wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 73

Worksheet time: 37mins

Name
Class
Date
1.

  Какой принцип  позволяет  излагать учебный  материал  последовательно и осуществлять его связи с  предыдущим материалом:


a)

Систематичности

b)

Наглядности.

c)

Прочности.


d)

 Научности.


e)

Доступности

2.

«Великую дидактику» написал:


a)

 Ж.Ж.Руссо.


b)

  И.Гербарт.


c)

Я.А.Коменский.


d)

 А.Дистерверг.


e)

Джон Локк.


3.

Относительно самостоятельная часть педагогики, раскрывающая общие  закономерности процесса обучения:

a)

 Школоведение.


b)

Дидактика. 


c)

 История педагогики.

d)

 Теория воспитания.


e)

 Этнопедагогика.


4.

К методам обучения относится:


a)

Организация  работы непредметных кружков.


b)

  Математические  методы обработки данных.


c)

 Факультативные  занятия.


d)

 Интервью, анкетирование.


e)

Словесные, наглядные, практические методы.


5.

Предметом  дидактики  является:


a)

 Воспитание. 


b)

Принципы обучения.


c)

Педагогическое мастерство.


d)

Процесс обучения и его закономерности.


e)

Непрерывное образование.


6.

Основной формой организации обучения в школе является :


a)

Беседа.

b)

Урок.


c)

 Иллюстрация и демонстрация.

d)

 Практические занятия.


e)

Лабораторные занятия.


7.

Дидактический принцип требующий проводить обучение с учетом  возможностей школьников:


a)

Принцип активности.

b)

Сознательности.


c)

 Наглядности.


d)

Доступности.


e)

 Научности.

8.

 Завершающим элементом  процесса обучения является:


a)

Применение знаний на практике.


b)

 Контроль.


c)

Закрепление.


d)

Педагогическая диагностика.

e)

Упражнение.


9.

Научная система взглядов о том чему  и как учить:


a)

Воспитание. 


b)

 Учение. 


c)

 Развитие.


d)

Дидактика.


e)

 Преподавание.


10.

 Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечения связи нового материала с  пройденным:


a)

 Наглядность обучения. 


b)

Сознательность


c)

 Доступность.


d)

Научность .


e)

Последовательность.


11.

Принцип обучения, предусматривающий включение достижения науки в содержание обучения:


a)

Систематичность обучения.

b)

Научность.


c)

 Доступность.


d)

Преемственность.


e)

 Сознательность.


12.

Дидактический принцип, предусматривающий зрительное восприятие  объекта:


a)

 Научность обучения. 


b)

 Систематичность обучения.


c)

Наглядность обучения


d)

Преемственность обучения.


e)

 Доступность обучения.


13.

К методам  семейного воспитания  относятся:


a)

Гуманизация, демократизация  отношений.


b)

Пример, беседы, поддержка в разных делах.


c)

 Встречи с учителями.


d)

Участие в проведении заседаний родительского комитета.


e)

Развитие  интересов и потребностей  ребенка.


14.

Функции классного руководителя:


a)

 Административная хозяйственная. 


b)

Теоретическая и практическая  подготовка учащегося. 


c)

Воспитательная, организационная. 


d)

 Проведение заседаний педагогического совета.


e)

 Организация работы внешкольных учреждений.


15.

Форма воспитательного мероприятия :


a)

Театр.


b)

Урок.


c)

Экскурсия.


d)

 Фильм.


e)

Библиотека. 


16.

Классный руководитель составляет:


a)

 Тематический план.


b)

Учебный план.


c)

План методической работы.


d)

План воспитательной работы.


e)

Календарный план.

17.

  Задача экологического воспитания:


a)

Обогащение учащихся системой знаний о сущности и общественном значении  физкультуры и спорта.


b)

Приобщение школьников к художественному творчеству.


c)

Формирование дисциплинированности и культуры поведения  учащихся 


d)

Формирование бережного отношения к природе и организации  природоохранительной деятельности.


e)

 Развитие умственных способностей учащихся.


18.

