wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 121-180

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Оқушының іс-әрекеті мен мінез –құлқын  ынталандыру әдісі:

a)

Жазалау

b)

Жаттығу

c)

Үлгі көрсету әдісі

d)

Бақылау

e)

Дәріс

2.

    Оқытудың нәтижесін көрсетудің мәні:

a)

Оқушылардың  танымдық  белсенділігін анықтау

b)

Оқушының өзін-өзі басқаруын  үйлестіре алуын анықтау

c)

Оқыту-қоғамдық-тарихи тәжірибені мақсатты жеткізуін анықтау

d)

Оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдістері

e)

Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

3.

   Педагог іс-әрекетінің объектісі:

a)

Оқу міндеттері

b)

Оқыту әдістері

c)

Педагогикалық процесс

d)

Оқушылдардың ата-аналары

e)

Оқыту түрлері

4.

Ынталандыру әдісіне жататындар:

a)

Марапаттау, мадақтау, жазалау

b)

Конференция.

c)

Жаттығу.

d)

Этикалық әңгіме.

e)

Диспут.

5.

Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың  кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:

a)

Мемлекеттік стандарт.

b)

Оқыту бағдарламасы.

c)

Оқыту жосары. 

d)

Оқу құралы.

e)

Оқулық.

6.

     Оқу белсенділігінің әдіснамалық негізі болып табылады:

a)

Тұлға теориясы.

b)

Таным теориясы.

c)

Тұтас педагогикалық процесті жүзеге асыру технологиясы мен

теориясы.

d)

Ақыл-ой әрекетінің кезеңмен қалыптасу теориясы.

e)

Дайындық теориясы.

7.

Білім беру міндеттерін (білім, даму, тәрбие) шешуге бағытталған мұғалім мен  оқушылардың біріккен  іс-әрекеттері:

a)

Оқыту әдісі.

b)

Оқыту құралы.

c)

Оқытуды ұйымдастыру формасы.

d)

Оқыту тәсілі.

e)

Дайындық теориясы.

8.

    Оқушының білімін бақылау түрі:

a)

Дискретті бақылау

b)

Тікелей бақылау

c)

Ағымдық бақылау

d)

Жанама бақылау

e)

Жасырын бақылау

9.

Жеке тұлғаның әлеуметтік жетілуін сипаттайтын сапалар:

a)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

b)

Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

 

c)

Қайсарлық, біліктілік, эгоистік.

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Альтуризм, еңбексүйгіштік

10.

Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар:

a)

Идеялық

b)

Табандылық 

c)

Шыдамдылық

d)

Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік

e)

Ерік-жігер

11.

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген», «Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазған

a)

Ушинский К.Д.

b)

Сухомлинский В.А.

c)

Коменский Я.А.

d)

Алтынсарин Ы.

e)

Макренко А.С.

12.

Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

a)

Даму

b)

Оқыту

c)

Білім беру

d)

Қалыптасу

e)

Тәрбие

13.

Педагогика қандай ғылымдармен байланысты:

a)

Тарих

b)

Экология, табиғат.

c)

Медицина

d)

Даму, тәрбие, орта.

e)

Философия, психология

14.

  Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген оқыту әдістері:

a)

Индуктивтік, дедуктивтік

b)

Проблемалық –ізденіс

c)

Мұғалім басшылығымен жүретін жұмыстар, өзіндік жұмыстар

d)

Репродуктивтік

e)

Сөздік, көрнекілік, пратикалық

15.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Жаттығу

b)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

c)

Талап қою

d)

Әңгіме

e)

Үлгі-өнеге

16.

Танымдық  іс-әрекеті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

Пікір-талас

                                                                 

b)

Әңгіме 

c)

Иллюстрация

d)

Демонстратция 

e)

Түсіндіру.

17.

Тақырыпты-күнтізбелік немесе сабақ жоспарының құрумен аяқталатын мұғалімнің  іс-әрекетінің кезеңі:

a)

Жоспарлау

b)

Диагностикалау

c)

Оқушылардың  іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

Ынталандыру

e)

Қадағалау

18.

