Kurikulum sekolah disusun berdasarkan kondisi sekolah dan karakteristik, minat, bakat, dan potensi peserta didik 

Kelas 4 dan kelas 5 jika dilihat dari tingkat perkembangan siswa dapat digolongkan kedalam kelas tinggi. Pada kurikulum merdeka kelas 4 dan kelas 5 berada dalam fase yang sama , yaitu Fase B  

Kurikulum Merdeka mendorong guru untuk melaksanakan pembelajaran berbasis projek, berbasis masalah, dan metode-metode lainnya yang utamanya mendukung anak bebas bereksplorasi

Pendidik yang menggunakan modul ajar yang disediakan Pemerintah tidak perlu lagi menyusun perencanaan pembelajaran/RPP/modul ajar secara keseluruhan  

Mata pelajaran IPA dan IPS dalam kurikulum merdeka digabungkan menjadi satu pada jenjang SD karena anak usia SD cenderung melihat segala sesuatu secara utuh dan terpadu  

Capaian Pembelajaran dalam kurikulum merdeka dirumuskan berdasarkan kelas  

Projek penguatan profil pelajar Pancasila akan dijalankan terpisah dari mata pelajaran, namun mengambil sebagian waktu dari keseluruhan pembelajaran di satuan Pendidikan

Tujuan P5 tidak berkaitan langsung dengan konten dari capaian pembelajaran pada mapel

Buku teks dan modul ajar merupakan perangkat ajar yang membantu guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka 

Untuk perencanaan pembelajaran, guru memiliki keleluasaan untuk membuat sendiri, memilih, dan memodifikasi modul ajar yang tersedia sesuai dengan konteks, karakteristik, serta kebutuhan peserta didik 

ATP merupakan perencanaan pembelajaran yang dapat di uraikan menjandi beberapa modul ajar 

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan, pembelajaran yang menyamaratakan kemampuan siswa secara klasikal 

. Pembelajaran berdeferiansisi terdiri dari 4 aspek yaitu, konten, proses, produk, dan lingkungan belajar  

Profil pelajar Pancasila terdiri dari 5 dimensi yaitu (1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, (2) berkebinekaan global, (3) bergotong-royong, (4) mandiri, (5) bernalar kritis 

Capaian Pembelajaran (CP) setara Standar Kompetensi Lulusan (SKL) pada kurikulum 2013 

Asesmen diagnostik dilaksankan pada awal pembelajaran berfungsi untuk menentukan nilai rapot 

Kriteria Ketuntasan hasil belajar pada kurikulum merdeka diukur berdasarkan capaian pembelajaran pada tujuan pembelajaran setiap peserta didik

Tahapan  dalam melakukan perencanaan berbasis data adalah  identifikasi-refleksi-benahi

Modul ajar merupakan dokumen yang hanya berisi tujuan dan asesmen saja yang dibutuhkan dalam satu unit/topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran.