wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика

Total questions: 66

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

Құзырлі мұғалім оқушыларға, ортаға жане ресурстарта лайықтар нені реттеп

отырады

a)

Оқыту элементтерін

b)

Тұтас білімді

c)

Оқыту әдістерін

d)

Оқулықтарды

e)

Оқыту формаларын

2.

Әлемдік тежірибеде колданылып отырган сындарлы теориялық окытута негізделген тасіл дегеніміз не?

a)

Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету

b)

Жеке мұғалімнің инновациялық әрекетінің көрінуі

c)

Нәтижелерге калай кол жеткізілгенін біліп үйрену ерекшелігі

d)

Қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсіліне және оның адам санасында бейнеленуі

3.

Лев Выготскийдін әлеуметтік-мадени теориясы

a)

Жақын арадағы даму аумағы

b)

Өз бетінше жұмыс істеу

c)

Индивид калай ойлайтынын

d)

Мұғалімдермен тең әрекеттесу

4.

<<Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы

a)

Өзін-өзі реттеу

b)

Меңгерілген материалды тексеру

c)

Білім алушылардың белсенділігі

d)

Өз бетінше жұмыс істеу реті

5.

Метатанудың негізгі аспектісі

a)

Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті

b)

Өз көзқарасы мен сенімдері

c)

Білім алушылардың белсенділігі

d)

Меңгерілген материалды тексеру

6.

Метатану әдістерін игерген окушыпар...

a)

Мұғалімдермен тең әрекеттеседі

b)

Өз бетінше жұмыс істей алады

c)

Меңгерілген материалды тексере алады

d)

Өз көзқарасы мен сенімдерін дамытады

7.

Өзінің жұмыс тәжірибесін, жаңа тәсілдерді қолдану және бағалау әрекеттерін камтиды

a)

Мұғалімнің көшбасшылығы

b)

Инновациялық әрекеті

c)

Белсенділігі

d)

Адамдарға ізгілік қатынасы

8.

Біз калай ойлаймыз?» деген кітабы білім беруге ерекше ыкпал етті. Ол кімнің кітабы

a)

Дж.Дьюи

b)

Б.Т Лихачев

c)

Р.Г.Лемберг

d)

А. Дистервег

e)

Карл Роджерс

9.

Мен» тұжырымдамасын, және жеке тұлға мен оның тәжірибесімен карым- катынас жасау маңыздылығын дамытқан кім?

a)

Карл Роджерс.-1983ж

b)

П.И. Пидкасистый -1991ж

c)

ША Амонашвили -1985ж

d)

Д Локк-1885ж

10.

Кері байланыс әдісі-

a)

Окушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс

b)

Стандарттарды бақылау және орындау

c)

Болжау және сұрыптау

d)

Оқыту әдістері мен тәсілдері

e)

Оқыту қиындықтарын анықтау

11.

Бағалау максаты:

a)

Әр мұғалімнің бағалауды қандай максатта және кім үшін, калай өткізуі керек екендігі туралы түсінігіне негізделеді

b)

Мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесінің көлемін арттыру

c)

Жеке тұлғаның салауатты өмір салтын қалыптастыру мен өзін-өзі тануын реттеу

d)

Әр оку пәнінен оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдысының мазмұны мен көлемін анықтау

e)

Окыту әдістері мен ұйымдастыру формаларының ерекшеліктерін көрсету

12.

Окуды бағалаудың мақсаты:

a)

Окушы қазіргі уакытта не окып білгенін жинақтау болып табылады

b)

Өзін-өзі жетілдіру жолындағы қадамдарын айқындайтын үдеріс

c)

Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті

d)

Оқушыларға өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектеседі

e)

Оқушы мен мұғалім арасындағы диалог

13.

Дискрептер -

a)

Нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі

b)

Оқу үшін бағалау және оқуды бағалай

c)

Жазбаша немесе ауызша түрде баға кою

d)

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау арасындағы айырмашылық

e)

Жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс

14.

Бағалауды қалай түсіңесіңдер.

a)

Оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу

b)

Тұлғаның ұжымда өзін көрсетуі үшін мүмкіндіктер мен жағдайлардын туындауы

c)

Баланың өзін-өзі дамытуын белсендендірудің негізгі тәсілі ретінде

d)

Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудегі жеке, топтық, ұжымдық қайшылықтар

15.

