wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pre Tes PBD Depari Hotel

Total questions: 50

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Bagaimana langkah-langkah dalam tahap Identifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah pada satuan pendidikan?

a)

Memilih indikator-indikator dengan label capain tertinggi

b)

Memilih indikator-indikator dengan label capain berwarna hijau terlebih dahulu

c)

Memilih indikator-indikator dengan label capain paling rendah, mulai dari berwarna merah, kuning, hingga hijau

d)

Memilih indikator-indikator dengan peringkat/Kuintil tertinggi

2.

Apa yang dimaksud dengan pemetaan kompetensi Guru?

a)

Proses mengidentifikasi, menilai, dan mengevaluasi tingkat penguasaan pengetahuan/keterampilan Guru.

b)

Proses mengukur kualitas Guru melalui uji kompetensi.

c)

Proses merencanakan dan melakukan pengembangan diri Guru.

d)

Proses menyusun strategi kebijakan dalam rangka peningkatan kompetensi Guru.

3.

Bagaimana hasil pemetaan kompetensi Guru dapat digunakan?

a)

Sebagai acuan bagi Guru untuk melakukan pengembangan diri dan pengembangan karier.

b)

Sebagai acuan bagi pemangku kebijakan dalam menyusun strategi kebijakan.

c)

Sebagai alat untuk memperluas akses dalam pembinaan dan peningkatan kompetensi Guru.

d)

Semua jawaban benar.

4.

Kompetensi mana yang mengacu pada kemampuan guru untuk mengelola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Kompetensi pedagogik

b)

Kompetensi kepribadian

c)

Kompetensi sosial

d)

Kompetensi profesional

5.

  1. Bagaimana cara memilih indikator level 2 dari akar masalah yang dipilih?

a)

  1. Memilih indikator level 2 dengan skor tertinggi

b)

  1. Memilih indikator level 2 dengan peringkat/Kuintil tertinggi

c)

  1. Memilih indikator level 2 dengan skor paling rendah

d)

  1. Memilih indikator level 2 dengan angka penurunan paling tinggi

6.

  1. Kompetensi mana yang mengacu pada kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, sesama guru, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar?

a)

  1. Kompetensi pedagogik

b)

  1. Kompetensi kepribadian

c)

  1. Kompetensi sosial

d)

  1. Kompetensi profesional

7.

  1. Jumlah akar masalah yang dipilih dalam tahap pemilihan akar masalah akan disesuaikan dengan faktor apa?

a)

  1. Tingkat partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler

b)

  1. Peringkat akademik satuan pendidikan dalam lingkungan sekitar

c)

  1. Kemampuan sumber daya dan keuangan satuan pendidikan

d)

  1. Ketersediaan bahan ajar yang dimiliki satuan pendidikan

8.

  1. Bagaimana cara memilih indikator level 2 yang paling membutuhkan intervensi jika skor dan peringkat/kuintil sama?

a)

  1. Memilih indikator dengan skor tertinggi

b)

  1. Memilih indikator dengan angka penurunan paling tinggi

c)

  1. Memilih indikator dengan angka kenaikan paling rendah

d)

  1. Memilih indikator dengan peringkat/Kuintil tertinggi

9.

  1. Apa yang dilakukan pada tahap Merumuskan Benahi?

a)

  1. Memilih indikator level 2 dengan skor tertinggi

b)

  1. Merumuskan kegiatan benahi untuk setiap akar masalah level 2

c)

  1. Menentukan prioritas kegiatan ARKAS

d)

  1. Memasukkan kegiatan benahi ke dalam platform ARKAS

10.

  1. Bagaimana cara memilih kegiatan ARKAS setelah merumuskan kegiatan benahi?

a)

  1. Memilih kegiatan ARKAS dengan biaya terendah

b)

  1. Memilih kegiatan ARKAS dengan durasi paling singkat

c)

  1. Memilih kegiatan ARKAS yang paling relevan dengan akar masalah

d)

  1. Memilih kegiatan ARKAS yang memiliki jumlah peserta terbanyak

11.

  1. Dari mana referensi kegiatan ARKAS diambil?

a)

  1. Platform ARKAS

b)

  1. Lembar Laporan Rapor

c)

  1. Daftar kegiatan benahi

d)

  1. Data sumber daya dan keuangan satuan pendidikan

12.

