wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

emocje i motywacje egzamin

Total questions: 61

Worksheet time: 1hrs 1mins

Name
Class
Date
1.

Jedno z praw emocji wg Frijdy – prawo hedonistycznej asymetrii – dotyczy:

a)

możliwości regulacji emocji

b)

sytuacji wywołującej emocje

c)

specyfiki przeżywania emocji o różnej walencji

2.

Psychologiczny opis poszczególnych emocji dokonuje się w trzech podstawowych

wymiarach:

a)

Temporalności, przyczyn, konsekwencji

b)

Walencji, intensywności, modalności

c)

Przyjemności, pobudzenia, złożoności

3.

Według Plutchika spokój jest stanem:

a)

Doświadczania braku jakichkolwiek emocji

b)

Emocjonalnym o odrębnej specyfice

c)

Doświadczenia emocji podstawowych o niskiej intensywności

4.

Koncepcja temperamentu dziecięcego Goldsmitha i Campos opiera się na założeniu, że:

a)

Istnieje zróżnicowanie w reagowaniu afektywnym dla każdej z podstawowych emocji

b)

Istnieje zróżnicowanie w reagowaniu afektywnym dla emocji negatywnych

c)

Styl afektywny dzieci należy określać na podstawie jednej dominującej emocji

5.

Na poziomie mózgu doświadczenie emocji negatywnych przejawia się w aktywacji:

a)

Płata czołowego lewej półkuli mózgu

b)

Płata skroniowego lewej półkuli mózgu

c)

Płata czołowego prawej półkuli mózgu

6.

Wpływ emocji na procesy poznawcze obrazuje zjawisko tendencyjności uwagi, polegające na

przydzieleniu priorytetu przetwarzaniu informacji dotyczącej:

a)

Bodźców neutralnych

b)

Bodźców o negatywnej walencji

c)

Bodźców złożonych

7.

Wyniki większości badań nad istnieniem emocji podstawowych możemy podsumować

wymieniając następujący ich zestaw:

a)

Smutek, złość, radość, wstręt, zaskoczenie, strach

b)

Strach, odwaga, smutek, radość, złość, akceptacja

c)

Radość, zaskoczenie, pogarda, smutek, strach, nadzieja

8.

Jednym ze sposobów rozwiązania sporu między Lazarusem i Zającem jest propozycja

Leventhala i Scherera opierająca się na założeniu, że emocje mogą być wywoływane przez

procesy przetwarzania informacji przebiegające na różnych poziomach:

a)

Sensomotorycznym, schematycznym i pojęciowym

b)

Nieświadomym, przedświadomym i świadomym

c)

Poprzez drogę górną i dolną

9.

Frijda dokonał klasyfikacji zjawisk afektywnych na podstawie kryteriów:

a)

Intencjonalności i temporalności

b)

Świadomości i intensywności

c)

Stabilności i modalności

10.

Według Ekmana wiarygodnym wskaźnikiem odczuwania emocji przez osobę badaną jest

a)

Wskaźnik aktywacji poszczególnych części mózgu mierzony fMRI

b)

Opis subiektywnych doznań za pomocą kwestionariusza

c)

Wzorzec ekspresji mimicznej, mierzony FACS

11.

W przypadku lęku egzaminacyjnego silniejszy wpływ na pogorszenie jakości działania ma

jego:

a)

Komponent somatyczny

b)

Komponent poznawczy

c)

Komponent społeczny

12.

Według komponentowego podejścia do emocji:

a)

Istnieje uniwersalny zestaw emocji podstawowych, z nich składają się emocje złożone

b)

Zsynchronizowane zmiany w systemach fizjologicznym, behawioralnym i poznawczym

świadczą o wystąpieniu emocji

c)

Emocje powstają głównie w wyniku analizy poznawczej czynników środowiskowych

13.

Za najprostsze stany emocjonalne Lazarus uznał

a)

Radość i zadowolenie

b)

Smutek i lęk

c)

Złość i wstręt

14.

Większą efektywność procesów myślenia stwierdza się u osób doświadczających:

a)

Intensywnych emocji pozytywnych

b)

Umiarkowanych emocji pozytywnych

c)

Stanu neutralnego

15.

Poszerzony poznawczy model motywacji obejmuje oczekiwania względem:

a)

Sytuacji, działania, skutków, następstw skutków

b)

Sytuacji, wartości, prawdopodobieństwa sukcesu

c)

Sytuacji, skutku, własnej skuteczności

16.

Wg koncepcji Deciego i Ryana motywacja o mechanizmie heterostatycznym, skierowana na

sam proces osiągania celu i związaną z nim przyjemność to:

a)

Motywacja instrumentalna (zewnętrzna)

b)

Motywacja autonomiczna (wewnętrzna)

c)

Motywacja hubrystyczna

17.