Нақты тәрбие процестерін  ұйымдастыру варианты:

a)

Тәрбие мазмұны

b)

Тәрбие формалары

c)

Тәрбие әдістері

d)

Тәрбие принциптері

e)

Тәрбие тәсілдері

19.

Сабақ, семинар:

a)

Оқытуды ұйымдастыру формалары

b)

Оқыту әдістері

c)

Дидактикалық жүйе

d)

Педагогикалық жүйе 

e)

Оқыту құралдары

20.

Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін  анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап етеді?

a)

Көрнекілік

b)

Саналалық

c)

Жүйелілік

d)

Біліктік

e)

Объективтік

21.

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтерін атаңыз:

a)

Мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, әдіс-тәсілдері, нәтиже

b)

Құрылымы, бағыты, мазмұны

c)

Мақсаты, барысы, көрнекілігі

d)

Оқу құрылы, оқушы, мұғалім

e)

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, құрылымы, барысы, білімді тексеру

22.

Оқытудың функциялары:

a)

қарым қатынас, ой, таным

b)

білім, іскерлік, дағды

c)

дамыту, тәрбиелеу, оқыту

d)

ынталандыру, дамыту.

e)

тәрбиелеу, түзету.

23.

   Оқыту барысында автоматтанған оқыту іс әрекеті:

a)

таным

b)

іскерлік

c)

білім

d)

дағды

e)

әрекет

24.

Тұлғаның дамуындағы қарыма-қайшылық бөлінеді

a)

ішкі және сыртқы

b)

сыртқы, орта, даму

c)

мотив, қажеттілік, даму

d)

орта, төмен, жоғары.

e)

қарама-қайшылық, субъекті

25.

Даму дегеніміз...

a)

Қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

b)

Баланың ақыл-ой мен сана-сезімінің, іс әрекеті,

мінез-құлқының өзгеруі

c)

Ересектер мен балалардың өзара әрекеті

d)

Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынасы

e)

Адамның ішкі әлемінің сыртқа шығыуы

26.

  Педагогика қандай ғылыммен байланысты:

a)

Психология, физиология

b)

астрономия

c)

жаратылыстану

d)

информатика

e)

инженерия

27.

    Педагогика қандай ғылыммен байланысты:

a)

инженерия

b)

астрономия

c)

информатика

d)

жаратылыстану

e)

Философия

28.

Педагогика қандай ғылыммен байланысты:

a)

Физиология

b)

астрономия

c)

жаратылыстану

d)

информатика

e)

инженерия

29.

«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек:

a)

Абстракция

b)

Даралық

c)

Кешен

d)

Қағида

e)

Индивид

30.

  Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:

a)

қабілеті, мінезі, темпераменті, қызығушылығы

b)

Өзара қарым- қатынастық

c)

Қамқорлыққа  алу міндеттері

d)

Өмірге деген көзқарасы.

e)

Спортқа деген қызығушылығы

31.

Педагогикалық эксперимент кезеңдері:

a)

Мазмұндық  кезеңі.

b)

Жалпы  пікір  қалыптастыру кезеңі

c)

Нәтиже алу кезеңі.

d)

Талдау кезеңі.

e)

Практикалық кезең

32.

Педагогикалық методологияның мәні:

a)

арнаулы  зерттеу  әдістерін  жасауға  арналған ғылым

b)

педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

c)

Оқыту процесі

d)

Физикалық   теорияларды зерттейтін ғылым

e)

Математикалық   теорияларды зерттейтін ғылым

33.

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

a)

Таным теориясы.

b)

Оқыту түрпішіндері.

c)

Құндылықтар теориясы.

d)

Биологиялық.

e)

Іс-әрекеттік.

34.

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:

a)

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

b)

Жазалау әдістері.

c)

Мадақтау әдістері.

d)

Танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

e)

Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері.

35.

Мектеп ішілік бақылау формалары:

a)

Психокоррекция.

b)

Сыныптық-қорыту.

c)

Тренинг.

d)

Тақырыптық.

e)

Топтық  пікір.

36.

Дүниетанымның құрылымына  енеді:

a)

Әдістер.

b)

Білім.

c)

Тәсілдер.

d)

Құзыр.

e)

Сыйысымдылық.

37.

  Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

a)

Эстетикалық тәрбие.

b)

Саналы тәртіпке  тәрбиелеу.

c)

Құқықтық   тәрбие.

d)

Жан  тәрбиесі.

e)

Ғылыми дүниетаным тәрбиесі

38.

Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

a)

Шығармашылықты қалыптастыру әдістері.

b)

Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері.

c)

Табиғи  сараптау  әдістері.

d)

Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.

e)

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

39.

  Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

a)

Қ.Бержанов

b)

В.А. Сидоров.

c)

Т.Е. Конникова.

d)

М.Жұмабаев

e)

В.И. Тимошенко

40.

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

a)

Әнгіме-сұхбат.

b)

Қаталдық  таныту

c)

Сылбырлық    таныту

d)

Сыртқы зейін

e)

Моделдеу  әдісі

41.

Сабақтың нәтижелілігі неге байланысты?

a)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне.

b)

Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне.

c)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.

d)

Мұғалімнің  мінез-құлық  эстетикасынан

e)

Мұғалімнің дайындық деңгейіне.

42.

И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері жіктеледі:

a)

Практикалық, сөздік, көрнекілік.

b)

Лабораториялық

c)

Технологиялық.

d)

Сараптау.

e)

Математикалық

43.

Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:

a)

Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

b)

Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.

.

c)

Бақылау барысында оқушыларға жағымды  жағдай туғызу.

d)

Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейлестілігі.

e)

Заттар мен құбылыстардың жалпылығын айқындау

44.

Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:

a)

Мақсаттарды айқындау.

b)

Белгілеу

c)

Жобалау.

d)

Жалпылау.

e)

Дәлелдеу.

45.

  Тәрбиенiң өмiрмен, еңбекпен байланысы принципi қарастырады:

a)

тәрбиешiлер мен ата-аналардың әрекетiнiң бiрлiгiн

b)

бiлiм мазмұнын игерудi

c)

барлық балалар мен жас жеткiншектердiң өндiрiстiк еңбекке қатысуының мiндеттiлiгiн

d)

тәрбиенiң әдiс, құрал және түрлерiнiң байланыстылығын

e)

жағымсыз әрекеттерді жою

46.

Педагогика нені зерттейтін ғылым:

a)

Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын  зерттейді.

b)

Педагогикалық процестің қарама-қайшылықтарын зерттейді.

c)

Оқытудың принциптерін зерттейді.

d)

Оқушының белсенділігін арттырады.

e)

Тәрбиеленушінің тәрбиелік деңгейін жетілдіреді.

47.

     Педагогиканың бөлімдері:

a)

Дүниетаным негіздері.

b)

Педагогикалық процестің негіздері.

c)

Философияның жалпы негіздері.

d)

Педагогиканың жалпы негіздері, тәрбие, дидактика.

e)

Тұлға теориясының негіздері.

48.

Педагоика ғылымында зерттеулер не үшін қажет?

a)

Педагогиканың келешегін болжау.

b)

Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу.

c)

Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру.

d)

Ғылымның денгейін анықтау.

e)

Ғылымның мазмұнын анықтау.

49.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:

a)

Белгілі бір пән мазмұның жетілдіру әдістері.

b)

бақылау, эксперимент, талдау т.б.әдістері.

c)

Мектептің оқу-тәрбие процесін жетілдіру әдістері.

d)

Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдістері.

e)

Оқушылардың үлгерімін зерттеу әдістері.

50.