 К группе методов стимулирования поведения и деятельности учащегося

относится:


a)

Поощрение.


b)

Внушение.


c)

Приучение.


d)

Упражнение.


e)

Беседа.


19.

Отношение между педагогом и воспитанником в современной, гуманистической  педагогике определяются как:


a)

Субъект–субъектные.

b)

Объект – субъектные. 


c)

 Объект –объектные. 


d)

Нейтральные. 


e)

Нейтрально – положительные.


20.

Отрасль педагогики, изучающая особенности людей на различных возрастных этапах. 


a)

Специальная

b)

Общая

c)

Возрастная

d)

 Тифлопедагогика.          


e)

Логопедия

21.

В Древней Греции существовали 2 системы образования:


a)

 Рабовладельцев и рабов. 


b)

 Спартанская и афинская.


c)

 Писцов и служащих.


d)

Женская и мужская.    


e)

 Гуманитарная и военная.


22.

  В каком веке «Педагогика» выделилась в самостоятельную науку:


a)

    В 15 веке.


b)

    В 16 веке.


c)

   В 17 веке.


d)

   В 19 веке.


e)

   В 18 веке.


23.

 Термин  «педагогика» возник:


a)

 В Македонии.


b)

В Древней Греции.


c)

 В Риме.


d)

В Чехии.


e)

 В Китае.


24.

 Опросный метод  исследования:


a)

Интервью.


b)

Рассказ.


c)

Наблюдение.


d)

 Дискуссия.


e)

Анализ ситуации.


25.

Ведущий фактор, влияющий на развитие личности:


a)

Общение.


b)

 Самовоспитание.


c)

Среда, воспитание, наследственность

d)

 Семья

e)

 Товарищи. 


26.

 К институтам  социализации личности относятся:


a)

 Формы, методы, приемы. 


b)

Семья, школа, микросфера.

c)

 Диспуты, классные часы, конференции

d)

 Педагогические советы, методобъединения.


e)

  Родительские собрания.


27.

Предметом  педагогики является:


a)

Ребенок

b)

 Ученический коллектив.


c)

Семья

d)

 Целостный педагогический процесс.


e)

 Коллектив учителей.


28.

На ученика начальной школы более всего  при определении своего отношения к чему-либо влияет:


a)

 Мнение родителей.


b)

 Мнение товарищей.


c)

Мнение учителя.


d)

 Собственное мнение.


e)

Мнение коллектива.


29.

Педагогика наиболее связана:


a)

 С кибернетикой.


b)

С психологией.


c)

  С демографией.

d)

С статистикой.

e)

С географией.


30.

Один  из ведущих факторов, влияющие на развитие личности:


a)

Наследственность.


b)

Психологический климат в коллективе.

c)

 Родители.


d)

Товарищи.


e)

 Мнение учителя.


31.

Приспособление личности к объективным общественным отношениям:


a)

  Привычка.


b)

Навык

c)

Развитие

d)

Социализация.


e)

Умение.


32.

Детям по наследству от родителей  передаются:


a)

 Способы мышления. 


b)

 Черты характера.


c)

 Способности  к различным видам деятельности.


d)

Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.


e)

 Отношение к людям.


33.

Педагогика:


a)

Изучает  закономерности развития ребенка и определяет  пути его воспитания.


b)

Рассматривает  проблемы профессионального  становления  личности.


c)

Это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью  формирования  его мировоззрения.


d)

Занимается изучением вопросов развития подрастающего поколения. 


e)

Наука о воспитании  человека.


34.

Кто из ученых – педагогов впервые ввел понятие «Педагогический процесс»:


a)

К.Д. Ушинский.

b)

П.Ф. Каптерев.


c)

 А.С. Макаренко.


d)

 Ш.А. Амонашвили.


e)

 В.В. Давыдов.


35.

Что такое педагогическая инновация:

a)

Это новаторская идея приводящая  подъему  уровня  итогов и собирающая внутренние ресурсы педагогической системы.


b)

 Изменение формы, не рассматривая  значение

c)

Гуманистическая педагогика.


d)

 Ценностная ориентация.

e)

Идеи учителей новаторов.


36.