  1. Apa yang dimaksud dengan kegiatan benahi pada tahap Merumuskan Benahi?

a)

  1. Kegiatan untuk mengidentifikasi masalah pada tahap Identifikasi

b)

  1. Kegiatan untuk mengorganisir data pada tahap Pemilihan Akar Masalah

c)

  1. Kegiatan untuk merumuskan solusi pada tahap Memilih Akar Masalah

d)

  1. Kegiatan untuk menyelesaikan akar masalah pada tahap Merumuskan Benahi

13.

  1. Apa yang dilakukan pada tahap Memasukkan detail IRB ke dalam Dokumen RKT?

a)

  1. Memilih masalah, akar masalah, benahi, dan kegiatan ARKAS

b)

  1. Menyusun laporan Rapor Pendidikan

c)

  1. Mengidentifikasi indikator prioritas

d)

  1. Melakukan reviu dokumen RKT

14.

  1. Apa yang harus dilakukan setelah memasukkan masalah, akar masalah, benahi, dan kegiatan ARKAS ke dalam dokumen RKT?

a)

  1. Melakukan reviu dokumen RKT

b)

  1. Menyusun laporan Rapor Pendidikan

c)

  1. Mengumpulkan data sumber daya dan keuangan

d)

  1. Melakukan identifikasi indikator prioritas

15.

  1. Apa yang dimaksud dengan dokumen RKT?

a)

  1. Dokumen untuk merekam hasil identifikasi masalah

b)

  1. Dokumen untuk merekam kegiatan benahi

c)

  1. Dokumen yang berisi indikator prioritas

d)

  1. Dokumen yang berisi rencana tindak lanjut untuk memperbaiki masalah

16.

  1. Apa yang dapat dilakukan jika dokumen RKT perlu direvisi?

a)

  1. Mengidentifikasi indikator prioritas yang baru

b)

  1. Menambahkan kegiatan ARKAS yang lebih banyak

c)

  1. Mengubah masalah dan akar masalah yang telah ditetapkan

d)

  1. Melakukan reviu dokumen RKT yang sudah lengkap

17.

  1. Kompetensi mana yang mengacu pada kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam?

a)

  1. Kompetensi pedagogik

b)

  1. Kompetensi kepribadian

c)

  1. Kompetensi sosial

d)

  1. Kompetensi profesional

18.

  1. Apa yang perlu diisi pada kolom Penjelasan Kegiatan di lembar kerja ARKAS?

a)

  1. Rincian barang dan jasa yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan

b)

  1. Deskripsi inspirasi kegiatan benahi

c)

  1. Penjelasan mengenai indikator prioritas yang dipilih

d)

  1. Informasi harga satuan barang dan jasa

19.

  1. Apa yang diwakili oleh kolom Jumlah dalam lembar kerja ARKAS?

a)

  1. Jumlah inspirasi kegiatan benahi yang dipilih

b)

  1. Jumlah anggaran yang dialokasikan untuk kegiatan ARKAS

c)

  1. Jumlah indikator prioritas yang terpilih

d)

  1. Jumlah satuan barang dan jasa yang dibelanjakan dalam 1 tahun

20.

  1. Apa yang dimaksud dengan dokumen ARKAS?

a)

  1. Dokumen untuk merekam hasil identifikasi masalah

b)

  1. Dokumen yang berisi indikator prioritas

c)

  1. Dokumen yang berisi kegiatan benahi

d)

  1. Dokumen yang berisi rencana kegiatan dan anggaran untuk pelaksanaan kegiatan

21.

  1. Dimensi mana yang merujuk pada mutu dan relevansi hasil belajar siswa?

a)

  1. Dimensi A: Mutu dan relevansi hasil belajar siswa

b)

  1. Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu

c)

  1. Dimensi C: Kompetensi dan kinerja PTK

d)

  1. Dimensi D: Mutu dan relevansi pembelajaran

22.

  1. Dimensi mana yang mengukur mutu dan relevansi pembelajaran?

a)

  1. Dimensi A: Mutu dan relevansi hasil belajar siswa

b)

  1. Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu

c)

  1. Dimensi C: Kompetensi dan kinerja PTK

d)

  1. Dimensi D: Mutu dan relevansi pembelajaran

23.

  1. Dimensi mana yang menilai kompetensi dan kinerja PTK?

a)

  1. Dimensi A: Mutu dan relevansi hasil belajar siswa

b)

  1. Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu

c)

  1. Dimensi C: Kompetensi dan kinerja PTK

d)

  1. Dimensi D: Mutu dan relevansi pembelajaran

24.

