wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Сұрақтар тізімі

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

«Оқушы-оқушы», «оқушы-мұғалім» тәртібіндегі жұмыс түрі:

a)

жұптық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

топтық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

2.

Шағын топтық және бүкіл сыныптық жұмыс:

a)

топтық жұмыс

b)

жеке жұмыс

c)

жұптық жұмыс

d)

ұжымдық жұмыс

e)

жаппай жұмыс

3.

Топпен бірлесе әрекет етуге, ойын анық жеткізе білуге, кез келген ортада жұмыс жасай алу қабілеттерін дамыта отырып, шығармашылық, ұқыптылық, кедергілерді жеңе білу дағдыларын қалыптастыру:

a)

талантты және дарынды балаларды оқыту

b)

диалогтық оқыту

c)

ынталандыру

d)

мадақтау

e)

оқыту үшін бағалау

4.

Ақпарат алмасу және проблемалық мәселелерді шешу мақсатында идеялармен танысу:

a)

талқылау

b)

көрсетілім

c)

ауызша жауап

d)

нұсқаулық

e)

технология

5.

Бірлескен жұмыс қандай қағидатқа негізделеді:

a)

таным қағидатына

b)

ақпарат ұсыну қағидатына

c)

бақылауға негізделген қағидатқа

d)

байланыс орнату қағидатына

e)

жеңіл тапсырмаларды үлгілерін жасау қағидатына

6.

Оқу үдерісінде белсенді оқуды жүзеге асыратын құбылыс:

a)

топтық жұмыс

b)

оқытуды бағалау

c)

жеке жұмыс

d)

тақырыптық ойындар

e)

тоқсандық жиынтық бағалау

7.

Білім алушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту үдерісін ұйымдастыру:

a)

жекелеп оқыту

b)

жаппай оқыту

c)

таңдамалы оқыту

d)

ұжымдық оқыту

e)

жұптық оқыту

8.

Жаппай оқыту формасы:

a)

оқу конференциясы

b)

сұхбаттасу

c)

үй жұмысы

d)

емтихан

e)

сынақ

9.

«Саралау» ұғымына берілген қате анықтаманы көрсет:

a)

барлық оқушылардың жеткен жетістігі

b)

іріктелген тапсырмалар

c)

нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер

d)

оқушыға дербес қолдау көрсету

e)

оқу материалдарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдау

10.

Оқушының эмоционалдық өнегелік сауаттылығы, жан-жақты дамуы, оқыту сапасын арттыру басымдылығы:

a)

оқудағы көшбасшылық

b)

оқытуды басқару

c)

бағалау

d)

мониторинг

e)

бақылау

11.

Оқу әрекетінің мотивтері:

a)

сыртқы және ішкі уәж

b)

гносеологиялық әрекет

c)

талаптар құру, мүмкіндіктер

d)

жағымды әлеуметтік қажеттіліктер

e)

пікірталас барысында өзін көрсету

12.

Мотивацияны арттыратын фактор:

a)

әр оқушыға жеке қолдау көрсету

b)

негізінен мұғалімнің өзінің сөйлеуі

c)

оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі

d)

оқушылардың қабілеттерін ескермеуі

e)

оқытуды бақылау

13.

Қолайлы оқу үшін қажет:

a)

кері байланыс пен мадақтау

b)

білім алуға ынталандыру

c)

тыңдалым үдерісі арқылы функционалды сауаттылығының негізін қалау

d)

айтылым, тыңдалым, оқылым дағдыларын қалыптастыру

e)

оқытудың жүйелілігі мен бірізділігі ұстанымы

14.

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем:

a)

кері байланыс

b)

стандарт

c)

модерация

d)

дескриптор

e)

рефлексия

15.

Дәстүрлі оқытудағы оқушылардың алған ақпаратты 5% есте сақтауына көмектесетін тәсіл:

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

дискуссия

d)

эксперимент жүргізу

e)

өзара үйрену

16.

