NEW
Font size
WorksheetsИнклюзив 80-120
Total questions: 41
Worksheet time: 21mins
81. «Инклюзивті білім беру : барлық балаларға арналған стратегия» зерттеу жұмысының авторы.
С.Петерс
И.Никитина
А.Льюиса
Е.Андерсон
80. Аксеонова интеграциялық форманың қанша түрін көрсетті
3
2
1
4
84. Инклюзивті мектептегі сынып оқушыларының құрамы қандай болу керек
Естуі бұзылған балалардың саны 7 ден асу керек
Көруі бұзылған балалар артқы партада отыру керек
Естуі мен көруі бұзылған балалалар бір сыныпта болуы керек
Қалыпты балалардың саны басым болу керек
82. Біріктіріп оқыту жұмысының негізін құрайтын принципті көрсеткен ғалым
А.Льюиса
Г.Трошин
Е.Андерсон
С.Петерс
85. Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қай жылдан бастау алады
1970
1960
1980
1990
86. Астастыру (Интеграция; integration) —...
Барлығын біріктіру
Бір бүтін элементтен жеке элементті алып тастау
Жеке элементтерді біртұтас бүтінге біріктіру
Түзету
87. Мидың органикалық зақымдалу салдарынан зияттың тұрақты төмендеген жағдайы дегеніміз…
Ақыл – ойдың кемістігі
Деменция
Эпилепсия
Психикалық дамудың тежелуі
88. Зият бұзылуының жаңа жіктеуіне сәйкес имбецилдікпен жеңіл деңгейі мен дибильдіктің терең деңгейі
Жеңіл зият бұзылыстары
Терең зиялы бұзылыстары
Ауыр зият бұзылыстары
Шамалы зият бұзылыстары
89. Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетін айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз
Саңырау балалар
Нашар еститін балалар
Ерте жасынан естімей қалған балалар
Кейінен естімей қалған балалар
83. Н.Молофеев интерациялық процесті жүзеге асырудың қандай екі бағытын көрсетті.
Экстренальды, Муниципальды
Диогностикалық, комбинирлі
Революциялық, эволюциялық
Түзете дамытушылық, құқықтық
90. Естуінде кемістігі бар балаларда екіншілік ақау болып не табылады
Тіл қызметінің даму бұзылыстары
Оқу қызметіне қызығушылықтың болмауы
Таным қызметінің дамуы
Тұлғалық даму өзгешеліктері
91. «ТACIS lien»жобасына қатысқан Қазақстанның экологиялық қолайсыз екі аймағы
Алматы, Астана
Қарағанды, Атырау
Семей, Арал
Қызылорта, Тараз
92. Физиотерапиялық емдеуге жатпайды:
операция жасау
сумен
жарықпен
тоқпен
93. Психотерапиялық жұмыстың міндетіне жатпайды:
Ұйықтату
түсіндіру
сендіру
әңгімемен ұйыту
94. Логопед сабақ өткізу кезінде есінде болу қажет:
баланың жасы, психологиялық ерекшелігі
баланың бойы
баланың түрі
баланың киім киісі
95. Ауыз-екісөйлеутіліненежатады?
іштей сөйлеу
көзбен көрсету
ымдау
монологті және диологті
96. Орталық сөйлеу аппараты қайда орналасқан?
адамның ауызында
адамның жақ сүйегінде
адамның миында
сөйлеу мүшесінде
97. Брок орталығының атқаратын қызметі:
адам жүреді
дауыс шығарып, сөйлеу үрдістері іске асады
күледі
адамның ойлау қызметі
102. Сыбырлап сөйлеген кезде дауыс неге бәсеңкіреп шығады?
ауыз жәй ашылады
қысым, ауа қысылып шығуының себебінен
дауыс сіңірлерінің бір бөлігі ғана қозғалысқа түседі
тілдің әсерінен
99. Шеткі сөйлеу аппаратына жатпайтын бөлік:
көру бөлігі
демалу бөлігі
дыбыс шығару бөлігі
дыбысты құбылтып-өзгерту бөлігі
100. Дауыс бөлімі неден тұрады?
дыбыстан
әріптерден
сөздерден
дауыс қатпары бар көмекейден
101. Адамның дауысы қалай шығады?
дауыс сіңірлерінің ашылып-жабылуының әсерінен
айқайлағанда
қатты сөйлегенде
тілдің әсерінен
103. Артикуляция дегеніміз не?
