетические влияния

b)

B)Внутриутробное развитие плода

c)

C)Текущие нервно- психические заболевания

d)

D)Окружающая среда

e)

E)поражение мозга в первые три года жизни ребенка

15.

Ввел понятия «зона ближайшего развития» и «зона актуального развития» ребенка»?

a)

A)А.Р. Лурия

b)

B)С.Д. Забрамная

c)

C)К.С. Лебединская

d)

D)А. Бине

e)

E)Л.С. Выготский

16.

Органическое повреждение нервной системы и головного мозга ребенка наиболее опасно в возрасте:

a)

A)5-7 лет

b)

B)0-2лет

c)

C)2-3 лет

d)

D)7-10лет

e)

E)4-8лет

17.

Сензитивные периоды развития - это периоды:

a)

A)Медленного развития высших психических функций

b)

B)Медленного развития отдельных психических структур

c)

C)Медленного развития психики

d)

D)Быстрого развития психики

e)

E)Быстрого развития отдельных психических структур

18.

При глубокой умственной отсталости IQ равен:

a)

A)50-70%

b)

B)35-49%

c)

C)20-34%

d)

D)20 и ниже %

e)

E)50-80%

19.

Важнейшим фактором возникновения вторичного дефекта является:

a)

A)Политический фактор

b)

B)Генетический фактор

c)

C)Биологическмй фактор

d)

D)Социальная депривация

e)

E)Экономический фактор

20.

Синдром Дауна у детей обусловлен ... аномалиями развития:

a)

A)Хромосомными

b)

B)Генными

c)

C)Постнатальными

d)

D)Внутриутробными

e)

E)Биологическими

21.

По МКБ-10 выделяются следующие степени умственной отсталости:

a)

A)Умеренная, тяжелая, глубокая

b)

B)Легкая, средняя, выраженная

c)

C)Легкая, средняя, тяжелая

d)

D)Легкая, умеренная, тяжелая, глубокая

e)

E)Легкая, умеренная, тяжелая

22.

Дети с особенностями психофизического развития наиболее остро нуждаются в психологической помощи из-за проблем в:

a)

A)Учебе

b)

B)Общении

c)

C)Игре

d)

D)Социальной адаптации

e)

E)Работе

23.

Какой признак нарушения мышления является наиболее характерным для умственно отсталых детей?

a)

A)Снижение объема памяти

b)

B)Неустойчивость внимания

c)

C)Ограничение словарного запаса

d)

D)Снижение уровня обобщения

e)

E)Нарушение произношения

24.

Умственное развитие ребенка считалось соответствующим норме, если его тестовый показатель IQ был выше:

a)

A)90%

b)

B)120%

c)

C)50%

d)

D)100%

e)

E)80%

25.

Назовите документ, принятый в 1975 г. Организацией Объединенных Наций, который юридически упразднил деление обществ на «полноценное большинство» и «неполноценное меньшинство»:

a)

A)закон об обязательном всеобщем

бесплатном начальном образовании

b)

B)декларация «О правах инвалидов»

c)

C)законодательный акт об интеграции детей с нарушениями слуха в среду слышащих детей

d)

D)закон об образовании

e)

E)трудовой кодекс

26.

Ребенок (дети) с ограниченными возможностями это-

a)

A)Категория детей до 18 лет развитие которых по тем или иным показателям отклоняется от среднестатистических норм

b)

B)Группа детей с сенсорными и эмоциональными нарушениями в развитии

c)

C)Ребенок ( дети) до 18 лет, имеющий физический и (или) психический недостаток, подтвержденный ПМПК

d)

D)Ребенок (дети), имеющий высокую вероятность отставания в физическом и (или) психическом развитии при отсутствии оказания услуг по раннему вмешательству.

e)

E)Специальное образование

27.

Задержка психического развития, обусловленная длительными хроническими заболеваниями ребенка это-

a)

A)ЗПР церебрально-органического генеза

b)

B)Специальное образование

c)

C)ЗПР конституционального генеза

d)

D)ЗПР психогеннего генеза

e)

E)ЗПР соматогенного генеза

28.

Результативность коррекционной помощи детям с нарушениями интеллекта зависит от

a)

A)специальное образование

b)

B)создания охранительного режима

c)

C)расширения кругозора детей

d)

D)раннего начала выявления нарушения

e)

E)организации трудовой деятельности

29.

Комплексная междисциплинарная оценка психофизического развития детей для выявления различных недостатков и определения условий лечения, обучения и воспитания это-

a)

A)психолого-педагогическая диагностика

b)

B)медицинская и психолого-педагогическая диагностика

c)

C)медицинская реабилитация

d)

D)медицинская диагностика

e)

E)специальное образование

30.

Определение особенностей психического состояния и потенциальных возможностей психического развития детей с нарушениями интеллекта

a)

A)педагогическое обследование

b)

B)специальное образование

c)

C)педагогическая диагностика

d)

D)психологическое обследование

e)

E)психолого-педагогическая диагностика

31.