  1. Dimensi mana yang menggambarkan pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel?

a)

  1. Dimensi A: Mutu dan relevansi hasil belajar siswa

b)

  1. Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu

c)

  1. Dimensi C: Kompetensi dan kinerja PTK

d)

  1. Dimensi E: Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel

25.

  1. Pada tingkat penguasaan kompetensi mana, seorang guru memahami pengetahuan tentang prinsip-prinsip teori dan praktik dalam mengelola pembelajaran, pengetahuan profesional, pengelolaan diri, serta pengelolaan relasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

  1. Tingkat Penguasaan Kompetensi Dasar

b)

  1. Tingkat Penguasaan Kompetensi Paham

c)

  1. Tingkat Penguasaan Kompetensi Menengah

d)

  1. Tingkat Penguasaan Kompetensi Mumpuni

26.

Pada tingkat penguasaan kompetensi mana, seorang guru menerapkan pengetahuan tentang prinsip-prinsip teori dan praktik dalam mengelola pembelajaran, pengetahuan profesional, pengelolaan diri, serta pengelolaan relasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Dasar

b)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Paham

c)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Menengah

d)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Mumpuni

27.

Pada tingkat penguasaan kompetensi mana, seorang guru mengevaluasi dan merancang perbaikan terhadap pengetahuan tentang prinsip-prinsip teori dan praktik dalam mengelola pembelajaran, pengetahuan profesional, pengelolaan diri, serta pengelolaan relasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Dasar

b)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Paham

c)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Menengah

d)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Mumpuni

28.

Pada tingkat penguasaan kompetensi mana, seorang guru berkolaborasi dan berbagi praktik baik dengan guru-guru lainnya untuk mengembangkan pengetahuan tentang prinsip-prinsip teori dan praktik dalam mengelola pembelajaran, pengetahuan profesional, pengelolaan diri, serta pengelolaan relasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Menengah

b)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Mumpuni

c)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Ahli

d)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Dasar

29.

Apa tujuan dari tahapan refleksi dalam proses Perencanaan Berbasis Data (PBD)?

a)

Mencari akar masalah dari setiap poin yang akan diintervensi

b)

Menemukan indikator level 2 yang berwarna merah atau kuning

c)

Menggunakan analisis data yang kompleks

d)

Memilih indikator level 1 yang berwarna hijau

30.

  1. Bagaimana cara menemukan akar masalah dari indikator level 1?

a)

  1. Melihat indikator dari dimensi lain yang capaiannya rendah

b)

  1. Menggunakan metode analisis data yang kompleks

c)

  1. Memilih indikator level 2 yang berwarna merah atau kuning

d)

  1. Memilih indikator level 1 dengan skor paling rendah

31.

  1. Apa tujuan dari tahapan Benahi dalam proses Perencanaan Berbasis Data (PBD)?

a)

  1. Menentukan akar masalah yang teridentifikasi

b)

  1. Mengidentifikasi program dan kegiatan yang dapat menyelesaikan akar masalah

c)

  1. Menggunakan contoh program dan kegiatan dari Kemdikbudristek

d)

  1. Merumuskan masalah yang muncul pada tahap identifikasi dan refleksi

32.

Pada tingkat penguasaan kompetensi mana, seorang guru membimbing guru lain dalam mengembangkan dan menggunakan pengetahuan tentang prinsip-prinsip teori dan praktik dalam mengelola pembelajaran, pengetahuan profesional, pengelolaan diri, serta pengelolaan relasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

a)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Menengah

b)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Mumpuni

c)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Ahli

d)

Tingkat Penguasaan Kompetensi Paham

33.

Apa yang dapat digunakan sebagai acuan dalam menentukan program dan kegiatan?

a)

Indikator level 1 dan level 2

b)

Contoh program dan kegiatan dari Kemdikbudristek

c)

Penentuan skor dan warna indikator

d)

Masalah yang muncul pada tahap identifikasi dan refleksi

34.

Apa yang dimaksud dengan kolom penentuan program dan kegiatan?

a)

Kolom yang berisi contoh program dan kegiatan dari Kemdikbudristek

b)

Kolom yang berisi penjelasan mengenai masalah yang teridentifikasi

c)

Kolom yang berisi rekomendasi program dan kegiatan untuk mengatasi akar masalah

d)

Kolom yang berisi penilaian terhadap skor dan warna indikator

35.

