WorksheetsPERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (UAS)
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Dibawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari masa dewasa madya dibatasi dari usia 40 sampai 60 tahun menurut Santrock, 2002 adalah.....
A dreaded period
Masa Evaluasi
Masa Transisi
A time equilibrium and disequilibrium
A sensory period
Tahap ini terjadi pada masa dewasa awal. Tahap ini merupakan penerapan intelektualitas
individu pada masa dewasa pada situasi yang melibatkan konsekuensi besar untuk mencapai
tuuan jangka panjang. Hal ini berkenaan dengan perencanaan masa depan yang berkaitan dengan
pencapaian karir dan pemerolehan pengetahuan. Tahapan ini disebut sebagai...
Collaboration stage
Achieveing stage
Responsibility stage
The executive stage
The integrative stage
Putra merupakan siswa yang sungguh-sungguh belajar, mencapai hasil sebaik mungkin, menyelesaikan masalah yang rumit, dan bekerja lebih baik dari yang lain. Hal ini merupakan suatu kebutuhan yang dimiliki oleh siswa, yaitu...
Affiliation
Achievement
Exhibition
Abasement
Argument
Tingkat kecerdasan siswa yang berbeda-beda menjadi tantangan seorang guru untuk tetap memberikan pendidikan yang terbaik. Upaya yang dilakukan guru dalam pembelajaran untuk menghadapi tantangan tersebut adalah....
Memperhatikan kondisi sosial anak
Memanfaatkan berbagai macam media pembelajaran dalam proses belajar mengajar
Mengelompokkan anak yang berinteligensia tinggi
Mengelompokkan anak yang berinteligensia rendah
Mengelompokkan anak sesuai status sosial
Salah satu kesulitan yang dialami oleh anak yang memiliki kelainan fisik adalah kesulitan berpartisipasi, yang dapat dilihat pada contoh berikut .....
Susi termasuk kategori lambat dalam merespons informasi yang diterimanya dari luar
Dini berbadan besar tidak dapat mengikuti kegiatan olahraga dengan baik
Rudi tidak dapat mengikuti kegiatan yang diadakan oleh kelasnya, karena keterbatasan gerak tubuhnya
Karena merasa rendah diri dengan keadaan tubuhnya, maka Rina sering merasa malas untuk belajar
Anita tidak mampu mengikuti ujian karena tidak mengikuti proses belajar secara menyeluruh
Hakikat dari perkembangan yang tepat ialah...
Proses perubahan agresif yang bersifat kuantitatif, yang terjadi pada aspek fisik dan psikis menuju tingkat kedewasaan atau kematangan yang berlangsung sistematis dan berkesinambungan
Proses perubahan agresif yang bersifat kualitatif fungsional, yang terjadi pada aspek fisik menuju tingkat kedewasaan atau kematangan yang berlangsung sistematis dan berkesinambungan
Proses perubahan agressif yang bersifat kualitatif fungsional, yang terjadi pada aspek psikis menuju tingkat kedewasaan atau kematangan yang berlangsung sistematis dan berkesinambungan
Proses perubahan progressif yang bersifat kuantitatif fungsional, yang terjadi pada aspek fisik menuju tingkat kedewasaan atau kematangan yang berlangsung sistematis dan berkesinambungan
Proses perubahan progressif yang bersifat kualitatif fungsional, yang terjadi pada aspek fisik dan psikis menuju tingkat kedewasaan atau kematangan yang berlangsung sistematis dan berkesinambungan
Melalui media yang menarik dan menantang, peserta didik dapat dirangsang untuk menemukan gagasan-gagasan baru berkaitan dengan dengan materi yang sedang dibicarakan. Dalam hal ini, media berfungsi sebagai .....
Melaksanakan tugas
Mengembangkan kreativitas
Menghilangkan verbalisme
Proses penyelidikan
Perantara proses pembelajaran
1. Menggunakan bahan-bahan yang konkret, misalnya barang/benda konkret
2. Menggunakan alat visual, misalnya OHP, tranparan
3. Menggunakan media pembelajaran abstrak
4. Menggunakan contoh-contoh yang sudah akrab dengan anak dari hal yang bersifat sederhana ke yang bersifat kompleks
5. Menjamin penyajian yang singkat dan terorganisasi dengan baik
Menurut Marsh (dalam Izzaty, 2008) strategi guru dalam pembelajaran pada masa kanak- kanak akhir adalah ......
Semuanya benar
1, 2, 3, dan 5
2, 3, 4, dan 5
1, 2, 4, dan 5
1, 3, 4, dan 5
1. Penghayatan secara rohaniah semakin mendalam, pelaksanaan kegiatan ritual diterimanya sebagai keharusan moral.
2. Pandangan dan paham ketuhanan diperoleh secara rasional sesuai logika
3. Pengenalan terhadap Tuhan sebaiknya ditonjolkan sifat Tuhan yg Maha Pengasih, Maha Penyayang, bukan ditonjolkan sifat menghukum dan mengazab
4. Kualitas keagamaan anak dipengaruhi oleh proses pembentukan & pendidikan yg diterimanya
5. Pendidikan agama di SD menjadi perhatian semua kalangan. Semua guru wajib memberikan teladan.
Tahapan perkembangan diatas termasuk dalam tahapan perkembangan ......
