WorksheetsNAM 28 MEI 2023
Total questions: 50
Worksheet time: 26mins
Sejak awal kehidupan manusia telah memiliki potensi positif maupun negatif yang tertanam pada dirinya. Peran guru dan orang tua dalam hal ini adalah ....
A. mengurangi ketegangan, mengurangi rasa sakit dan menimbulkan kesenangan
B. melepaskan energi pada setiap kesempatan yang memungkinkan tanpa penundaan
C. mengantisipasi beberapa perilaku positif yang muncul pada anak
D. pengkontrol dan pengendali dari perilaku anak didik dalam proses pendidikan
Seorang anak yang dilingkungan keluarganya tidak pernah ditegur ketika berbuat salah, maka ia tidak merasa melanggar aturan karena sudah terbiasa dibiarkan oleh orang tuanya. hal tersebut masuk kedalam kategori disonansi ....
A. sosio politis
B. personal
C. bawaan ilmu pengetahuan dan pola modernisasi
D. kognitif
Jika disonansi diistilahkan sebagai penghalang masuknya nilai-nilai budaya kehidupan, maka resonansi....
A. menekankan getar nilai, norma dan moral pada pendidikan
B. menghambat getar nilai, kognitif dan moral pada pendidikan
C. menghalangi getar nilai, fisik dan moral pada pendidikan
D. menguatkan getar nilai, bahasa dan moral pada pendidikan
Pembuatan atau cara untuk mendekati suatu aktivitas tertentu disebut ....
A. persamaan
B. persatuan
C. pendekatan
D. penjajakan
Berikut ini adalah faktor yang melandasi keputusan profesional dalam memilih pendekatan pendidikan, kecuali pengetahuan tentang ....
A. sosial kultural dimana anak hidup
B. proses kegiatan belajar mengajar
C. belajar dan perkembangan anak
D. kekuatan, minat dan kebutuhan setiap individu anak dalam kelompok
Salah satu manfaat bercerita adalah guru dapat mengembangkan daya ....
A. imajinasi anak
B. pikir anak
C. halusinasi anak
D. ingat anak
Untuk menunjukkan perwatakan dalam suatu cerita sesungguhnya guru dapat menggunakan media, maka teknik bercerita yang digunakan oleh guru adalah dengan menggunakan ....
A. dongeng
B. ilustrasi dari buku
C. boneka
D. papan flanel
Pendekatan pembelajaran yang mudah membuat anak senang dan gembira adalah ....
A. karyawisata
B. dongeng
C. sajak
D. bernyanyi
Dibawah ini adalah program perilaku anak TK yang dilakukan dengan pembiasaan, kecuali ....
A. berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
B. menjenguk teman sakit
C. menyerobot pada saat antri mainan dengan temannya
D. bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
Untuk menumbuhkan sikap sopan santun pada anak guru dapat mengajarkannya dengan ....
A. mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain
b. mengenal arti kebersamaan dan persatuan
C. bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
D. berdoa sebelum dan sesudah memulai kegiatan
Kegiatan yang dilakukan oleh anak usia 4-5 tahun yang terdapat pada materi inti pengembangan moral dari menu pembelajaran anak usia dini adalah ....
A. meniru gerakan beribadah dengan tertib
B. membantu pekerjaan ringan orang dewasa
C. menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak
D. mengikuti nyanyian lagu agama
Untuk mengenalkan aturan bermain didapur, guru dan orang tua dapat memperkenalkan hal-hal berikut kecuali ....
A. tidak mengganggu ibu atau pembantu yang sedang bekerja
B. tidak bercanda seperti mendorong atau berlari-lari yang dapat menyenggol benda yang ada didapur
C. menekankan pentingnya berperilaku sopan diatas meja makan
D. memperlihatkan benda-benda didapur yang dapat membahayakan
Dibawah ini adalah fungsi penilaian, kecuali ....
A. sebagai bahan masukan bagi pihak lain yang memerlukan pembinaan selanjutnya
B. memberikan informasi kepada orang lain tentang ketercapaian pertumbuhan dan perkembangan anaknya
C. sebagai pertimbangan untuk menetapkan anak dalam kegiatan yang sesuai dengan niat dan kemampuan anak
D. mengetahui ketercapaian kemampuan yang telah ditetapkan dalam GBPKB TK
Penilaian kegiatan bercerita yang dilakukan oleh guru adalah dengan menggunakan teknik ....
