NEW
Font size
Worksheetsпедогогика
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
. Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
Топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
Зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау
Түйінді идеяларды талқылау
Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
Метатанудың негізгі аспектісі
Тақырыптардың мәні мен мазмұнына үңілу
Өз бетінше жұмыс істеу даму ниеті
Қажетті стратегияларды білу және оның мониторингі
Сыни ойлау дағдысы
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауына ең тиімдісі
Аудио-визуалды қабылдау
Тәжірибе жасау
Өзгелерді оқыту
Талқылау
. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жатады
Бақылау
Байқау
Дедукция
Жұптық ойын
Дидактика терминін алғаш қолданған педагог
В.Ратке
В.Ф. Шаталов
Я.А. Коменский
С.Т. Шацкий
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және олардың іске асыру жолдарын анықтауға бағытталған бағалау түрі
Оқу үшін бағалау
A. Қорытынды бағалау
Жылдық бағалау
Оқуды бағалау
Әңгімелесу әдісі
Шығармашылық әдіс
A. Топтық әдіс
Оқытудың диалогтік әдісі
Жаңа әдіс
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсіл
Дәріс
Визуалды қабылдау
Көрсетілім
Тәжірибе жасау
«Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі (Ж.Брунер)
Оқудың дамуы үшін қолдауы
Оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі
Баланың оқу әрекеттерін бақылауы
Оқушының оқуының дамуын бағалауы
Оқуда қолданылатын зерттеушілік әңгімеге тән белгі
A. Айтылған пікірлермен тыңдаушылар механикалық түрде келісе береді
Орта бірлесуден гөрі , көбінесе бәсекелестікке бағытталған
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады
Идея қайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізгі
Пәндік білім
Біліктілік
Құзыреттілік
Ұстаным
Бұл өлшемге тән оқушыларда ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтау, оның мәніне тез жету ерекшелігі бар
Шоғырлану
Мәселені шешу
Өз білімін жетілдіру
Есте сақтау және білім
Әңгімелесу негізінде кеңес берудің кең тараған түрі
B. Талқылау, ұсыныс
Әңгіме құру талқылау
Интервью, сауалнама
Кері байланыс, сауалнама
Жаңа сабақтағы материалды өткен сабақтағы материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип
Бірізділік
Саналылық
Шамаға лайықтылық
Ғылымилық
Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау
Құралдары
Бақылау түрлері
Міндетері
Әдістері
Қалыптастырушы бағалау
Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірммесі
Кері байланыстың функциясын атқаратын ағымдағы бағалар
Тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар
Тоқсандық бағалар
Адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру , лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану (Б.Скиннер)
Оперантты шарттылы
Қоғамдық реттеушілік
Тәжірибелік зейінділік
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау арқылы оқушыға берілетін мүмкіндік
Тапсырманы оқулықтан қайта қарау
Өз жауабын түзету нақтылау
Басқа оқушылардың жауаптарымен салыстыру
Мұғалімнің кері байланысын күту
Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
Мұғалімдердің материалын жариялау
«зерттелінетін» оқушыларды бақылау
Сабақты бірлесіп жоспарлау
Зерттеу сабағын жүргізу
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі
Зерттеушілік әңгіме
Дамытушы әңгіме
Әңгіме-дебат
Кумулятивтік әңгіме
Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі:
Зерттеушілік
Кумулятивтік
Диалогтік
Әңгіме дебат
Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген үмтылыс пен қызығушылықтың пайда болуы
Ішкі уәж
Сыртқы уәж
Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек қүлақ салып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі
Мұқият тыңдалым
Терең тыңдалым
Ұзақ тыңдалым
Іс-қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады
Жылдам жады
Қысқа мерзімді жады
Ұзақ мерзімді жады
Оқушылардың оқуға бейімділік және білім, дағдыларын дамытуға мүғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
Оқыту ортасын құру
Жоспар құру
Сабақ беру
Оқушыларға сұрақ қою
