NEW
Font size
Worksheetsпедагогика 1жауапты
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізіп,одан кейін өзіндік түзету және тестілеу жұмыстарын қайталап өткізуді бағалаудың қандай мақсатына жатқызуға болады?
оқытудың қиындықтарын анықтау
стандарттарды бақылау және орындау
болжау және сұрыптау
кері байланыс орнату
Кері байланыс дегеніміз не
мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі
стандарттарды бақылау және орындау
болжау және сұрыптау
оқытудың қиындықтарын анықтау
Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап әрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды?
уәж немесе кері байланыс
стандарттарды бақылау және орындау
болжау және сұрыптау
оқыту әдістері мен тәсілдері
Уәж дегеніміз не
оқушылар мен мұғалімдерді ынталандыру
болжау және сұрыптау
мінез-құлқы мен дамуын болжау
оқытудың қиындықтарын анықтау
Ұжымдық,өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрін тап.
диалогтік оқыту
оза оқыту
болжау және сұрыптау
модульдік оқыту
Дәлелдердің деңгейі мен маңызын мойындау сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің қандай ерекшелігі?
пайызы
рет
болжам
қорытынды
Базалық деңгейде сыни тұрғыдан ойлау үдерісін белгіле
дәлелдреді сын тұрғысынан талдау мен бағалау
базалық білімді бағалау және талдау
оқыту мен білім беруді бағалау
Бұдан арғы іс әрекетті анықтау
Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тәсілі
балалардың жеке басының тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру
үнемі қайталап отыру арқылы іс әрекет жасау
оқушылардың нені білетіндігін анықтау
оқушылардың деректерді қолдануына екпін жасауы
Талқылау мен диалог немен ерекшеленеді
өзінің танымдық әлеуетімен
алған білімімен
педагогтың білімімен
жалпы міндеттермен
Бағалауды өткізу үшін нені анықтау қажет
оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын,сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау
үнемі қайталап отыру арқылы іс әрекет жасау,қызығушылық деңгейін
адамның интеллектілік күшін,шығармашылық әлеуетін дамыту қажет
оқушыларға өзінің оқуын жақсарту үшін кері байланыс арқылы алынған ақпаратқа сәйкес жұмыс істеу қажет
Интерпретация неге қатысты жүргізіледі
қызығушылық тудыратын,яғни,еререкше дағдылар,көзқарастар немесе әр түрлі білім берудің түрлі жолдарына қатысты жүргізіледі
оқушыларға өзінің оқуын жақсарту үшін кері байланыс арқылы алынған ақпаратқа сәйкес жұмыс істеу арқылы жүргізіледі
мектептер алдағы нәтижелерге қалай қол жеткізілгенін біліп,одан кейінгі іс әрекеттерін жоспарлау негізінде жүргіліеді
педагогикалық кеңес,әдістемелік комиссия,педагогикалық консилиум,жиналыс,оқушылар комитеті,білім беру бойынша кеңестер арқылы
Интерпретация параметрін қалай атайды
өлшем
қадам
шектік
баға
Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындатын негізгі фактор
балалардың білім алу үдерісінің түсінуі
жеке мұғалімнің инновациялық әрекеті
мектептегі оқу тәрбие процесі
оқушылардың өзін өзі басқаруы
Топтық әңгіме барысында
идея қайталанады және жасалынады,бірақ үнемі бағалана бермейді
пәнді терең түсіну қабілетін дамытады
жеке мұғалімнің инновациялық әрекеті көрінеді
нәтижелерге қалай қол жеткізілгенін біліп үйренеді
Сапалы және табысты оқыту бағдарламасының негізгі идеясы неде
дайын білім мен идеяларды ұсыну емес,оқушылардың өздерінің білім мен идеялар құруы болып табылады
оқушылар ұжымының іс әрекет ерекшелігімен обьективті ескеру
процестің қызмет етуі қоғамның әлеуметтік экономикалық қажеттілігімен байланысты
ақиқат дүниеге,қоршаған болмысқа және ондағы адамның апар орнына деген көзқарастар
Құзырлы мұғалім оқушыларға,ортаға және ресурстарға лайықтап нені реттеп отырады
оқыту элементтерін
тұтас білімді
оқыту әдістерін
оқыту формаларын
Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не
пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету
жеке мұғалімнің инновациялық әрекетінің көрінуі
нәтижелерге қалай қол жеткізілгенін біліп үйрену ерекшелігі
оқушылардың білімін,білігін,дағдысын қалыптастыру үрдісінің
Лев Выготскийдің әлеуметтік мәдени теориясы
жақын арадағы даму аймағы
өз бетінше жұмыс істеу
индивид қалай ойлайтынын
алыс перспектива
Қалай оқу керектігін үйрету модулінің атауы
өзін өзі реттеу
меңгерілген материалдарды тексеру
білім алушылардың белсенділігі
өз бетінше жұмыс істеу реті
Метатанудың негізгі аспектісі
өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті
өз қөзқарасы мен сенімдері
меңгерілген материалдарды тексеру
білім алушылардың белсенділігі
Метатану әдістерін игерген оқушылар
мұғалімдермен тең әрекеттеседі
өз бетінше жұмыс істей алады
өз көзқарасы мен сенімдерін дамытады
инновациялық әрекеті көрінеді
Өзінің жұмыс тәжірибесін,жаңа тәсілдерін қолдану және бағалау әрекеттерін қамтиды
мұғалімнің көшбасшылығы
инновациялық әрекеті
белсенділігі
адамдарға ізгілік қатынасы
Біз қалай ойлаймыз деген кітабы білім беруге ерекше ықпал етті.Ол кімнің кітабы
Дж.Дьюи
Р.Г.Лемберг
А.Дистервег
Карл Роджерс
Мен тұжырымдамасын,және жеке тұлға мен оның тәжірибесімен қарым қатынас жасау маңыздылығын дамытқан кім
Карл Роджерс-1983ж
П.И.Пидкасистый-1991ж
Ш.А.Амонашвили-1985ж
И.П.Иванов-2001ж
Кері байланыс әдісі
оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс
Стандарттарды бақылау және орындау
болжау және сұрыптау
оқыту әдістері мен тәсілдері