A. bertanya
B. observasi
C. pemberian tugas
D. portofolio
Pendidikan nilai-nilai keagamaan dalam landasan yuridis berfungsi untuk ....
A. membangun pondasi yang kokoh bagi pendidikan selanjutnya
B. mempersiapkan anak menjadi anggota masyarakat yang memahami nilai-nilai ajaran agama
C. meletakkan kerangka kehidupan dalam tatanan masyarakat
D. menanamkan sifat saling menghormati antar suku bangsa dan agama
Guru dapat memberikan kegiatan pembelajaran nilai-nilai keagamaan anak TK dengan cara ....
A. membereskan mainan setelah digunakan
B. memberikan pembiasaan berdoa sebelum melakukan pekerjaan
C. mengucapkan terima kasih kepada orang yang telah membantu kita
D. membiasakan mandi sendiri sebelum berangkat sekolah
Pada hakekat belajar nilai-nilai keagamaan, peragaan mengandung makna ....
A. memberikan hasil dan pengalaman belajar yang mendalam bagi anak
B. menunjukkan keaktifan anak yang tumbuh atas dorongan dari dalam dirinya sendiri
C. anak dapat menangkap suatu pesan atau informasi secara langsung dan kongkret
D. anak dapat menikmati gerakkan yang diperagakan oleh guru
Pada saat mengajarkan nilai-nilai agama pada anak TK hendaknya guru harus menguasai terlebih dahulu materi yang akan diajarkan karena pada usia TK anak banyak belajar dari apa yang mereka lihat. Kondisi diatas menjelaskan bahwa anak bersifat ....
A. misunderstand
B. ritualis
C. imitative
D. egosentris
Untuk memantau proses perkembangan dan kemajuan anak dalam mengikuti program yang disiapkan guru maka prinsip materi pengembangan agama yang perlu dilakukan guru yaitu ....
A. keteladanan dari lingkungan dan orang tua dan keluarga
B. monitoring yang rutin
C. penekanan pada aktivitas sehari-hari
D. kesesuaian dengan kurikulum spiral
Dalam menyiapkan kegiatan harian guru mengembangkan materi nilai-nilai agama yang disisipkan melalui pengembangan bidang kemampuan dasar lainnya, kegiatan tersebut disebut juga dengan kegiatan yang ....
A. rutinitas
B. khusus
C. umum
D. terintergrasi
Salah satu langkah pembuatan perencanaan Satuan Kegiatan Mingguan adalah ....
A. memilih dan menentukan kegiatan berdasarkan kemampuan yang ingin dicapai dan mengintegrasikan dengan materi nilai-nilai ajaran agama
B. memilih tema sesuai dengan keinginan guru serta menggunakannya hingga waktu yang lama
C. mendistribusikan kemampuan yang harus dikuasai anak dalam satu bulan untuk setiap sub tema
D. memberikan tanda ceklis (V) pada setiap kemampuan dan tema yang disukai oleh guru, dan membaginya untuk setiap 3 bulan sekali.
. Penyajian materi dalam pendidikan anak usia dini harus sesuai dengan perkembangan dan usia anak. Demikian pula dalam penanaman nilai agama pada anak usia dini juga harus sesuai dengan prinsip…. (modul 5 KB1)
A. DAP
B. monitoring secara rutin
C. keteladanan
D. kesesuaian dengan kurikulum
Untuk dapat meningkatkan kemampuan anak dalam berkomunikasi guru dapat mengangkat tema pembelajaran dengan bercerita terlebih dahulu kepada anak misalnya tema matahari, bulan dan bintang. kemudian guru mengambil salah satu untuk dijadikan topik pembicaraan dengan anak bertanya manfaat serta keindahannya. dalam kegiatan tersebut guru sedang melakukan pendekatan ....