  1. Apa isi dari file "Laporan Rapor Pendidikan" yang berhasil diunduh melalui Platform Rapor Pendidikan?

a)

  1. Rekomendasi Perencanaan Berbasis Data (PBD) berdasarkan hasil Asesmen Nasional

b)

  1. Indikator dan nilai yang dicapai oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil Asesmen Nasional

c)

  1. Uraian kegiatan ARKAS yang dapat dilaksanakan satuan pendidikan

d)

  1. Prioritas Kemdikbudristek untuk Perencanaan Berbasis Data (PBD)

36.

  1. Apa isi dari file "Rekomendasi Perencanaan Berbasis Data (PBD)" yang berhasil diunduh melalui Platform Rapor Pendidikan?

a)

Uraian kegiatan ARKAS yang dapat dilaksanakan satuan pendidikan

b)

Kode kegiatan ARKAS terkait dengan rekomendasi kegiatan

c)

Rekomendasi Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menampilkan indikator terpilih sebagai prioritas

d)

Hasil Asesmen Nasional untuk literasi, numerasi, karakter, keamanan, dan kebhinekaan

37.

Apa isi dari file "Uraian kegiatan ARKAS" yang berhasil diunduh melalui Platform Rapor Pendidikan?

a)

Prioritas Kemdikbudristek untuk Perencanaan Berbasis Data (PBD)

b)

Indikator dan nilai yang dicapai oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil Asesmen Nasional

c)

Rekomendasi kegiatan yang dapat dilaksanakan satuan pendidikan

d)

Kode kegiatan ARKAS terkait dengan rekomendasi kegiatan

38.

Apa yang dimaksud dengan ARKAS dalam konteks ini?

a)

Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

b)

Asesmen Nasional untuk literasi, numerasi, karakter, keamanan, dan kebhinekaan

c)

Indikator dan nilai yang dicapai oleh satuan pendidikan

d)

Prioritas Kemdikbudristek untuk Perencanaan Berbasis Data (PBD)

39.

Apa isi dari file "Laporan Rapor Pendidikan" yang berhasil diunduh melalui Platform Rapor Pendidikan?

a)

Panduan untuk membaca daftar indikator, kategori capaian, nilai capaian, dan rekomendasi program

b)

Akar masalah utama berdasarkan nilai terendah dari indikator prioritas level 1

c)

Seluruh akar masalah berdasarkan nilai terendah dari masing-masing indikator prioritas level 1

d)

Keseluruhan indikator dan nilai yang dicapai oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil Asesmen Nasional

40.

Apa isi dari file "Rekomendasi Perencanaan Berbasis Data (PBD)" yang berhasil diunduh melalui Platform Rapor Pendidikan?

a)

Panduan untuk membaca daftar indikator, kategori capaian, nilai capaian, dan rekomendasi program

b)

Akar masalah utama berdasarkan nilai terendah dari indikator prioritas level 1

c)

Seluruh akar masalah berdasarkan nilai terendah dari masing-masing indikator prioritas level 1

d)

  1. Rekomendasi Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menampilkan indikator terpilih sebagai prioritas


41.

Apa isi dari file "Uraian kegiatan ARKAS" yang berhasil diunduh melalui Platform Rapor Pendidikan?

a)

Panduan untuk membaca daftar indikator, kategori capaian, nilai capaian, dan rekomendasi program

b)

Akar masalah utama berdasarkan nilai terendah dari indikator prioritas level 1

c)

Seluruh akar masalah berdasarkan nilai terendah dari masing-masing indikator prioritas level 1

d)

Rekomendasi kegiatan yang dapat dilaksanakan satuan pendidikan dan kode kegiatan ARKAS terkait

42.

  1. Apa yang harus dilakukan setelah berhasil mengunduh file Rekomendasi PBD?

a)

  1. Mengisi kegiatan pada lembar prioritas rekomendasi

b)

Mengedit prioritas kegiatan di dalam lembar rekomendasi PBD

c)

Memahami isi lembar Rekomendasi PBD

d)

Memilih kegiatan yang akan dimasukkan ke dalam ARKAS

43.

  1. Bagaimana cara mengedit prioritas kegiatan di dalam lembar rekomendasi PBD?

a)

  1. Menghapus rekomendasi yang tidak sesuai dengan tandai kolom, klik kanan, dan pilih delete atau hapus

b)

  1. Menambahkan perencanaan kegiatan dengan menambahkan kolom "Kegiatan" di sheet prioritas rekomendasi

c)

  1. Copy-paste Identifikasi-Refleksi-Benahi dari sheet seluruh rekomendasi ke sheet Prioritas Rekomendasi

d)

  1. Melakukan perubahan langsung pada kolom rekomendasi program di sheet Seluruh Rekomendasi

44.