Жаңа ақпараттың 50%-ын есте сақтауға ықпал ететін тәсіл:

a)

дискуссияға қатысу

b)

шара ұйымдастыру

c)

сценарий жазу

d)

белсенді болу

e)

көшбасшыға айналу

17.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына жағдай жасайтын тәсіл:

a)

эксперимент жасау

b)

проблеманы шешу

c)

мағынаны ашу

d)

ой қозғау

e)

басқаларды оқыту

18.

Тәжірибеге бағытталған оқыту барысында 90% ақпараттың есте сақталуына мүмкіндік беретін тәсіл:

a)

өзгелерді оқыту

b)

сарамандық жұмыс

c)

презентация

d)

пікірталас

e)

топтық талқылау

19.

Оқушыларға ақпарат ұсыну немесе түсініктеме беру:

a)

нұсқаулық

b)

диалог

c)

талқылау

d)

ауызша жауап

e)

модерация

20.

Оқушыны осы типтегі барлық мәселелерді шешудің жалпы амалын іздеуге мәжбүр ететін практикалық тапсырма:

a)

оқу тапсырмасы

b)

сарамандық жұмыс

c)

рөлдік ойын

d)

іскерлік қатынас

e)

эксперименттік әрекет

21.

«Оқушылардың алға басуын дәл бағалауға деген қабілеттілік мұғалімдердің педагогикалық шеберлігінің өзегін құрайды» деген ойды білдірген ғалым:

a)

М.Барбер

b)

Ж.Пиаже

c)

Л.Выготский

d)

Н.Мерсер

22.

Алдын ала белгілі бағалау критерийлеріне сай білім алушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау:

a)

Критериалды бағалау

b)

Критикалық бағалау

c)

Дәстүрлі бағалау

d)

Ағымдық тексеру

23.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі:

a)

Критерий

b)

Дескриптор

c)

Дистрактор

d)

Алгоритм

24.

Оқушының жұмысты қаншалықты орындағанын бағалайтын тұжырым:

a)

Бал қою критерийі

b)

Әдістемелік нұсқаулық

c)

Қалыптастырушы бағалауды талдау

d)

Жиынтық бағалауды талқылау

25.

Білім алушының қабілетін есепке ала отырып, саралап оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар:

a)

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

b)

Білім алушының оқу жетістігі

c)

Білім алушының портфолиосы

d)

Ақпараттық технологиялар

26.

Тапсырманы орындау кезіндегі әрекеттер, қадамдар:

a)

Дескриптор

b)

Нұсқаулық

c)

Дистрактор

d)

Рубрика

27.

Оқу үшін бағалау:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Қорытынды бағалау

d)

Тексеру мен қадағалау

28.

Қалыптастырушы бағалаудың мақсаты:

a)

Табысқа жетуге бағыт беру

b)

Жиынтық бағалаудың нәтижесін шығару

c)

Қорытынды бағалауды ұйымдастыру

d)

Тексеру мен қадағалауды жүзеге асыру

29.

Қара жәшік ішіндегі жұмыс:

a)

оқыту үшін бағалауды қолдану

b)

кері байланыс

c)

рефлексия

d)

сабақ мақсаты

e)

жеке жұмыс

30.

Күнделікті сабақ барысында жүйелі түрде жүргізілетін бағалау:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жеке жұмыс

c)

критериалды бағалау

d)

өзара бағалау

e)

жиынтық бағалау

31.

Күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейін анықтайтын бағалаудың түрі:

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

аттестациялық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

жиынтық бағалау

e)

бағалау нәтижесін ұсыну

32.

Оқуды бағалау:

a)

жиынтық бағалау

b)

күнделікті тексеру

c)

ағымдық бақылау

d)

үнемі қадағалау

e)

норманы ұстану

33.

Оқушының білім, іскерлік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау:

a)

диагностикалық бағалау

b)

эмоциялық басқару

c)

критериалды қадағалау

d)

қалыптастырушы бағалау

e)

топтық жұмыс

34.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте:

a)

балл қою кестесі

b)

сабақ кестесі

c)

тест спецификациясы

d)

жиынтық бағалау

e)

тоқсандық бағалау

35.

Оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша білім алушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтау үшін белгіленген оқушылар жұмысы:

a)

жиынтық жұмыс

b)

оқушы портфолиосы

c)

тест спецификациясы

d)

балл қою кестесі

e)

бағалау критерийі

36.

Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балаларды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылайтын үдеріс:

a)

модерация

b)

консилиум

c)

алгоритм

d)

парадигма

e)

технология

37.

Әрбір оқушының алдына жеке тапсырма беріледі, жеке оқушының білімі тексеріліп, бағаланады:

a)

жеке

b)

топтық

c)

жазбаша

d)

ауызша

e)

аралас

38.

Қатысатын оқушылар санына қарай тексеруге түрлері:

a)

жеке, топтық, жаппай

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, әрекеттік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

39.

Тексеру әдістері:

a)

жазбаша, ауызша, аралас

b)

жеке, жазбаша, ауызша

c)

топтық, аралас, тәжірибелік

d)

жаппай, аралас, жеке

e)

топтық, ауызша, аралас

40.

Тексеру түрлері:

a)

алдын ала, ағымдағы, тақырыптық

b)

тақырыптық, жазбаша, аралас

c)

ауызша, жазбаша, аралас

d)

ағымдағы, алдын ала

e)

тақырыптық, жазбаша

41.

Рефлексия:

a)

қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

b)

тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама

c)

белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

d)

бағалау талаптарына сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлері сипаттау тәсілі

42.

Педагогтың ішкі дүниесін түсінуі, ұғынуы, психологиялық талдау жасау күйі:

a)

педагогикалық рефлексия

b)

критериялық бағалау

43.

Белгілі бір әрекетті түсіну, игеру, онымен келісу/келіспеуді көрсететін жауап-әрекет, пікір, баға беру:

a)

кері байланыс

b)

оң пайым

c)

дүниетаным

d)

жақтырмау

e)

қабылдау

44.

Озық тәжірибенің ең жоғары деңгейі:

a)

жаңашылдық

b)

дарындылық

c)

данышпандылық

d)

бастамашылдық

e)

белсенділік

45.

Жан-жақты біліммен, ұстаздың шеберлігімен, оқытудың жаңа әдістерін меңгеруімен өлшенеді:

a)

мұғалім құзыреттілігі

b)

мұғалім көзқарасы

c)

білім беру парадигмасы

d)

мұғалімнің логикасы

e)

өзін-өзі көрсету ерекшелігі

46.

Пән бойынша оқу жылына білім алушының оқу жетістігінің жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл:

a)

портфолио

b)

аттестация

c)

бағдарлама

d)

күнделік

e)

кеңес

47.

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы:

a)

оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

білім алушының оқу жетістігі деңгейі

c)

білім алушының портфолиосы

d)

тест спецификациясы

e)

балл қою кестесі

48.

«Оқуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

метатану

b)

диссеминация

c)

әлеуметтік

d)

симуляция

e)

эмоция

49.

«Қалай оқудың жолын үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университеті зерттеушілерінің ұсынған жобасы:

a)

Оқушы үні

b)

Қара жәшік

c)

Креативтілік

d)

Шығармашылық

50.

«Рефлексивтік практика» ұғымын ашқан танымал философ, педагог-ғалым:

a)

Шон

b)

Мерсер

c)

Роджерс

d)

Стернберг

51.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс:

a)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

Ақпараттық деректерді жинақтау

c)

Оқушыларға стратегиялар ұсыну

d)

Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

52.

«Өмір, практика – танымның көзі» деген ережеге негізделетін принцип:

a)

Теория мен практиканың байланысы

b)

Оқытудың өнермен байланысы

c)

Ғаламдық серіктестік

d)

Мәселелік оқыту

53.