Смешанный  урок это:


a)

Одновременное решение дидактических проблем.


b)

Последовательное решение нескольких дидактических проблем в зависимости от  этапов урока.

c)

Урок,  в котором решается одна дидактическая проблема.


d)

 Урок,  в котором  в  комплексном виде используется  знания, умения и навыки.


e)

Создание  проблемных ситуаций.


37.

Современные  педагоги  новаторы - это:

a)

Е.М. Ильин,  Ш.А.Амонашвили.


b)

   К.Д. Ушинский.


c)

Л.Н. Толстой.


d)

С.А. Макаренко.


e)

И. Алтынсарин.


38.

Какая  классификация урока часто  используется:


a)

По характеру  познавательной  деятельности учащихся.


b)

В зависимости от основных дидактических задач.


c)

В зависимости от методов  обучения.

d)

В зависимости от используемого времени.


e)

 Уроки повторения.


39.

Под общим  образованием понимается :


a)

Ознакомление  с основными принципами всех производственных процессов.

b)

Ознакомление учащихся с основами  наук о природе  и обществе, расширение    мировоззрения,  развитие нравственности эстетической культуры.

c)

 Подготовка  человека  к определенной профессии. 


d)

Освоение  навыков работы  с простейшими производственными инструментами

e)

Формирование  научного мировоззрения.

40.

К самостоятельной  работе учащихся относится :


a)

Помощь отстающему ученику. 


b)

 Работа   в паре.


c)

Подготовка доклада реферата.


d)

 Взаимопомощь  на  уроке.


e)

 Оценочные суждения.


41.

К  методам самостоятельной  работы  учащихся относятся:


a)

Работа с учебником, лабораторная работа.


b)

Объяснение, диспут.


c)

Конференция, классное  собрание.

d)

Лекция, беседа.


e)

Практическая работа, дебаты.


42.

 


Классно-урочная система обучения  включает:

a)


 Родительское собрание, перемена, учебная четверть.


b)

Упражнения, наблюдение. урок.


c)

Практикум и семинары, каникулы.


d)

 Лекция, беседы, перемена.


e)

Учебный год, урок, отдых, учебный день.


43.

 Виды  внеклассной работы по  эстетическому  воспитанию:


a)

 Музыкальная студия, встреча с деятелями искусства , экскурсия   в лицей  искусства.


b)

 Классные  часы, внеклассное чтение.

c)

 Экскурсия по краеведческим музеям, диспут. 


d)

Семинары по проблемам развивающего обучения, родительское  собрание.


e)

 Олимпиада, беседа, соревнование.


44.

Критериями    экономической  воспитанности   учащихся являются:



a)

Знание  основных экономических понятий и ведущих идей,  экономической  политики  в РК.


b)

 Чувство  сознательной ответственности за защиту природы.


c)

Овладение экономической  культурой.


d)

 Практическая деятельность по защите природы

e)

Математическое  знание.


45.

 Компоненты , входящие  в  структуру  мировоззрения: 


a)

Научные знания, умения, навыки.


b)

 Общественное мнение, отношение   к науке.


c)

Ценностные ориентиры, убеждение, религиозные  взгляды.


d)

Совокупность научных знаний, отношения  к  знаниям, убеждение, поступки.


e)

 Экономические  знания,  стиль поведения   к природе

46.

К физическим  упражнениям относятся:


a)

Соревнование. 


b)

 Урок валеологии.


c)

Олимпиада

d)

 Наблюдение.


e)

Гимнастика, физическое закаливание, спортивные игры.


47.

Задачами   физического воспитания являются:


a)

Содействие  правильному развитию тела, закаливанию организма, развитию качества движения, формированию здорового образа  жизни.


b)

Формирование системы знаний, умений и навыков.


c)

Формирование умственных навыков и умений.


d)

Формирование   интереса к систематической учебе.


e)

Формирование эстетического вкуса


48.

Метод самовоспитания:


a)

 Поощрение и наказание.


b)

Перенос себя в положение другого человека 


c)

Формирование здорового общественного мнения.

d)

 Создание положительных традиций в коллективе.


e)

 Контроль за поведением школьника.


49.

