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WorksheetsATIVIDADE
Total questions: 12
Worksheet time: 18mins
1. Em “Como de costume, a tarde teve de ser empregada em passeios...’, a expressão em destaque tem sentido de algo que ocorre de forma
(A) frequente.
(B) incomum.
(C) agradável
(D) passageira
(E) ocasional
2. A expressão destacada em “... mas esta lhe fez cair a sopa no mel...”, demonstra que D. Ana
(A) adora o passeio pelo jardim com o rapaz.
(B) aprova o relacionamento entre os dois jovens.
(C) recusa a civilidade de Augusto.
(D) faz-se de desentendida sobre o interesse do rapaz pela jovem.
(E) tem receio quanto ao relacionamento da neta.
3. Em “... os olhos da virgem modestamente se abaixaram e em suas faces se acendeu um fogo, que era pejo.”, infere-se que Carolina
(A) tinha vergonha de conversar com Augusto.
(B) ficou envergonhada ao beijar o jovem Augusto.
(C) não ostentava nenhum sentimento por Augusto.
(D) era tímida em demonstrar o que sentia por Augusto.
(E) sentia-se desencorajada em demonstrar carinho em público.
4. No trecho “– Comecei a amar há poucos dias.”, deduz-se que Augusto refere-se
(A) ao que sente por Carolina.
(B) não sabia o que era o amor.
(C) estava noivo com outra moça.
(D) descobriu o amor ao ver os pássaros.
(E) a dificuldade que possuía de amar.
5. No trecho: “Helena tinha os predicados próprios a capturar a confiança e a afeição da família.”, identifique a característica de Helena que o autor considera a principal.
(A) doçura.
(B) inteligência.
(C) resiliência
(D) beleza.
(E) educação
Segundo o texto, Helena era
(A) acomodada.
(B) paciente.
(C) vaidosa
(D) engraçada.
(E) indiferente.
8. De acordo com o narrador, Helena “... conseguia polir os ásperos, atrair os indiferentes...”. A expressão destacada significa que ela
(A) era ríspida com as pessoas indiferentes.
(B) conseguia fazer as pessoas grosseiras a serem gentis.
(C) era grosseira com as pessoas desagradáveis.
(D) não se aproximava de pessoas mal-educadas.
(E) conseguia fazer polimento de móveis ásperos.
No período “Tinha suspirado, tinha beijado o papel devotamente!”, a ação em destaque comprova contentamento, o que não pode ser evidenciado em
(A) “seu orgulho dilatava-se ao calor amoroso”.
(B) “sentia um acréscimo de estima por si mesma”.
(C) “Era a primeira vez que lhe escreviam aquelas sentimentalidades”.
(D) “a alma se cobria de um luxo radioso de sensações”.
(E) “entrava enfim numa existência superiormente interessante”.
Ao retornar ao fragmento do romance, pode-se observar as palavras devotadamente e tépido em realce. Analisando o contexto em que elas foram empregadas, possuem valor semântico, respectivamente, de
(A) dedicado e apertado.
(B) descrente e morno.
(C) impiedoso e triste.
(D) nervoso e animado.
(E) dedicado e morno.
12. Na de música, o termo “take your time”, de origem estrangeira, foi utilizado com o intuito de
(A) imprimir à música uma linguagem moderna.
(B) valorizar o estrangeirismo, pouco empregado na linguagem atual.
(C) mostrar que o eu-lírico é fluente na língua inglesa.
(D) proporcionar à música um tom de informalidade.
(E) aproximar-se dos jovens por meio da música.
O tema do rap é
(A) o surgimento do rap, como um estilo musical para grupos sociais minoritários.
(B) como o hip-hop está relacionado à cultura da ostentação.
(C) o afastamento do eu lírico de algumas pessoas, entre elas as que têm “papo negativo”.
(D) o compromisso do rap com o bonde da comunidade jovem.
(E) o relato dos raps de situações vividas por eles no bonde “tá formado”.
Por meio dos versos “Tamo junto e misturado, a força multiplicou” (verso 2), “mantendo a fé” (verso 12), o objetivo do eu lírico é
(A) expressar -se a partir do rap.
(B) destacar-se em sua arte.
(C) mostrar a cultura do hip-hop.
(D) mostrar que o rap faz parte do hip-hop.
(E) apresentar o trabalho dos MCs.