Perkembangan Fisik-Motorik
Perkembangan Intelektual
Perkembangan Emosi
Perkembangan Kesadaran Beragama
Perkembangan Sosial
Gangguan mental serius yang menyebabkan perubahan dalam persepsi, pikiran, dan emosi. Gangguan ini disebut sebagai ...
Skizofrenia
Alzheimer
Gangguan bipolar
Depresi
Gangguan obsesif-kompulsif
Manakah pernyataan berikut ini yang menunjukan prinsip pembelajaran orang dewasa adalah....
Proses perubahan progressif yang bersifat kuantitatif dan yang terjadi pada aspek psikis, contohnya perubahan emosional
Pembelajaran orang dewasa hampir sama dengan pembelajaran anak-anak.
Orang dewasa belajar dengan baik apabila mereka terus menerus diberi motivasi untuk membentuk karakter diri
Orang dewasa belajar dengan lebih baik apabila mereka terlibat secara aktif dalam proses merancang, menilai dan melaksanakan proses pembelajaran yang mereka ikuti
Proses perubahan agressif yang bersifat kualitatif dan yang terjadi pada aspek psikis, contohnya bertambahnya berat badan
Berikut ini adalah faktor yang mempengaruhi perkembangan psikomotorik, kecuali ......
Pola asuh
Pertumbuhan otot
Interior ruang belajar/ lingkungan fisik
Faktor gen
Faktor Lingkungan
Guru hendaknya dapat membantu siswa dengan memberi dorongan kepada siswa agar lebih bersemangat dalam mengembangkan potensi yang dimilikinya, merupakan peranan guru sebagai...
Evaluator
Motivator
Fasilitator
Mediator
Informator
Makin tinggi tingkat penalaran seseorang menurut tahap-tahap perkembangan pieget, makin tinggi pula tingkat marahnya. Poin tingkat penalaran ini tertuang dalam ...
Definisi perkembangan moral dan spritual peserta didik
Faktor yang mempengaruhi perkembangan moral dan spiritual peserta didik
Karakteristik perkembangan moral peserta didik
Implikasi perkembangan moral dan sritual peserta didik dalam pembelajaran
Karakteristik perkembangan spiritual peserta didik
Perkembangan secara umum terbagi menjadi 3 periode yaitu...
Periode anak(Childhood)-Periode Remaja (Adolescense)-Periode Dewasa (Adulthood)
Periode sebelum kelahiran (pranatal)-Periode anak (Childhood)-Periode Dewasa (Adulthood)
Periode bayi (infacy) -Periode Remaja (Adolescense)-Periode dewasa akhir (Late Adulthood)
Periode bayi (infacy) -Periode Remaja (Adolescense)-Periode Dewasa (Adulthood)
Periode anak(Childhood)-Periode Remaja (Adolescense)- Periode dewasa akhir (Late Adulthood)
Terdapat beberapa ciri khas yang dapat terlihat pada masa perkembangan remaja akhir, kecuali.....
Mulai stabil antara keseimbangan tubuh dan anggotanya serta memiliki kestabilan dalam memilih beberapa minat yang disukainya
Lebih Realistik dalam menghargai apa yang telah dimilikinya dan tidak membandingkan kepunyaannya dengan yang lain
Lebih matang menghadapi permasalahan yang dihadapinya melalui pemecahan masalah yang dilakukan.
Memiliki perasasan yang lebih tenang dengan tidak menunjukkan rasa kekecewaannya sebagaimana yang dialami pada masa remaja awal
Lebih cenderung labil dalam menghadapi permasalahan yang hendak diselesaikan
Periode perkembangan yang bermula pada usia kira-kira 35 hingga 45 tahun. Masa ini disebut sebagai masa untuk memperluas keterlibatan dan tanggungjawab pribadi dan sosial serta membantu generasi berikutnya untuk menjadi individu yang dewasa dan kompeten. Periode ini disebut sebagai periode ....
Early Childhood
Adolescence
Early Adulthood
Middle Adulthood
Late Adulthood
Azhar yang berusaha 8 tahun memperlihatkan gejala tidak dapat konsentrasi, kurang tidur, selera makannya kurang, berbuat yang tidak baik di sekolah, dan selalu merasa bersalah. Kondisi Azhar cedera menderita ....
Masalah emosional
Fobia sekolah
Gangguan kecemasan
Depresi masa kanak-kanak
Gangguan kejiwaan
Kondisi atau perasaan tidak nyaman yang dialami siswa akibat dari tuntutan sekolah yang dinilai menekan, sehingga memicu terjadinya ketegangan fisik, psikologis dan perubahan tingkah laku serta dapat mempengaruhi prestasi belajar mereka disebut sebagai .....
Depresi
Stress sekolah
Gangguan fobia
Gangguan kecemasan
Gangguan tidur
Menurut Wentzal & Asher, anak tipe ini jarang dinominasikan sebagai teman terbaik tetapi bukan tidak disukai oleh teman-teman dikelompoknya. Anak ini biasanya tidak memiliki teman bermain yang akrab, tetapi mereka tidak dibenci atau ditolak oleh teman sebayanya. Anak ini dikategorikan sebagai ......
Anak yang ditolak (rejected children)
Anak yang diabaikan (neglected children)
Anak yang kontroversi (controversial children)
Anak yang berprestasi (Achieved Children)
Anak yang aktif (Active Children)