РІЅА бағалаудың қандай түріне жатады

a)

Окушылардың білім алу жетістіктерін бағалау бойынша халықаралық бағдарлама

b)

Тұлғаның дамуының қарама-қайшылықтары

c)

Баланың өзін-өзі дамытуын белсендендірудің негізгі тәсілі ретінде

d)

Белгілі бір жағдайдағы педагогикалық әрекеттің тәсілін анықтау

16.

Болжау және сұрыптау...

a)

Бағалаудың басты максаттарының бірі

b)

Алғашқы кезеңіндегі мұғалімнің іс-әрекеті

c)

Обьективті және субьективті қайшылықтар

d)

Педагогикалық жүйенің жағдайын анықтау

e)

Баланың өзін-өзі дамытуын белсендендіру

17.

Қара жәшік ішіндегі жұмыс ол...

a)

Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту

b)

Дамытушылық және тәрбиелік қызмет

c)

Мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласы

d)

Техникалық тәсілдер мен бағалау

e)

Оқыту үшін бағалауды пайдаланбау

18.

Мектеп пен мұғалім жұмысының негізгі жоспары

a)

Жалпы мектептік жылдық жоспар

b)

Күнтізбелік жоспар

c)

Факультативтер жұмысының жоспары

d)

Болашақтық жоспар

e)

Тәрбие жұмысының жоспары

19.

педагогика ғылымының функциялары

a)

Дидактикалық, тәрбиелік

b)

Теориялық, технологиялық

c)

Бақылау, бағалау

d)

Практикалық, нормативтік

20.

Педагогика пәні

a)

Әлеуметтік құбылыс ретінде қарастырылатын жеке тұлғаны тәрбиелеу және тәрбиелеу, педагогикалық жүйе, процесс, қызмет

b)

Білім беру нақты педагогикалық процесс ретінде

c)

Өскелең ұрпақты қалыптастырудың тәрбиелік практикасы

d)

Мәдениет пен тәжірибені беруге бағытталған педагогикалық қызмет

e)

Бала тұлғасының мәні, оның қалыптасуы

21.

“Педагогика" ұғымы

a)

Адамның қалыптасуы мен дамуын зерттейтін ғылыми сала

b)

Адам тәрбиесі өнері туралы ілім

c)

Тұлғаны тәрбиелеу және білім беру туралы ғылым

d)

Адамды оқыту туралы ғылым

e)

Тұлға туралы ғылым

22.

Тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:

a)

Тұқым қуалаушылық, қоршаған орта, тәрбие

b)

Тұқым қуалаушылық, оқыту

c)

Сәрсенбі, оқыту

d)

Тұқым қуалаушылық, тәрбие

e)

Тері түсі

23.

Жеке дамудың қозғаушы күштері

a)

Қарама-қайшылықтар (сыртқы және ішкі)

b)

Қызмет (Белсенді)

c)

Өзін-өзі тану, өзін-өзі дамыту

d)

Оку, еңбек, қарым-қатынас

e)

Қажеттіліктер, бейімділіктер, мүдделер

24.

Оқыту мен тәрбиелеудің мақсаттары мен міндеттеріне қол жеткізу жолы, тәсілі:

a)

Әдісі

b)

Пішіні

c)

Принципі

d)

Нысан

e)

Қаражат

25.

Оқушылардың өзіндік жұмыс әдістеріне мыналар жатады:

a)

Окулықпен жұмыс, зертханалық жұмыс.

b)

Түсіндіру, пікірталас.

c)

Конференция, сынып жиналысы

d)

Лекция, ангімелесу

e)

Практикалық жұмыс, пікірталас.

26.

Тұлға - бұл

a)

Адам өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамытуға қабілетті карым-катынас субьектісі ретінде

b)

Ойлау және сейлеу қабілеті бар тірі жан

c)

Мінез, темперамент, интеллект, кажеттіліктер, қабілеттер ерекшелігі

d)

Психиканың және жеке тұлғаның ерекшелігі, оның бірегейлігі

e)

Адам, отбасының ерекше өкілі ретінде

27.

“Даму" - бұл:

a)

Жеке тұлға саласындағы сандық және сапалық өзгерістер процесі

b)

Адам ағзасындағы сандық өзгерістердің жинақталуы

c)

Ескінің жойылуы және жанасының пайда болуы

d)

Адамның әлеуметтік болмыс ретінде қалыптасуы

e)

Адамдарда берілген қасиеттерді қалыптастырудың максатты процесі

28.