Hipoteza głosząca, iż ludzie czują się tym lepiej im bliżsi są osiągnięcia swoich celów znalazła

potwierdzenie w przypadku osób:

a)

W strukturze motywacji, których motywy ukryte mają przewagę nad celami

b)

W strukturze

motywacji, których cele mają przewagę nad motywami ukrytymi

c)

Cele i motywy ukryte, których cechują się wysoką spójnością

18.

Zjawisko emocjonalnego wyczerpania zachodzić może wtedy, gdy:

a)

Długo nie potrafimy osiągnąć celu kontynuując aktywność, która sprawia nam przyjemność

b)

Stawiamy sobie cele niezgodne z motywami

c)

Zostanie osiągnięty cel, praca nad którym dawała nam wiele satysfakcji

19.

Wg. Rheinberga kompetencja motywacyjna to:

a)

Umiejętność kontroli własnego zachowania, by zadanie zostało wykonane bez względu na emocje

b)

Umiejętność świadomego wyznaczania celów zgodnych z motywami ukrytymi

c)

Wiedza, które zadania dają przyjemność, by podporządkować im całkowicie swoje działanie

20.

Osoby motywowane obawą porażki raczej NIE wybiorą zadania:

a)

Umiarkowanego

b)

Łatwego

c)

Trudnego

21.

Twierdzenie o tym, że rodzaj przeżywanej emocji uzależniony jest od oceny poznawczej

sytuacji, po raz pierwszy pojawiło się w pracach:

a)

Arystotelesa

b)

Kartezjusza

c)

Magdy Arnold

22.

Autorem pierwszej taksonomii ekspresyjnych oznak emocji jest:

a)

William James

b)

Karol Darwin

c)

Zygmunt Freud

23.

Prawidłowe uszeregowanie zjawisk afektywnych wyróżnionych przez Frijdę pod względem

temporalności wyglądałoby następująco:

a)

afekt – emocja - dyspozycje emocjonalne – nastrój - sentyment

b)

afekt - nastrój - emocja - dyspozycje emocjonalne - sentyment

c)

afekt – emocja - nastrój – sentyment - dyspozycje emocjonalne

24.

Badania Stracka polegające na trzymaniu przez badanych pióra w ustach podczas

szacowania stopnia zabawności komiksów dały podstawy sądzić, że:

a)

ludzie dobrze potrafią maskować odczuwane emocje w niezwykłym kontekście sytuacyjnym

b)

istnieje sprzężenie zwrotne pomiędzy ekspresją mimiczną emocji a jej doświadczaniem

c)

na podstawie gestów możemy lepiej szacować występowanie emocji, niż na podstawie ekspresji

mimicznej

25.

Wyniki większości badań nad istnieniem emocji podstawowych możemy podsumować

wymieniając następujący ich zestaw:

a)

smutek, złość, radość, wstręt, zaskoczenie, strach

b)

strach, odwaga, smutek, radość, złość, akceptacja

c)

radość, zaskoczenie, pogarda, smutek, strach, nadzieja

26.

Którzy z badaczy zgodziliby się z następującym wyjaśnieniem przyczyn powstawania

emocji: „wstydzę się, bo się czerwienię”:

a)

Cannon i Bard

b)

Schachter i Singer

c)

James i Lange

27.

Według Lazarusa pierwotna ocena poznawcza, pod wpływem której powstaje emocja,

odnosi się do właściwości:

a)

temperamentu osoby

b)

celów osoby

c)

oczekiwań innych ludzi

28.

Wstyd i poczucie winy wg Lewisa to emocje:

a)

podstawowe

b)

samoświadomościowe

c)

samoświadomościowe autoewaluacyjne

29.

Badania, które rozpętały spór o pierwszeństwo emocji/poznania, ponieważ ukazały

możliwość występowania emocji bez udziału świadomości jednostki, wykonane zostały przez:

a)

Richarda Lazarusa

b)

Roberta Zajonca

c)

Josepha LeDouxa

30.

Który styl przywiązania prowadzić może do hamowania ekspresji emocji przez dziecko w

relacji z opiekunem:

a)

bezpieczny

b)

lękowo-unikający

c)

lękowo-ambiwalentny

31.

Ilustracją tego, jak z emocji podstawowych tworzą się emocje złożone, jest:

a)

kołowa klasyfikacja emocji Plutchika

b)

kołowy model afektu Russela

c)

teoria emocji zróżnicowanych Izarda

32.