дыбыс шығарардағы сөйлеу органдарының орналасу қалпы
адамның дене пішіні
ішкі құрылысы
сөйлегенде беттің құбылуы
109. Афазия дегеніміз не?
ми қабығының зақымдануы
дауыстың бұзылуы
сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы
көру мүшесінің зақымдануы
104. Артикуляция органдарының бөлінуі:
қатты-жұмсақ
көлемді-кішкентай
ұзын-қысқа
белсенді-енжар
105. Дислалия дегеніміз не?
сөйлеу мүшелерінің бұлщық еттерінің тартылуы
қатынас құралының қолдану кезінде бұзылуы
есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерін қамтамасыз ете алмауы
106. Брацилалия дегеніміз не?
дауыс шығару мүшелерінің бұзылуы
қатынас құралының бұзылуы
ойлау қабілетінің бұзылуы
сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс баяулауы
107. Дисфония дегеніміз не?
ми қабығының зақымдануы
дауыс шығару мүшелерінің қалыптан тыс өзгеру себептерінен дыбыс шығару қабілетінің бұзылуы
ойлау қабілетінің бұзылуы
жалпы сөйлеу тілінің дамымауы
108. Алалия дегеніміз не?
баланың ми қабығының жастайынан зақымдануының әсерінен сөйлеу тілінің жетілмеуі
қатынас құралының бұзылуы
көру мүшесінің бұзылуы
сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс бұзылуы
98. Вернике орталығының атқаратын қызметі:
дауыс шығару
қимылдайды
адамның жүруі
басқа адамның сөйлеген сөзін естиді, түсінеді
110. Дислалия этиологиялық себептеріне байланысты қандай топқа бөлінеді?
табиғи және жасанды
органикалық, функционалдық
прогнатия, прогения
сыртқы және ішкі
111. Функционалды дислолия дегеніміз не?
жақ сүйектерінің бұзылуы
көру мүшесінің бұзылуы
сөйлеу тілінің қалыптан тыс бәсеңдеуі
дыбыс шығару аппаратында ешқандай кемістік болмаса да, сөйлеу тілінің бұзылуы
112. Сигматизм дегеніміз не?
а,ә,о дыбыстарының дұрыс айтылмауы
жіңішке дауысты дыбыстардың дұрыс айтылуы
ысқырық және ызың дыбыстарының айтылу мүкістіктерін білдіреді
қатаң дыбыстардың дұрыс айтылуы
113. Дайындық кезеңнің мақсаты қандай?
дұрыс жүруге үйрету
тапсырмаларды орындауға, зейінін, тыңдау,ойлау қабілетін дамыту, дыбысты қабылдау, ажырату
баланы қоршаған ортамен таныстыру
уақытты бағдарлай білуге үйрету
114. Дизартрия қандай мағынаны білдіреді?
сөйлеудің бұзылуы
көруі нашарлауы
мидың зақымдануы
есту мүшесінің бұзылуы
115. Дизартрияның басты көріністеріне не жатпайды?
тіл дыбыстарының бұзылуы
дауыстың пайда болуындағы кемістіктер
сөйлеген кездегі беттің құбылуы
сөйлеу тілінің шапшаңдығы, сарынындағы өзгерістер
116. Дизартрияның түріне жатпайды
сопақша ми, мишық
есту мүшесі
ми қыртысы, ми асты қыртысы
сопақша ми
117. Сопақша мидың сипатталуы
жұтқыншақ, көмекей, тіл, жұмсақ таңдайдың бұлшық еттерінің сал болып немесе әлсізденіп қалуы
тістердің түсіп қалуы
оқу процесінің бұзылуы
дене мүкістігі
118. Гиперкинез дегеніміз не?
көзінің көрмеуі
аяқ-қолының дұрыс жұмыс істемеуі
баланың бақылауынсыз сөйлеу тілі мүшелеріндегі және мимикалық бұлшық еттерінің еріксіз қимылдауы
дауыстың қатты шығуы
119. Ми асты қыртысы дизартриясының ерекшелігіне жатпайды;
сөйлеу тілінің шапшаңдығы
сөйлегенде сөздерді дұрыс қолдануы
сөйлеу тілі ырғағының бұзылуы
сөйлеу тілі ұйқастығының бұзылуы
120. Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері
Идеяларды жүзеге асыру
Қоғамдық тұжырымдар
Ортақ пікірлер
Барлық адам бір – біріне қажет