Қазіргі білім беру парадигмасында білім беру мазмұнын төрт аспектіде карастыруға болады

a)

Білім беру құндылық, жүйе, процесс, нәтиже ретінде

b)

Білім беру ақпараттандыру, ізгілендіру демократияландару, технологияландыру ретінде

c)

Білім беру балабақша, мектеп, колледж, жоғары оку орындары ретінде

d)

Білім беру әлеуметтендіру, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру ретінде

e)

Білім беру мақсат, процесс, іс-әрекет, құрал ретінде

29.

Білім берудің нәтижесі ретінде қарастырылады

a)

Сауаттылық, біліктілік, кәсіби құзіреттілік, мәдениет, діл

b)

Өнер, саясат, экономиканын даму деңгейі

c)

Окулыктар, кітаптар, әдістемелік құралдар

d)

Білім беру мекемелері, қоғамдық ұйымдар, діни ұйымдар.

e)

Мектеп, отбасы, қоғамның даму деңгейі

30.

Қазіргі білім берудің міндеті:

a)

Тұлғаның әлеуметтік құнды іс-әрекетке енуі үшін қоғамға және өзіне кажетті касиеттерін дамыту

b)

Әлеуметтік-гуманитарлық және жаратылыстану-ғылыми пәндердін және интеграциясы

c)

Оку орнының оку-тәрбиелік процесіне жана компьютерлік технологияны ендіру.

d)

Білім алушыларды этномәдени кеңістікке бейімдеу

e)

Мұғалімнің оқытушылық және тәрбиелеушілік қызметтерін анықтап айыру.

31.

Қазіргі білім берудің денгейлері

a)

Мектепке дейінгі, орта, орта білімнен кейінгі кәсіптік, жоғары білім, жоғарғы оку орнынан кейінгі кәсіптік

b)

Мектепке дейінгі, мектептік, жоғарғы оку орны

c)

Бастауыш, орта, жоғары, магистратура, доктарантура

d)

Экономикалық, әлеуметтік, психологиялық-педагогикалық

e)

Үздіксіз, кәсіптік, қосымша білім

32.

: Іс-әрекеттің құрылымдық компоненті

a)

Мотивтер, мақсат, міндеттер, мазмұн, формалар, әдістер мен тәсілдер, нәтиже, баға

b)

Іскерліктер, қабілеттер

c)

Іс-әрекетке және мотивке қызығушылық

d)

Білім, білік, дағды

33.

Құзіреттілік

a)

Білімді әрекетке келтіру

b)

Теориялық білім деңгейі.

c)

Адамның мәдениеті

d)

Ақыл-ой өрісінің кеңдігі

e)

Өздігінен білім алу.

34.

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің обьектісі

a)

Біртұтас педагогикалық процесс

b)

Оқушыларды тәрбиелеу

c)

Оку процесі

d)

Сабақтан тыс іс-шараларды өткізу

e)

Тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру.

35.

Мұғалімге кажетті құзіреттіліктер:

a)

Арнайы, коммуникативтік, ақпараттық, кәсіби

b)

Проблеманы шешу құзіреті

c)

Ұйымдастыру, болжау, бақылау

d)

Технологиялық, ақпараттық

e)

Түзету, болжау, бағалау

36.

Одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен окытудын натижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған кызметті белгілеу үшін колданылатын термин

a)

Бағалау

b)

Таным

c)

Ақыл-ой

d)

Парадигма

e)

Қарама-қайшылық

37.

ЖАДА, кімнің зерттеуі?

a)

Л.С. Выготский

b)

Михай Чиксенсмихан

c)

В.П.Беспалько

d)

В.М.Монахов

e)

Г.К.Селевко

38.

“Бағалау” термині нені білдіреді?

a)

Жақын отыру

b)

Басқарып отыру

c)

Өз деңгейін көтері

d)

Білімін жетілдіру

e)

Баға алу

39.

“Білім алуды үйретудің” қозғаушы күші.... болып табылады.

a)

Метатану

b)

Қарама-қайшылық

c)

Баға алу

d)

Өз деңгейлерін көтеру

e)

Оқу үлгерімі

40.

Метатану дегеніміз не

a)

Саналы білім алу

b)

Меңгерілген материалды тексеру

c)

Оку материалының мазмұнын ашу

d)

Таным теориясы

e)

Білім алушылардың белсенділігі

41.

