Font size
WorksheetsПедагогика арасалас 1
Total questions: 20
Worksheet time: 14mins
Педагогика” терминінің шыққан жері:
Ертедегі Греция
Македония
Римде
Қытайда
Чехияда
Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?
XVII ғасырда.
XVI ғасырда.
XV ғасырда.
XIX ғасырда.
XVIII ғасырда.
Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:
Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.
Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы.
Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы.
Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі.
Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру.
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:
Философия
Эстетика
Этика
Психология
Антрпология
Педагогика ғылымдарға жатады:
Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарға.
Жаратылыстану ғылымдарына.
Техникалық ғылымдарға.
Арнайы ғылымдарға.
Экономикалық ғылымдарға.
Педагогикалық процестің компоненттері:
Мақсат, мазмұн,
бала-бақша, жоғары оқу орындары
міндет, нәтиже
Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары
әдіс, форма
Педаго гиканың негiзгi ұғымдары
тәрбие
сабақ
оқыту
оқыту құралдары
бiлiм беру
Тәрбие" ұғымы бұл -
қоғамдық өндiрiстiк және мәдени өмiрдiң белсендi қатысушысын даярлауды мақсат етiп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелi процесi
аға буынның жас буынға қалдырған өмірлік тәжірибе жиынтығы
оқу-тәрбие мекемелерiнде балалармен тәрбие жұмысын жүргiзу
қоғамға сай ережелердi меңгеру
адамның шығармашылық күшi мен қабiлетiн дамыту
Жеке адам бұл -
адамның қоғамдық сипатын танытады
өмiр барысында өз бойына сіңірген әлеуметтiк сапалар мен қасиеттерiнiң жиынтығы
әлеуметтiк сапа мен қасиеттердi игерген тұлға
қоғамда белгiлi бiр орны бар, өзiндiк көзқарасы қалыптасқан адам.
ешкiмге ұқсамайтын, дара қасиеттерiмен ерекшеленетiн адам
Жеке адамның дамуы" бұл -
iшкi және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетiлу процесi
ескi жағдайдан жаңа жағдайға қарай қозғалу процесi
организмдегi өсу мен қозғалу процесi
баланың ақыл-ой және дене жағынан жетiлуi
Адамның психикалық жағынан белгілітбір дәрежеге жетуі
Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:
Тұқымқуалаушылық, орта
Тәрбие, субьектінің белсенді іс-әрекеті мен қарым-қатынасы, ішкі күштер
Психологиялық, педагогикалық, әлеуметтік
Мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдістер, тапсырмалар, нәтиже
Тәжірибелік, теориялық, әдістемелік
бақылау әдісінің негізгі ерекшеліктері…
бақылаушының бақылау объектісімен байланысы
алынған нәтижелердің эмоционалды бояуы
бақылау нәтижелерінің жағдайларға тәуелділігі
зерттеу объектісі туралы деректердің сапа өлшемдеріне сәйкестігі
әдісті аспаптық сүйемелдеу
тәрбие жүйесі қызметінің жүйе құраушы түрін таңдау шарттарына мыналар жатады:
педагогтың жеке ерекшеліктері
барлық қызмет түрлерінің тұтастығын қамтамасыз ету
ортаның этникалық сипаттамаларын есепке алу
бедел
жүйенің негізгі мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі
тәрбиедегі мысалдың тиімділігінің негізгі шарттары…
теріс қылықтың себептерін егжей-тегжейлі анықтау
қызмет нәтижелерін тұрақты бақылау және бағалау
тәрбиешінің беделі
тәрбиеленушілердің мүдделерімен жақындығы немесе сәйкес келуі
жүйенің басты мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі
тәрбие процесінде қамтылған балалардың санына байланысты ... сияқты тәрбие формалары бөлінеді
Топтық
бірлескен
бригадалық
ұжымдық
жеке
тәрбие мақсатын қоюға әсер ететін факторлар
оқу-тәрбие мекемелерінің мүмкіндіктері
өндіріс әдісі
идеология және мемлекеттік саясат
әлеуметтілікті сақтау
қоғамның қажеттіліктері
мінез-құлық пен қызметті педагогикалық ынталандыру және түзету әдістеріне мыналар жатады…
жазалау
құру, тәрбиелеуші жағдайлар
педагогикалық талап
жарыс
мадақтау
педагогикалық іс-әрекет нәтижесінің маңызды көрсеткіштері:
білімді тұлға
тәрбиелі тұлға
дамыған тұлға
білім, жақсы денсаулықпен тұлға
тәртіптілік ұғым
педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі:
тұлғаның білімділігі
тұлғаның тәрбиелілігі
тұлғаның жан-жақты дамуы.
демократиялық қарым-қатынас стилінің қалыптасуы.
мұғалімнің теориялық білімінің деңгейі.
тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:
отбасы
мектеп
микросреда (шағын орта)
педагогикалық кеңес
форма, әдіс,тәсіл.