Алынған білім, іскерлік, дағды мен өмірлік тәжірибені нақты контексте, жағдайда жетістікке жету мақсаты үшін кіріктіру қабілеттілігі:

a)

Нәтижеге бағытталған білім құзыреттілігі

b)

Базалық құзыреттілік

c)

Тірек пәндік құзыреттілік

d)

Білім беру құзыреттілігі

54.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:

a)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

b)

Оқушының жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

c)

Оқушының оқуы бағалауда өлшемдердің зерделенуі

d)

Оқушылардың ішкі және сыртқы тест тапсыруы

55.

Бала интеллектісін дамыту теориясын жасаған ғалым:

a)

Ж.Пиаже

b)

Л.С.Выготский

c)

Л.В.Занков

d)

Д.Б.Эльконин

56.

Бақылау (байқау):

a)

Арнайы ұйымдастырылған зерттеу объектісін қабылдау

b)

Мәліметтерді таңдап іріктеу

57.

Даму:

a)

ескіні жойылуы, жаңаның пайда болуы

b)

өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік ретінде қалыптасуы

c)

алдың ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

d)

белгілі уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық өзгерістері

58.

Мұғалім үшін алтын ереже: «көруге болатынды көрсең, естуге болатын нәрсені құлақ түріп тыңдасын, иісін білсін, дәмін татып көрсін» дегеніміз оқытудың қай принципі:

a)

көрнекілік

b)

түсініктілік

c)

ғылымиылық

d)

ұғымдылық

59.

Құзыреттілік бірінші орынға мұғалімнің ... іскерлігін қояды:

a)

мәселені шешу

b)

ақпараттық талдау

c)

коммуникативтік дағды

d)

интеллектуалды педагогикалық

60.

Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:

a)

мектеп ішілік бақылау әдістері

b)

мектеп ішілік бақылау құралдары

c)

мектеп ішілік бақылау формалары

d)

мектеп ішілік бақылау тәсілдері

61.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңі:

a)

проблеманы анықтау

b)

педагогикалық консилиум

c)

әдістемелік кеңестің отырысы

d)

ата-аналарды педагогикалық ағарту

62.

Мұғалімнің инновациялық әрекеті:

a)

оқытудың авторлық моделін жасау

b)

оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

c)

оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

d)

танымдық әрекетті белсендіру

63.

Оқу жоспарының негізінде мектепте құрастырылатын құжат:

a)

сабақ кестесі

b)

жылдық жоспары

c)

перспективалық жоспар

d)

күнтізбелік жоспар

64.

Оқу пәндерінің құрамын, әрбір сынып, пән бойынша апталық сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат:

a)

оқу жоспары

b)

оқу бағдарламасы

c)

тақырыптық жоспар

d)

қысқа мерзімді жоспар

65.

Педагогикалық шеберханалар технологиясы қай елде пайда болды:

a)

Ұлыбританияда

b)

Ресейде

c)

Францияда

d)

Германияда

66.

Оқытуды қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:

a)

оқу үшін бағалау

b)

оқуды бағалау

c)

жылдық бағалау

d)

қорытынды бағалау

67.

Оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

сабақ

b)

жиналыс

c)

оқу ойыны

d)

конференция

68.

Оқытудың ауызша әдістері:

a)

әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу

b)

практикалық жұмыс

c)

иллюстрациялау, демонстрациялау

d)

жаттығу, байқау

69.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

a)

зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

b)

нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

c)

берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады

d)

зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

70.

Сабақтың барысында оның құрамды бөліктерінің, кезеңдерінің бір-бірімен ұштасып, белгілі тәртіппен жүзеге асырылуы:

a)

қоғам талабы

b)

сабақ құрылымы

c)

оқыту әдісі

d)

тәрбие тәсілі

Similar Resources on Wayground

Логопедия

65 questions

Логопедия

quiz

Worksheet

•

University

Коммуникация 1 модуль

75 questions

Коммуникация 1 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика

66 questions

Педагогика

quiz

Worksheet

•

University

Казахский 1-70

70 questions

Казахский 1-70

quiz

Worksheet

•

University