Różnice indywidualne w zakresie emocjonalności możemy najlepiej wyjaśnić:

a)

wpływem środowiska rodzinnego

b)

uwarunkowaniami temperamentalnymi

c)

wpływem czynników środowiskowych i wrodzonych predyspozycji temperamentalnych

33.

Którą strukturę mózgu LeDoux określa mianem „komputera emocjonalnego”, podkreślając

w ten sposób jej kluczowa rolę w powstawaniu emocji:

a)

ciało migdałowate

b)

podwzgórze

c)

pień mózgu

34.

Wzorzec ekspresji mimicznej, mierzony FACS, będzie wiarygodnym wskaźnikiem

odczuwania emocji przez osobę badaną dla:

a)

Paula Ekmana

b)

Josepha LeDouxa

c)

Richarda Lazarusa

35.

Której z podanych niżej kompetencji NIE uwzględnia teoria inteligencji emocjonalnej

Saloveya i Mayera:

a)

percepcja i rozważanie emocji

b)

regulacja emocji

c)

szybkość przetwarzania informacji o emocjach

36.

Wyniki eksperymentów Bowera i Isen pozwalają stwierdzić, że:

a)

aktualnie odczuwane emocje mają wpływ na zakres uwagi

b)

aktualnie odczuwane emocje nie mają wpływu na naszą interpretację przeszłości

c)

aktualnie odczuwane emocje mają wpływ na wydobywanie informacji z pamięci

37.

Przekonanie, że wszystkie emocje da się uporządkować na dwóch podstawowych,

nieredukowalnych wymiarach stopnia przyjemności i poziomu pobudzenia jest podstawą:

a)

kołowej klasyfikacji emocji Plutchika

b)

teorii emocji zróżnicowanych Izarda

c)

kołowego modelu afektu Russella

38.

Badania porównawcze nad regułami okazywania emocji w różnych kulturach wskazują na

to, że:

a)

w kulturach kolektywistycznych dozwala się na silniejszą ekspresję emocji pozytywnych

wobec osób spoza swojej grupy społecznej

b)

w kulturach indywidualistycznych dozwala się na silniejszą ekspresję emocji negatywnych w

ramach swojej grupy społecznej

c)

reguły ekspresji emocji w różnych kulturach się nie różnią

39.

Brak zdolności do rozpoznawania i różnicowania własnych emocji charakterystyczne jest

dla:

a)

aleksytymii

b)

prokrastynacji

c)

dystymii

40.

Popędy w odróżnieniu od instynktów:

a)

nie mają podstawy wrodzonej

b)

nie potrzebują bodźców wyzwalających

c)

łatwo poddają się kontroli

41.

Zwolennikami teorii instynktów są:

a)

Murrey i Lewin

b)

McClelland i Atkinson

c)

McDougal i Lorenz

42.

Model psychologicznego opisu sytuacji Lewina zakłada, że:

a)

zachowanie determinuje kontekst sytuacyjny

b)

zachowanie jest funkcją osoby i otoczenia

c)

zachowanie zależy od naszego psychicznego nastawienia

43.

Zwrot poznawczy w badaniach nad motywacją osiągnięć zarysował się, wtedy gdy do

poprzednich wyjaśnień dodano:

a)

analizę trudności zadania

b)

analizę atrybucji przyczynowych

c)

analizę prawdopodobieństwa sukcesu

44.

Samoocena własnej sprawności w konfrontacji z pewną normą jest podstawą:

a)

motywacji władzy

b)

motywacji osiągnięć

c)

motywacji przynależności

45.

Początkowo motyw sukcesu był badany przez zespół McClellanda za pomocą metody:

a)

FACS

b)

fMRI

c)

TAT

46.

Osoba motywowana obawą przed porażką swój sukces będzie skłonna tłumaczyć:

a)

łutem szczęścia

b)

włożonym wysiłkiem

c)

własnymi zdolnościami

47.

Osoba motywowana nadzieją na sukces wybierze zadania:

a)

łatwe

b)

o umiarkowanym stopniu trudności

c)

bardzo trudne

48.

Jednym z dwóch podstawowych mechanizmów, które stanowią motywacyjne wyposażenie

człowieka, jest mechanizm odpowiadający za wytwarzanie nowych stanów rzeczywistości,

opierający się na zasadzie zaangażowania i samonapędzania się, jest to:

a)

motywacja heterostatyczna

b)

motywacja homeostatyczna

c)

motywacja hubrystyczna

49.

Według Rheinberga osoba posiadająca wysoki poziom kompetencji motywacyjnej potrafi:

a)

świadomie wyznaczać sobie cele spójne z motywami ukrytymi

b)

wyznaczać sobie cele, kierując się oczekiwaniami osób ważnych

c)

kontrolować własne zachowanie, by zadanie zostało wykonane bez względu na emocje

50.