Педагогикалық эксперимент міндеттері:

a)

Жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу.

b)

Педагогикалық заңдылықтардың мәнін зерттеу.

c)

Балалар ұжымына зерттеушінің белсенді ықпал жасауы.

d)

Оқушылардың оқу үлгерімін өлшеу.

e)

Педагогикалық процестін нәтижелігін зерттеу.

51.

  Педагогикалық эксперимент кезеңдері:

a)

Теориялық кезең, нәтиже алу кезеңі.

b)

Танысу кезеңі.

c)

Практикалық кезең.

d)

Мазмұндық кезең.

e)

Бастапқы кезеңі.

52.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

a)

М.А.Данилов.

b)

А.И.Герцен.

c)

И.А.Иванов.

d)

К.Д.Ушинский.

e)

С.Т.Петров.

53.

  Педагогикалық үдеріске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелері:

a)

Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы.

b)

Оқушылардың тәрбие деңгейінің жоғарлауы.

c)

Оқушылардың оқу белсенділігі.

d)

Оқушылардың оқыту әдістерін меңгеруі.

e)

Оқушылардың тәрбие әдістерін меңгеруі.

54.

    Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары:

a)

Педагогикалық үдерістің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді болады.

b)

Педагогикалық үдеріс табиғи үдеріс болып табылады.

c)

Педагогикалық үдерісте мектеп басшылығы шешуші рөл атқарады.

d)

Педагогикалық үдерісте қоғамдық ұйымдар шешуші рөл атқарады.

e)

Оқу орнының педагогикалық үдерісі қоғамның-әлеуметтік–экономикалық қажеттілігіне сай болады.

55.

    Педагогикалық процесінің ұстанымдары:

a)

Педагогикалық талап қоюда оқушының көзқарасын құрметтеу.

b)

Педагогикалық үдерісті қоғам талабына сай ұйымдастыру.

c)

Педагог іс-әрекетінің нәтижелілігі.

d)

Іс-әрекеттің оқушының дүниетанымын қалыптастыруға бағыттылығы.

e)

Педагогикалық басшылықты оқушылардың тәрбиесімен ұластыру

56.

Дүниетанымның құрамды бөліктері:

a)

Дүниетанымныңфилософиялық, педагогикалық, психологиялық негіздері.

b)

Дүниетанымның педагогикалық негіздері.

c)

Дүниетанымның психологиялық негіздері.

d)

Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі.

e)

Жеке тұлғаның қалыптасу үдерісі

57.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

a)

Оқу еңбегі.

b)

Ойындағы еңбек.

c)

Оқудан тыс жасаған еңбек.

d)

Технологиялық еңбек.

e)

Өндірістік еңбек.

58.

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардің ұсынылатын бағыттары:

a)

Әлеуметтік тәрбие.

b)

Ізеттік тәрбие.

c)

Азаматтық тәрбие, адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б.

d)

Қоғамдық тәрбие.

e)

Мемлекеттік тәрбие.

59.

   Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

a)

Мемлекеттік тәрбие.

b)

Еңбек, экономикалық, дене тәрбиесі.

c)

Қоғамдық тәрбие.

d)

Психологиялық тәрбие.

e)

Педагогикалық тәрбие.

60.

  Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:

a)

Қалыптастырушылық.

b)

Дамытушылық.

c)

Тәрбиелілік.

d)

Ұйымдастырушылық.

e)

Психологиялық.

Similar Resources on Wayground

Экология 60-2025

60 questions

Экология 60-2025

quiz

Worksheet

•

University

1-65 инкл

65 questions

1-65 инкл

quiz

Worksheet

•

University

икт 180-240

65 questions

икт 180-240

quiz

Worksheet

•

University

151-210 қашықтықтан оқыту

60 questions

151-210 қашықтықтан оқыту

quiz

Worksheet

•

University

english 4

64 questions

english 4

quiz

Worksheet

•

University

Сессия ИКТ

64 questions

Сессия ИКТ

quiz

Worksheet

•

University

электронды былым 1-55

55 questions

электронды былым 1-55

quiz

Worksheet

•

University