Л.С. Выготский когнитивті дамудың, оқушылар өздерінің.... жұмыс істесе жақсаратындығын атап көрсетеді

a)

“Жақын арадағы даму аймағында”

b)

“Таным теориясы”

c)

“Мұғалімнің коммуникативті дамуы”

d)

“Қарама-қайшылық”

e)

“Мақсат қою”

42.

ЖАДА дегеніміз не?

a)

Жақын арадағы даму аймағы

b)

Таным теориясы

c)

Мұғалімнің коммуникативті қабілеті

d)

Қарама-қайшылық

e)

Мақсат қою

43.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту модулі кай модульмен тығыз байланысты?

a)

Білім беру мен оқытудағы жаңа тәсілдер

b)

Оқытушының дәрежесін пән арқылы анықтау

c)

Білімін жетілдіріп отыру тәсілі

d)

Оқушылардың жеке ерекшеліктеріне анықтау тәсілі

e)

Басқарушылық, орындаушылық

44.

Бағалау тиімділігі қай уақытта артады?

a)

Мұғалім оқушымен нәтижелі, кері байланыс орнатқанда

b)

Мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесінің көлемін арттырғанда

c)

Оқыту мен тәрбие әдістерін өзгерткенде

d)

Сапалы білім беруді қамтамасыз етумен

e)

Білімін жетілдіріп отырғанда

45.

«Акселерация» дегеніміз не?

a)

Окушының оку бағдарламасына сай тез дамуының бір түрі

b)

Адамның интеллектілік күшін, шығармашылық әлеуетін дамыту

c)

Теориялық білімді практикалық іс-әрекетке аудару

d)

Тәрбиеленуші мен тәрбиешінің өзара әрекеттестігі

e)

Оқытушы мен окушының өзара ынтымақтастық қарым-қатынасы

46.

Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім калай аталады?

a)

Сыни тұрғыдан ойлау

b)

Педагогикалық технологиялар

c)

Нақты бағалау

d)

Тақырыпты ұжымдық талдау

e)

Оқушының микротоптағы жұмысы

47.

Бағалаудың түрлері:

a)

Формативтік және жиынтық

b)

Реттік және бағытты

c)

Жиынтық және қорытынды

d)

Ағымдағы және реттік

e)

Формативтік және алдыңғы

48.

Дамыта оқыту технологиясын ұсынған кім?

a)

Л.С Выготский

b)

Ш.А Амонашвили

c)

Ю.К Бабанский

d)

В. К Дьяченко

e)

А.Г Ривин

49.

Метасана дегеніміз не

a)

Тұлғаның өзін- өзі тануы және когнитивтік үрдістері мен стратегиясын карастыру

b)

Өзін-өзі тану бағдарламасы

c)

Жеке тұлғаның салауатты өмір салтын қалыптастыру мен өзін-өзі тануын

d)

Окушының өзін белсендіруінің жолдары

50.

Интерпретация дегеніміз не?

a)

Ерекше дағдылар, көзқарастар, қызығушылық туғызу

b)

Өз бетімен қиын тапсырмаларды тандап алу

c)

Шетелдік педагогикалық тәжірибені талдау

d)

Мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздері

e)

Талдау мен пікірталасқа қатысу

51.

Ойлау дағдыларының деңгейлері кандай?

a)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

Білім, ғылым және іс-әрекет түрлерінің үздіксіздігі

c)

Окыту формалары, оқыту құралдары

d)

Өздігінен білім алу, өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Тәрбие, білім беру, оқыту

52.

Оқуға қабілетілік факторлары қандай?

a)

Сыртқы және ішкі факторлар

b)

Тәрбие, білім беру, оқыту

c)

Қоғамға сай ережелерді меңгеру

d)

Өзін -өзі қадірлеу, мақсаттылық

e)

Жауапкершілік, икемділік, орындаушылық

53.

Өзін-өзі реттеудің негіздемесі қандай?

a)

Эмоциялық, когнитивті, әлеуметтік, ынталандыру

b)

Іскерлік, қабілеттілік

c)

Оқу-танымдық

d)

Жобалау, диагностикалау

e)

Ғылыми-зерттеушілік

54.

Білім беруде окушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектесетін оқытудың түрі

a)

Диалогтік оқыту

b)

Жобалай оқыту

c)

Оқу-танымдық

d)

Саралай және жүйелей оқыту

e)

Дәстүрлі оқыту

55.

«Ойлау туралы ойлану» кай модульді сипаттайды?

a)

Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету

b)

Реттеуді

c)

Қалыпқа келтіруді

d)

Зерттеуді

56.