Apa langkah selanjutnya setelah mengisi kegiatan pada lembar prioritas rekomendasi?

a)

Memilih kegiatan yang akan dimasukkan ke dalam ARKAS

b)

Mengisi deskripsi kegiatan barang atau jasa yang digunakan atau dibelanjakan

c)

Memilih program dan kegiatan di dalam RKT yang akan dibiayai pada tahun perencanaan tersebut

d)

Mengisi jenis kegiatan pada kolom kegiatan dan penjelasan spesifik kegiatan di kolom penjelasan kegiatan

45.

Apa yang harus dilakukan untuk mengisi deskripsi kegiatan barang atau jasa yang digunakan atau dibelanjakan?

a)

Menambahkan kolom "Kegiatan" di sheet prioritas rekomendasi

b)

Mengisi jumlah dan satuan untuk barang atau jasa yang akan dibelanjakan

c)

Mengisi harga satuan dan total untuk harga barang dan jasa yang dibelanjakan

d)

Menyertakan penjelasan spesifik kegiatan di kolom penjelasan kegiatan

46.

  1. Apa tujuan dari monitoring dan evaluasi tahap 1 dalam proses perencanaan berbasis data (PBD)?

a)

  1. Mengetahui kesesuaian antara rencana kerja dan pelaksanaan

b)

  1. Mengevaluasi hasil peningkatan mutu yang telah ditargetkan

c)

  1. Mencari akar masalah yang mempengaruhi mutu pendidikan

d)

  1. Mengidentifikasi Bukti-bukti Perubahan dari kegiatan yang dilaksanakan

47.

  1. Apa yang dilakukan dalam tahap monitoring dan evaluasi tahap 2?

a)

  1. Membuat perbandingan capaian profil pendidikan dari tahun ke tahun

b)

  1. Melakukan review ketercapaian pelaksanaan kegiatan dan serapan anggaran

c)

  1. Membuat dokumentasi perubahan dan bentuk foto/video atau bentuk lainnya

d)

  1. Memberikan catatan terkait perbandingan data baik yang meningkat, menurun, atau tetap

48.

  1. Monitoring dan evaluasi tahap 3 khusus dilakukan oleh satuan pendidikan apa?

a)

  1. Satuan pendidikan dasar dan menengah

b)

  1. Satuan pendidikan tinggi

c)

  1. Satuan pendidikan vokasi

d)

  1. Satuan pendidikan kejuruan

49.

  1. Apa yang dilakukan dalam tahap monitoring dan evaluasi tahap 3?

a)

  1. Mengetahui kesesuaian antara rencana kerja dan pelaksanaan

b)

  1. Mengevaluasi hasil peningkatan mutu yang telah ditargetkan

c)

  1. Membuat perbandingan berbagai perubahan yang diperkirakan merupakan hasil dari kegiatan yang telah dilaksanakan

d)

  1. Membuat perbandingan capaian profil pendidikan dari tahun ke tahun

50.

  1. Dokumen apa yang digunakan dalam monitoring dan evaluasi tahap 1?

a)

  1. Hasil observasi dan pengamatan, foto, video, dan catatan perubahan

b)

  1. RKAS, Metode analisis masalah

c)

  1. Platform Rapor Pendidikan, analisis data

d)

  1. Hasil observasi dan pengamatan, foto, video, dan catatan perubahan, RKAS, Metode analisis masalah, platform Rapor Pendidikan, analisis data

Similar Resources on Wayground

UTS1 MBU 25112022

50 questions

UTS1 MBU 25112022

quiz

Worksheet

•

Professional Development

PM SCANIA LIGHT TRUCK

50 questions

PM SCANIA LIGHT TRUCK

quiz

Worksheet

•

Professional Development

NTMA D Before Mapping Teknik

50 questions

NTMA D Before Mapping Teknik

quiz

Worksheet

•

Professional Development

ADP

45 questions

ADP

quiz

Worksheet

•

University - Professi...

TES MASUK SMP IT NURUSSALAM

50 questions

TES MASUK SMP IT NURUSSALAM

quiz

Worksheet

•

Professional Development

SOAL CAT PPS PEMILU 2024

50 questions

SOAL CAT PPS PEMILU 2024

quiz

Worksheet

•

Professional Development

BUKBER YAYASAN 2023

50 questions

BUKBER YAYASAN 2023

quiz

Worksheet

•

Professional Development

TRYOUT UKPPG #1

50 questions

TRYOUT UKPPG #1

quiz

Worksheet

•

Professional Development