Комплекс медико-педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление утраченных функций организма, а также социальных функций и трудоспособности

a)

A)специальное образование

b)

B)реабилитация

c)

C)абилитация

d)

D)адаптация

e)

E)обследование

32.

При тяжелой степени умственной отсталости IQ равен:

a)

A)35 -49

b)

B)20 и ниже %

c)

C)20-34%

d)

D)50-69

e)

E)50-70

33.

При легкой степени умственной отсталости IQ равен:

a)

A)50-80

b)

B)20 и ниже %

c)

C)20-34%

d)

D)35 -49

e)

E)50-69

34.

Логически завершенная, целостная единица учебного процесса, в которой реализуются компоненты учебного процесса, называется:

a)

A)метод

b)

B)экскурсия

c)

C)принцип

d)

D)урок

e)

E)наблюдения

35.

Основная форма обучения:

a)

A)группа

b)

B)беседа

c)

C)экскурсия

d)

D)демонстрация

e)

E)урок

36.

Структурный компонент урока:

a)

A)мышление

b)

B)восприятие

c)

C)организационный момент (или

подготовительная часть)

d)

D)повторение

e)

E)целевая установка

37.

Уроки, проводимые перед изучением сложных тем или разделов, относятся:

a)

A)к пропедевтическому типу

b)

B)формирование новых знаний и умений

c)

C)к урокам совершенствования знаний и умений

d)

D)к урокам систематизации и обобщения знаний

e)

E)к урокам коррекции

38.

Тип уроков, к которому относится урок, на котором основное внимание было уделено изучению понятия об умножении как сумме слагаемых:

a)

A)к уроку формирования новых знаний

b)

B)к пропедевтическому типу

c)

C)к практическому

d)

D)к урокам систематизации и обобщения знаний

e)

E)к урокам совершенствования знаний

39.

Способ совместной деятельности учителя и учащихся, в ходе которой учитель передает, а учащийся усваивает знания, умения и навыки называется:

a)

A)метод обучения

b)

B)форма обучения

c)

C)иллюстрация

d)

D)упражнения

e)

E)объяснение

40.

Стадия убеждения, которая направлена на формирование знаний о нормах и правилах морали, поведения в обществе:

a)

A)совет

b)

B)внушение

c)

C)разъяснение

d)

D)беседа

e)

E)замечание

41.

Теория "ранней коррекции" разработана:

a)

A)Л.С. Выготским

b)

B)А.Р. Лурия

c)

C)М.С. Цветковой

d)

D)Б.П. Пузановым

e)

E)М.Н. Никитиной

42.

Какой документ (1948 год) представлен следующими статьями: «Все люди рождаются равными и свободными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе»:

a)

A)Европейская социальная хартия

b)

B)Декларация социального прогресса и развития

c)

C)Декларация о правах умственно отсталых лиц

d)

D)Всеобщая Декларация прав человека

e)

E)О правах ребенка

43.

Заболевание симптомами, которого являются замедленность всех психических процессов, обстоятельность мышления, дисфории.

a)

A)эпилепсия

b)

B)шизофрения

c)

C)аутизм

d)

D)олигофрения

e)

E)имбецильность

44.

Стойкий и необоснованный страх перед отдельными предметами, действиями или ситуациями:

a)

A)стресс

b)

B)тревога

c)

C)фобия

d)

D)депрессия

e)

E)ужас

45.

Расстройство, характеризуемое хронической нестабильностью настроении с многочисленными периодами легкой депрессии и легкой приподнятости:

a)

A)Пессимизм

b)

B)Циклотимия

c)

C)Ипохондрия

d)

D)Фрустрация

e)

E)Дистимия

46.

Поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.

a)

A)агрессивное поведение

b)

B)делинквентное поведение

c)

C)суицидальное поведение

d)

D)девиантное поведение

e)

E)эмоциональное поведение

47.

Поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности:

a)

A)делинквентное поведение

b)

B)девиантное поведение

c)

C)аутодеструктивное поведение

d)

D)антисоциальное поведение

e)

E)аморальное поведение

48.

Проявляется как немотивированное и неразумное сопротивление ребенка влиянию на него окружающих людей:

a)

A)негативизм

b)

B)аффект

c)

C)аддикция

d)

D)фобия

e)

E)дестукция

49.

Бурно протекающее эмоциональное переживание, при котором человек плохо контролирует или совсем не контролирует свое поведение:

a)

A)негативизм

b)

B)аффект

c)

C)аддикция

d)

D)фобия

e)

E)дестукция

50.

Создание вокруг ребенка реабилитирующего пространства , в котором компенсируются недостатки школьного образования называется:

a)

A)опережающее обучение

b)

B)компенсирующее обучение

c)

C)развивающее

d)

D)дифференцированное

e)

E)проблемное

Инклюзивное образование 251-300

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground