wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ИО тест сессия 111-160

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Баланың «экстремалды» жалғыздығы, эмоционалды байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің тӛмендеуі

a)

аутизм

b)

психикалық дамудың тежелуі

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

зиятының зақымдалуы

2.

1980 жылы  психикалық дамуы тежелген балаларды топтастыруды ұсынған ғалым

a)

К.С. Лебединская

b)

Швальбе

c)

А. Адлер

d)

Л.С. Выгодский

e)

Ф.Рау

3.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру.

a)

компенсация

b)

дамыту

c)

оңалту

d)

түзету

e)

сүйемелдеу

4.

Дефектологияда «коррекция» («педагогикалық коррекция») терминін, мінез-құлық ауытқуы бар балаларға қатысты, алғаш рет енгізген ғалым

a)

В. П. Кащенко

b)

Швальбе

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

5.

Тұтығу -

a)

сөйлеу тілі бұзылысы

b)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

күрделі кемістік

6.

Психофизикалық дамуы бұзылған балаларға диагностика жасау және кеңес беру, оқыту және тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдар.

a)

арнайы білім беру ұйымдары

b)

арнайы жағдайлар

c)

арнайы құралдар

d)

арнайы міндеттер

e)

арнайы шаралар

7.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілерге мектепке дейінгі тәрбие беру мен оқыту бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, арнаулы оқу мен жеке дамыту бағдарламаларын, сондай-ақ қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы

a)

жалпы білім беретін мектеп

b)

арнайы мектеп

c)

ПМПК

d)

КППК

e)

балабақша типіндегі мекеме

8.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

b)

ППҚ бойынша 1 жылға

c)

дәрігердің

d)

ата-  ана

e)

оңалту орталығы

9.

Инклюзияті білім беру жағдайында зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары келесі пәндер бойынша жасалады

a)

негізгі оқу пәндері

b)

барлық

c)

тек жаратылыстану пәндері

d)

тек дене шынықтыру пәні

e)

тек түзету сабақ пәндері

10.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж........

a)

инклюзивті білім берудің қағидасы

b)

инклюзивті білім берудің мақсаты

c)

инклюзивті білім беру бағыты

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білім беру жолдары

11.

Европа, АҚШ елдерінде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалармен жұмыс жасаудың  ..... бағыты қалыптасқан

a)

4

b)

2

c)

1

d)

3

e)

5

12.

ҚР  кемтар балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар:

a)

Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ.

b)

Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М.

c)

Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

d)

Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

e)

Адилова М.Ш., Искакова М.С

13.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізілетін 10 қажеттіліктің бірі емес

a)

Оқу бағдарламаларын саралау

b)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

c)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

d)

оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез-құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

e)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау

14.

Психикалық үрдістердің қалыптасуының аяқталмауы.

a)

ретардация

b)

түзету

c)

орынбасу

d)

шектету

e)

сегерация

15.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

бейімделген оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу бағдарламасы

c)

жеке оқу жоспары

d)

Барлығы

e)

Қысқартылған

16.

Негізгі орта білім беру сатысында (5-9 сынып) жалпы сыныныпта оқитын зиятында бұзылысы бар балаға .... құрастырылады

a)

жеке оқу жоспары

b)

бейімделген бағдарлама

c)

жалпы оқу бағдарламасы

d)

қосымша бағдарлама

e)

қысқартылған  бағдарлама

17.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

4 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

5  оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

18.

Cөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

тифлопедагог

e)

психолог

19.

Көру  қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

тифолопедагог

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

логопед

e)

психолог

20.

Есту қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

сурдопедагог

b)

олигофренопедагог

c)

сурдолог

d)

логопед

e)

психолог

21.

Зияты зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

олигофренопедагог

b)

сурдопедагог

c)

тифлопедагог

d)

логопед

e)

психолог

22.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12  қаңтардағы №6 бұйрыққа сәйкес ППКҚ  отырысының шешімімен мінез құлқында жеңіл бұзлыстары бар және сабақта бейіделуінде  қиындықтары бар оқушыларға педагог – ассистенттің қызметі ..... тоқсанға беріледі

a)

бір

b)

екі

c)

үш

d)

төрт

e)

бес

23.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12  қаңтардағы № 6 бұйрыққа сәйкес педагог - ассистенттің  көмегіне ары қарай  қажеттілік ......қорытындысы мен ұсынысы бойынша анықталады

a)

ПМПК

b)

ППҚ

c)

КППК

d)

мектеп

e)

балбақша

24.

Ақыл-ой және физикалық дамуы бұзылмаған балалар кіреді, олардың ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады

a)

ЕББ екінші топ балалары

b)

үшінші балалар тобы

c)

бірінші балалар тобы

d)

бесінші балалар тобы

e)

алтыншы балалар тобы

25.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді.

a)

педагог-ассистент

b)

тек жеке қызметкер

c)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

d)

әлеуметтік педагог

e)

әлеуметтік көмекші

26.