Метасана терминін кім енгізді?

a)

Дж. Флейвелл

b)

Н.Д Хмель

c)

Р.Г Лемберг

d)

А.С Макаренко

57.

Метатану бұл...

a)

Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау. катесін танып білу және ойлауды реттеу

b)

Мұғалімнің ғылыми-зертеушілік мәдениеті

c)

Оқушылар іс-әрекетін баскару

d)

Педагогтың балалар тәрбиесіне бағытталған іс-әрекеті

e)

Адамның өзіне-өзі берген қысқаша бұйрығы, нұсқауы

58.

Сыни тұрғыдан ойлау калай сипатталған

a)

Ойлау туралы ойлану

b)

Бір қалыпқа келтіру

c)

Қорытынды жасау

d)

Ойлауды реттеу

59.

Метасана дегеніміз не?

a)

Тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын карастыруы

b)

Алдынғы қатарлы жаңашыл-педагогтардың іс-тәжірибесін зерттеу және оны мектеп тәжірибесіне ендіру

c)

Нәтижесі жаңа материалдық немесе рухани құндылықтарды құру

d)

Оқушыларға белсенді-жағымды қарым-қатынас орнатуы

e)

Өзінің қызметтік міндеттерін формалды орындау

60.

Таксономия ұғымын қалай түсінесіз?

a)

Орналасу, қатар, тәртіп және заң

b)

Келісімділік, принцип, жобалау

c)

Өзін-өзі реттеу, өзара сын, диагностика

d)

Бағалау, тәртіп, диагностика

e)

Шығармашылық, катар, реттік жүйе

61.

Бағалаудың түрлері

a)

Оку үшін бағалау, оқуды бағалау

b)

Шығармашылық бағалау, әлеуметтік бағалау

c)

Өзін-өзі бағалау, диагностика

d)

Өзін-өзі дамыту, өзін-өзі жетілдіруі

e)

Топтық бағалау, реттік бағалау

62.

Білімдердің технологиялық аспектісі дегеніміз не?

a)

Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін білу

b)

Педагогикалық процестің қызмет етуі қоғамның әлеуметтік-экономикалық кажеттілігімен байланысы

c)

Педагогтың басқарушылық және жетекшілік рөлімен байланысты бір жақты сипатка не процесс

d)

Адамның тәртібі мен іс-әрекеті арқылы оның санасын, көзқарсы мен сенімін анықтауы

e)

Қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсіліне және оның адам санасында бейнеленуі

63.

Окушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың кандай техникаларын пайдалануға болады?

a)

Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау

b)

Барлық сыртқы және ішкі әсерлерге байланысы

c)

Білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру

d)

Жоғары үлгерімдік көрсеткішке жетудегі окушылардың бақталастығы

e)

Проблемлық оқыту технологияларын колдану

64.

Бағалау-

a)

Одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытуды нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін колданылатын термин

b)

Педагогтың басқарушылық және жетекшілік рөлімен байланысты бір жақты сипаты ие процесс

c)

Жоғары үлгерімдік көрсеткішке жетудегі окушылардың бақталастығы

d)

Адамның тәртібі мен іс-әрекеті арқылы оның санасын, көзқарсы мен сенімін анықтауы

e)

Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуі

65.

Эпизодтық жады дегеніміз:

a)

Ой тәжірибеміздің толық тізімі алғашқы болып сакталатын жүйе

b)

Оқытудың технологиялық құралдары

c)

Мұғалімнің педагогикалық-ұйымдастырушылық, ұжымдық іс-әрекетін білдіреді

d)

Окушының бос уақыттағы іс-әрекеті және оның орындалуы

e)

Окушының әлеуметтік белсенділігі

66.

Талқылау бұл

a)

Ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой белісу

b)

Окушының әлеуметтік белсенділігі

c)

Әрбір оқушы субьектілік ұстанымын қалыптастыруға мумкіндік

d)

Окушылардың адамгершілік сапаларын қалыптастыруға бағытталған іс-әрекет

e)

Жалпы максатка жету үшін ұжымның барлық мүшелерін біріктіру

Similar Resources on Wayground

Казахский 71-140

70 questions

Казахский 71-140

quiz

Worksheet

•

University

Экология 3кезең

63 questions

Экология 3кезең

quiz

Worksheet

•

University

Казахский 211-280

70 questions

Казахский 211-280

quiz

Worksheet

•

University

Философия каз 141-210

70 questions

Философия каз 141-210

quiz

Worksheet

•

University