A. karyawisata
B. keteladanan
C. demonstrasi
D. bercakap-cakap
Dalam memahami moral, anak usia dini akan banyak belajar tentang norma dan nilai-nilai agama melalui hal-hal yang…. (Modul 5 KB1)
A.dilihatnya, dirasakannya, dialaminya dan dilakukannya
B. dipegangnya, didengarnya dan diamati, dijelaskan
C. dilihatnya, dicontohnya dan didengarnya
D. dijelaskan, disampaikan, dicontohkan dan diperagakan
Pada kondisi tertentu manusia dihadapkan pada pilihan tentang nilai-nilai kehidupan, norma, dan moralitas manusiA. Pernyataan tersebut sesungguhnya merupakan makna dari pernyataan …. (Modul 5 KB3)
A. spiritual quotient merupakan kecerdasan manusia yang tertinggi
B. intelligence quotient adalah kecerdasan terpenting bagi manusia
C. emotional quotient merupakan kecerdasan terbaik yang dimiliki manusia
D. tidak ada kecerdasan yang menguasai dalam kehidupan manusia
Menurut Badudu Zein, anak adalah keturunan pertama yang telah dibekali potensi laten yang tersembunyi dari Allah Yang Maha KuasA. Maksud dari potensi laten adalah kemampuan….
A. jasmani, rohani dan spiritual
B. moral, sosial dan emosional
C. seni, motorik halus dan motorik kasar
D. jasmani, rohani dan emosi
Guru dapat melakukan penilaian terhadap anak didik dengan melihat seluruh hasil karya anak dan dengan melihat kinerja anak dalam melakukan kegiatan. dalam hal ini guru melakukan instrumen penilaian dengan mengacu pada ....
A. produk
B. observasi
C. performance
D. pengukuran
Kegiatan praktik berwudhu dan sholat yang dilakukan di masjid dekat sekolah merupakan salah satu kegiatan pengembangan nilai keagamaan yang dilakukan melalui strategi…. (Modul 6 KB2)
A. insidensial
B. spontanitas
D. khusus
D. rutinitas
. Berikut ini adalah beberapa hal yang harus dipertimbangkan pendidik saat hendak memilih pendekatan yang sesuai….
A. karakteristik anak didik
B. minat guru terhadap materi yang akan disampaikan
C. fasilitas/media yang perlu disediakan
D. tujuan yang ingin dicapai
Salah satu kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan kemampuan anak dalam mendengar, memahami dan berbicara adalah adanya interaksi langsung antar guru dengan anak. Persyaratan tersebut termasuk dalam pendekatan….
A. bercakap-cakap
B. bermain peran
C. bercerita
D. pemberian tugas
Anak mengenal Tuhan melalui agama yang dianutnya menurut Permendiknas 58 tahun 2009 merupakan pencapaian perkembangan anak usia ….
A. 0-<2 tahun
B. 2-<3 tahun
C. 3-<4 tahun
D. 4-<5 tahun
Berikut adalah hal-hal yang harus diperhatikan untuk melakukan inovasi pendekatan dan pengembangan nilai-nilai agama pada anak TK, kecuali ....
A. menggunakan berbagai media dan sumber belajar
B. kesesuaian dengan keinginan anak
C. lingkungan yang kondusif
D. menggunakan pembelajaran terpadu
Kegiatan inti dalam Rancangan kegiatan Harian berisi berbagai kegiatan utama yang dapat mengacu pada kegiatan yang….
A. pembiasaan dan penanaman nilai yang bersifat rutinitas
B. dapat memberikan kebebasan terprogram pada anak
C. dapat meringankan tugas anak secara umum
D. penugasan yang ketat dan terarah
Yang melatarbelakangi perlunya inovasi dalam pengembangan pembelajaran di TK adalah ....
A. munculnya berbagai kendala dan kelemahan serta kekuranglengkapan sarana yang ada dilingkungan penyelenggara pendidikan
B. ketidakseragaman dalam pencapaian target kompetensi standar pengembangan nilai-nilai agama bagi anak
C. penerapan metode yang tidak sesuai dengan perkembangan anak
D. sikap anak yang tidak perduli dan antusias dalam mengikuti program pengembangan karena terkesan dipaksakan
Affective motivation aspect menurut Peter memiliki makna sebagai ....
A. suatu perhitungan emosi yang akan diakibatkan dari sebuah keputusan yang diambil oleh seseorang
B. suatu perhitungan antisipatif dari seseorang terhadap risiko yang mungkin muncul jika dirinya menentukan suatu hal
C. suatu pola yang dimiliki oleh seseorang terhadap suatu nilai moral yang didasari oleh dua landasan perhitungan/ penilaian
D. suatu pola standar awal yang dimiliki oleh anak usia Taman Kanak-kanak dalam rangka mengembangkan moralitas anak
Berikut adalah tahapan pengembangan moral menurut Dewey, kecuali ....