Zdaniem Rheinberga, podczas wyboru metod do pomiaru motywacji warto zwrócić uwagę

na to, że metody samoopisowe:

a)

są mniej przydatne do przewidywania zachowania w sytuacjach podlegających kontroli społecznej

b)

pozwalają trafnie oszacować natężenie motywów ukrytych

c)

tak naprawdę mierzą jedynie motywacyjne wyobrażenia o sobie

51.

Według koncepcji Deciego i Ryana motywacja instrumentalna (intrinsic) w odróżnieniu od

autonomicznej (intrinsic):

a)

jest procesem homeostatycznym, powinnościowym, skierowanym na cel

b)

jest procesem hubrystycznym, skierowanym na ja osoby i związanym z tym poczuciem dumy

c)

jest procesem heterostatycznym, skierowanym na proces osiągania celu i związaną z nim

przyjemność

52.

Według Deciego i Ryana typ regulacji motywacji, który występuje, gdy osoba zaczyna

myśleć o początkowo niechętnie wykonywanej czynności „muszę to zrobić, by potem móc

robić to, co lubię”, to:

a)

regulacja oparta na introjekcji

b)

regulacja oparta na identyfikacji

c)

regulacja oparta na integracji

53.

Indywidualna zróżnicowana potrzeba doświadczania nowych i złożonych doznań oraz

związania z nią gotowość do podjęcia fizycznego i społecznego ryzyka to:

a)

sensation seeking

b)

deprywacja sensoryczna

c)

flow

54.

Nadmierne kontrolowanie, charakterystyczne dla osób nadopiekuńczych (kochanie, załóż

czapeczkę!), jest w gruncie rzeczy przejawem motywacji:

a)

władzy

b)

przynależności

c)

osiągnięć

55.

W piramidzie potrzeb Maslowa potrzeby poznawcze i estetyczne zaliczane są do poziomu:

a)

potrzeb samorealizacji

b)

potrzeb społecznych

c)

potrzeb podstawowych

56.

Proponowany przez Rheinberga schemat diagnozy różnych form i problemów motywacji

opiera się na założeniach:

a)

rozszerzonego poznawczego modelu motywacji

b)

modelu motywacji celowej

c)

klasyfikacji typów orientacji motywacyjnych

57.

Gdy przez dłuższy czas próbujemy osiągnąć cele niezgodne z naszymi motywacji ukrytymi,

wystąpić może zjawisko:

a)

wyuczonej bezradności

b)

rozpamiętywania (ruminacji)

c)

wolicjonalnego wyczerpania

58.

Rozszerzony poznawczy model motywacji obejmuje następujące składniki:

a)

sytuacja, oczekiwanie skutku, oczekiwanie własnej skuteczności

b)

sytuacja, wartość, prawdopodobieństwo sukcesu

c)

sytuacja, działanie, skutki, następstwa

59.

Projekcyjna metoda wykorzystywana początkowo do pomiaru motywu sukcesu przez zespół McClellanda

a)

metoda wolnych skojarzeń

b)

test apercepcji tematycznej

c)

test plam Rorschacha

60.

Kluczową rolę w regulacji emocji i ich świadomym doświadczaniu odgrywa

a)

zakręt obręczy

b)

kora mózgowa

c)

pień mózgu

61.

Novum teorii emocji Plutchnika polega na

a)

ukazanie sposobu, w jaki powstają emocje złożone

b)

wprowadzeniu podziału na emocje pozytywne i negatywne

c)

empirycznym udowodnieniu, że wzorce reagowania emocjonalnego są dziedziczne

Similar Resources on Wayground

Thông tin di động

60 questions

Thông tin di động

quiz

Worksheet

•

University

Ivan Pavlov

66 questions

Ivan Pavlov

quiz

Worksheet

•

University

Post-Test in Filipino 8

60 questions

Post-Test in Filipino 8

quiz

Worksheet

•

8th Grade - University

latihan Soal Sejarah Indonesia Kelas 11

60 questions

latihan Soal Sejarah Indonesia Kelas 11

quiz

Worksheet

•

University

Begrippen fictie Lkt

61 questions

Begrippen fictie Lkt

quiz

Worksheet

•

University

3rd Nine Weeks Study Guide

61 questions

3rd Nine Weeks Study Guide

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

FINAL EXAMINATION FILIPINO 1 (2021-2022)

60 questions

FINAL EXAMINATION FILIPINO 1 (2021-2022)

quiz

Worksheet

•

University

adult1_1st

60 questions

adult1_1st

quiz

Worksheet

•

University