Решение учителя не будет эффективным, если оно:


a)

 Не учитывает его собственные интересы


b)

 Несогласованно школьной администрацией


c)

 Несогласованно с родителями


d)

Несогласованно с учащимися


e)

Не базируется на диагностике педагогического процесса 


50.

Новая модель высшего образования:

a)

дошкольное, школьное, средне - специальное, высшее


b)

средняя школа, колледж, ВУЗ


c)

 колледж, институт, университет


d)

бакалавриат, магистратура, докторантура 


e)

ВУЗ, аспирантура. Докторантура.


51.


Книга излагающая основы научных знаний  по учебному предмету- это

a)

учебник 


b)

монография


c)

методическое пособие


d)

дидактический материал


e)

 автореферат.


52.

К основным понятиям педагогики относятся:


a)

 Воспитание, личность, деятельность.


b)

Воспитание, обучение , образование, педагогический процесс


c)

Личность, деятельность, обучение.

d)

Воспитание, обучение, развитие.


e)

 Воспитание, обучение, деятельность.


53.

Формированию научного мировоззрения учащихся  в наибольшей мере  способствует:


a)

Изучение основ наук.


b)

  Проблемное обучение.


c)

Программированное обучение.


d)

Догматическое обучение.


e)

Технологическое обучение


54.

Методологической основой современной теории обучения является:


a)

Теория познания.


b)

Законы развития природы.


c)

Законы развития общества.


d)

 Возрастная периодизация обучаемых.


e)

 Директивные документы по образованию.


55.

Отличительными  особенностями классно-урочной формы  обучения является:


a)

Непостоянный состав учащихся.


b)

 Ориентир на одаренных  школьников.

c)

Объяснение нового материала.


d)

Работа с отстающими школьниками.


e)

Постоянный состав обучаемых  примерно одного возраста и уровня  подготовленности.


56.

Укажите закономерности целостного педагогического процесса:


a)

Успеваемость, коллективная деятельность, социальная активность.


b)

Цель, задачи, содержание, средства, формы, методы, приемы.


c)

Обусловленность социальными потребностями, целенаправленность, двусторонний характер, соподчинение компонентов.


d)

Обучение, воспитание, образование, развитие.

e)

Наличие воспитывающих механизмов, многоуровневый, полиструктурный характер.


57.

Какие  качества характеризуют социальную зрелость:


a)

Ответственность, стремление к саморазвитию, позитивное  отношение к  миру. толерантность.


b)

Наследственность, авторитаризм, упорство.


c)

Альтруизм, трудолюбие.


d)

  Настойчивость, деловитость, эгоизм.


e)

  Стремление  к  успеху, предприимчивость.


58.

Что является решающим показателем качества педагогической деятельности учителя:


a)

Уровень развития школьника как личности.


b)

Успеваемость учащихся.


c)

Умения работать с родителями.

d)

 Умения  осуществлять  индивидуальный подход  к учащимся.

e)

 Активность  учащихся на  уроке.

59.

Метод   используемый    постоянно для  изучения личности:


a)

Сравнение.


b)

 Абстрагирование.


c)

Индукция.


d)

 Дедукция.


e)

Наблюдение.

60.

Ведущий фактор, влияющий на развитие личности:


a)

Общение.


b)

 Самовоспитание.


c)

Среда, воспитание, наследственность

d)

Семья.


e)

 Товарищи.


61.

Движущей силой становления личности  являются:


a)

Педагогические технологии.


b)

Цели, задачи, содержание.


c)

Средства, формы, методы и приемы.


d)

 Технические средства обучения.


e)

Противоречия.


62.

Формирование  личности:


a)

 Воздействие  различных условий на людей независимо от  сознательной деятельности.


b)

Процесс и результат количественных изменений в организме человека.

c)

Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоения знаний.


d)

Процесс и   результат  воспитательной  работы, направление на решение конкретных воспитательных задач.


e)

Процесс становления человека как социального существа под  воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, идеологических, психологических и т.д.


63.

Высший орган школьного педагогического коллектива:


a)

Директор.


b)

Завуч.


c)

Ученический коллектив.


d)

Родительский комитет.


e)

Педагогический совет.