Эмпирикалық әдістің бірі

a)

бақылау

b)

әдебиеттерді талдау

c)

әдебиеттерге шолу

d)

ақпаратты талдау

e)

жиналыс өткізу

27.

Глаукома

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

28.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

Даун синдромы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістіккүрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

29.

Жіті отит

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

d)

күрделі кемістік

e)

барлығы дұрыс

30.

Сөйлеу тілі зақымдалған балалармен жұмыс жасайтын маман

a)

логопед

b)

олигофренопедагог

c)

тифлопедагог

d)

сурдопедагог

e)

психолог

31.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы.

32.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 9 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы

33.

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1961 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1960 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

e)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

34.

2011 ж  шыққан ҚР «Логопедия» кітабының авторы

a)

Қ. Қ. Өмірбекова, Г. С .Оразаева, Г. Н. Төлебиева, Г. Б. Ибатова

b)

Шубаева Г.С, Байдосова Д.Қ

c)

Жүнісханова Г.Ж

d)

Бектаева Г.Б, Бекмуратова Г.Т

e)

Завалишина О.В, Бекбаева З.Н

35.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады.

a)

Логопедия пәні

b)

Тифлопедагогика пәні

c)

Әлеуметту пәні

d)

Логоритмика пәні

e)

Сурдопедагогка пәні

36.

Ілімі бойынша сөйлеу тілі мидың күрделі психофизиологиялық қызметі, екінші сигналды жүйесі, сигналдың сигналы деп саналады.

a)

И. П. Павлов

b)

Л.С. Выготский

c)

М.С.Грушевская

d)

Р.Рау

e)

Н.Д.Шматко

37.

Жеке оқу жоспары мен жеке оқу бағдарламасы жасалады

a)

зияты зақымдалған балаларға

b)

көру қабілеті зақымдалған балаларға

c)

есту қабілеті зақымдалған балаларға

d)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

e)

оқу қиындығы бар балаларға

38.

Бастауыш сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағддайында жасалады

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке  түзету бағдарламасы

d)

жеке дамыту бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

39.

Негізгі орта (5-9) сыныпта оқитын зияты зақымдалған балаға инклюзивті білім беру жағдайында жасалады

a)

жеке оқу жоспары

b)

жеке оқу бағдарламасы

c)

жеке  түзету бағдарламасы

d)

жеке дамыту бағдарламасы

e)

жеке түзете дамыту бағдарламасы

40.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

дислалия

b)

дисграфия

c)

ринолалия

d)

афазия

e)

алексия

41.

Сөйлеу тілнің фонетикалық, лексикалық грамматикалық, фонематикалық  тәрізді барлық компонентінің қалыптасуының бұзылысы

a)

жалпы сөйлеу тілінің дамымауы

b)

афазия

c)

алексия

d)

алалия

e)

аграфия

42.

Ринолалияда кездесетін артикуляциялық аппараттың кемістігі:

a)

қатты таңдайдың жырықшағы 

b)

прогнатия

c)

тіл асты желбезегінің қысқа болуы

d)

прогения

e)

қимылы шектелген тіл

43.

Тахилалияның анықтамасы:

a)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

b)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

e)

сөйлеу аппаратының бұлшық еттерінің тыртысу салдарынан. сөйлеудің жылдамдығы мен ырғақтығының бұзылуы

44.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы.

a)

онтогенез

b)

дизонтогенез

c)

дионтогенез

d)

этиология

e)

паталогия

45.

Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тырысу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығы мен жылдамдылығының бұзылуы

a)

тұтықпа

b)

тырыспа

c)

ринолалия

d)

тахилалия

e)

брадилалия

46.

Жазудың қабілетінің жартылай бұзылуы.

a)

дисграфия

b)

дислексия

c)

аграфия

d)

алексия

e)

аграфия

47.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

b)

2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

c)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

d)

2002 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

e)

2012  жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

48.

Брадилалия анықтамасы:

a)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

b)

отыртысусыз жылдам, ұзіп,кідіріп сөйлеу

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

e)

сөйлеу аппаратының бұлшық еттерінің тыртысу салдарынан. сөйлеудің жылдамдығы мен ырғақтығының бұзылуы

49.

Author of the book Fundamentals of Neuropsychology (1973).

a)

 R. Luria

b)

T.V.Rozanova

c)

N. V. Simonov.

d)

E.M. Mastyukova

e)

T.A.Vlasova

Similar Resources on Wayground

Статистика 2 часть

50 questions

Статистика 2 часть

quiz

Worksheet

•

University

sessyia5

50 questions

sessyia5

quiz

Worksheet

•

University

Философия 2РК 50-100

50 questions

Философия 2РК 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Дш оқыту әдістемесі

51 questions

Дш оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

University

ОЖ 2-часть

50 questions

ОЖ 2-часть

quiz

Worksheet

•

University

Клиника қортынды сабақ

50 questions

Клиника қортынды сабақ

quiz

Worksheet

•

University

Тарбие жумысы 1-50

50 questions

Тарбие жумысы 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Философия 1-50

50 questions

Философия 1-50

quiz

Worksheet

•

University