A. Pre convensional
B. Autonomous
C. Heteronomous
D. tingkat konvensional
Dalam penyelenggaraan pendidikan di Indonesia diterapkan materi muatan lokal yang mengajarkan pada anak tentang budaya dan masyarakat di sekitar lembaga tersebut berada. hal ini termasuk dalam landasan …. (Modul 9 KB 1)
A. sosiologis
B. filosofis
C. yuridis
D. psikologis
Salah satu tujuan pendidikan moral yang dikemukakan oleh Adler adalah ....
A. menjalin hubungan konstruktif antara anak-guru, guru-guru, dan dengan pihak lain
B. memberi peluang kepada anak untuk memberi pengamatan
C. memberikan dukungan positif kepada anak dengan tindakan guru sebagai model peran yang positif
D. dapat beradaptasi pada berbagai situasi dalam relasinya dengan orang lain dan dalam hubungannya dengan kultur lain
Berikut adalah etika dalam berpakaian yang termasuk dalam ruang lingkup penanaman nilai keagamaan pada anak, kecuali….
A. memulai selalu dari tangan dan kaki kanan
B. membuka pakaian dengan benar
C. memasangkan pakaian dengan benar
D. melepaskan pakaian sesegera mungkin
Dalam implikasi penanaman nilai-nilai keagamaan, kemajuan perkembangan anak perlu diamati secara terus menerus secara berkala dalam periode waktu tertentu. Hal ini sesuai dengan prinsip….
A. monitoring yang rutin
B. peningkatan kemajuan perkembangan anak
C. penekanan pada standar pendidikan nasional
D. berdasarkan pada RKM dan RKH yang telah disusun
Anak yang berfikir heteronomous meyakini bahwa keadilan merupakan sesuatu yang tetap ada Piaget mengistilahkan dengan ....
A. otonomus justice
B. autonomous morality
C. immanent justice
D. heteronomous morality
Menurut Doni Koesoema sebagai seorang pendidik karakter, guru berperan bukan hanya sebagai ….
A. penggagas pendidikan karakter pada anak usia dini
B. pelaku perubahan yang menggerakkan roda transformasi sosial ekonomi dalam masyarakat
C. pengembang rencana perubahan pendidikan karakter
D. pembaharu dalam pengembangan karakter bangsa
Pendidikan moral dapat menjadi pengalaman yang dalam dan melekat pada pola pikir anak sepanjang hidupnya karena pada dasarnya manusia memiliki piranti penunjang berupa…. (Modul 10 KB2)
A. kecerdasan
B. panca indra
C. nurani
D. kalbu
Lingkungan sekolah yang baik tidak hanya ditentukan oleh fasilitas fisik indoor dan outdoor yang baik dan lengkap, tetapi juga harus didukung oleh….
A. guru yang bergelar sarjana
B. program yang jelas, terukur dan berkesinambungan
C. anak didik yang berprestasi international
D. pendidik yang telah memiliki sertifikat pendidik
Pada level pertama penalaran moral prakonvensional ada beberapa area perkembangan yang perlu ditingkatkan dalam kegiatan pengembangan anak TK, kecuali ....
A. sosial emosional
B. sains
C. fisik
D. bahasa
Kondisi yang menekankan pada pengurangan ajaran nilai, norma dan moral yang ada pada diri seseorang adalah ....
A. disolusi
B. resolusi
C. disonansi
D. resonansi
Penilaian yang dilakukan guru dapat digunakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajarannyA. hal ini termasuk dalam….
A. fungsi penilaian
B. tujuan penilaian
C. manfaat penilaian
D. hakikat penilaian
Untuk menilai perkembangan moral dan nilai-nilai keagamaan anak secara alamiah dan sewajarnya, guru dapat melakukan ….
A. portofolio
B. penilaian performa
C. asesmen otentik
D. evaluasi diri
Penilaian tentang kejadian penting yang dapat dilakukan sewaktu-waktu yang ditulis dengan format buatan guru termauk dalam cara penilaian dengan teknik ….
A. anekdot
B. observasi
C. portofolio
D. wawancara
Laporan hasil perkembangan anak kepada orang tua sebaiknya disampaikan oleh guru dalam bentuk….
A. tertulis dan rekaman
B. portofolio dan tertulis
C. portofolio dan lisan
D. tertulis dan lisan