64.

Укажите первую функцию  деятельности учителя:


a)

Диагностирование. 


b)

Целеполагание.


c)

 Организаторская. 


d)

Конструктивно – проектировочная

e)

 Коммуникативно – стимулирующая.


65.

Что называют педагогической квалиметрией:


a)

Диагностирование специфических, профессиональных качеств педагога.


b)

Аттестацию педагогов.


c)

Научно- педагогические исследования уровня знаний, умений и навыков учащихся.

d)

Социометрическое исследование  межличностных отношений в ученическом коллективе.

e)

Изучение педагогов – новаторов.


66.

К какому  типу приемов педагогического воздействия (по классификации Э.Ш. Натанзон) относится прием «Возбуждение тревоги в предстоящем наказании»:


a)

Тормозящие приемы.

b)

 Созидающие приемы.


c)

 Стимулирующие приемы.


d)

Контролирующие приемы.

e)

Мотивационные приемы.


67.

Функции современной педагогики:


a)

Научно-теоретическая, практическая, прогностическая.


b)

Обучающая, практическая, воспитательная.


c)

 Прогностическая, формирующая, развивающая.

d)

Экономическая, научно-теоретическая, практическая.

e)

Мотивационная, практическая, экономическая.

68.

 Беседа как метод исследования это:


a)

Восприятие какого-то  педагогического явления.

b)

Изучение передового опыта учителей.


c)

Самостоятельный и дополнительный метод   с целью  получения необходимой информации.

d)

 Специально организованная проверка того   или  иного  метода.

e)

Целенаправленное, одинаковое для всех  испытуемых  обследование 

проводимое в строго контролируемых условиях.


69.

Развитие:


a)

Накопление количественных изменений в организме человека.


b)

Уничтожение старого и возникновение нового.

c)

Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности.


d)

Количественные и качественные изменения   в человеке, происходящие во времени под воздействием различных факторов.


e)

Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

70.

К  научномv   исследованию  относятся :


a)

 Дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой.


b)

Педагог ведет наблюдение за развитием школьников при  изучении  отдельных тем курса с помощью компьютерных программ.


c)

Классный руководитель наблюдает  за опрятностью одежды школьников.


d)

На экскурсии  учитель  биологии  вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев.


e)

 Молодой учитель наблюдает за действиями  опытного  коллеги  при  изложении трудного учебного материала.


71.

К возрастной педагогике можно отнести:


a)

Ясельную педагогику, педагогику школы, педагогику высшей школы, педагогику взрослых.


b)

Сурдопедагогику, тифлопедагогику, олигофренопедагогику.


c)

Историю педагогики.

d)

Сравнительную педагогику.


e)

 Этнопедагогику.


72.

 Развитие педагогики как науки определило:


a)

Потребность научных работников.


b)

Забота родителей о счастье детей.


c)

Биологический закон сохранения рода.

d)

Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду.


e)

Повышение роли воспитания в  общественной жизни.

73.

Основной вид деятельности старшеклассников:

a)

Учебная.


b)

Игровая.


c)

Трудовая

d)

Спортивная

e)

Художественная

Similar Resources on Wayground

Саясаттану - Nurym's Edition

73 questions

Саясаттану - Nurym's Edition

quiz

Worksheet

•

University

33333

68 questions

33333

quiz

Worksheet

•

University

ПСИХ

69 questions

ПСИХ

quiz

Worksheet

•

University

Arduino Basics and Operators Practice Questions

73 questions

Arduino Basics and Operators Practice Questions

quiz

Worksheet

•

University

Кинематика және динамика бойынша жұмыс парағы

73 questions

Кинематика және динамика бойынша жұмыс парағы

quiz

Worksheet

•

University

Ақпараттық технологиялар бойынша тест

74 questions

Ақпараттық технологиялар бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по информационным технологиям остаток 225

75 questions

Вопросы по информационным технологиям остаток 225

quiz

Worksheet

•

University

МГиГИ 2 часть

76 questions

МГиГИ 2 часть

quiz

Worksheet

•

University