Dalam IKM  asesmen sumatif tidak dapat  dilakukan secara terintegrasi dengan pembelajaran

Agar pengembangan pembelajaran berkualitas dalam IKM refleksi dilakukan bila dinilai penting

Refleksi pembelajaran secara terus menerus dalam IKM dapat mengganggu target pemenuhan CP

Asesmen awal hendaknya dilakukan pada setiap akan memulai pembelajaran dengan TP baru.

IKM itu mengutamakan pengembangan proses  pembelajaran secara mendalam dan menyenangkan

IKM itu membuka peluang terbuka  terjadinya  kolaborasi semua pihak yang berkaitan dengan pembelajaran

IKM itu hanya efektif bila semua TP selalu mengutamakan  penyesuaian dengan lingkungan siswa

IKM itu memberikan konsekuensi kepada siswa yang mendapat   reward atau punisment

IKM itu membuat disiplin positif murid melalui penetapan tata aturan yang tegas oleh guru atau sekolah

IKM Itu begitu fleksibel sehingga perangkat TP. ATP, dan RPP hanya dapat disusun secara mandiri oleh masing masing guru.

IKM itu sangat berpusat pada materi esensial  sehingga guru dapat memperluas materi sesuai pengalaman pribadinya.

IKM itu Menguatkan daya literasi siswa melalui pembiasaan pembelajaran berbasis teks yang kontekstual.

IKM itu meningkatkan kompetensi numerasi melalui penguatan kemampuan berhitung pada pelajaran matematika

IKM itu menyediakan perangkat yang berlimpah melalui PMM

IKM itu  mengembangkan soft skill saja

IKM itu Menguatkan Karakter melalui P5

IKM Itu mengedepankan inklusifitas pembelajaran

IKM Itu kompleksitasnya tinggi karena semua ranah kemampuan terpadu. 

IKM ITU sederhana  dengan mengukur ranah  kemampuan secara tidak terpisah

IKM Itu mengutamakan kualitas layanan pembelajaran

IKM Itu mengembangkan kompetensi pada fasenya

Dalam IKM siswa MTS belajar pada Fase D untuk kelas 7. 8. dan 9

IKM Itu membuat belajar  lebih mendalam karena siswa terpusat pada materi esensial

IKM Itu membuat pembelajaran bermakna  karena semua siswa diharapkan mendapat CP yang sama

IKM Itu membuat guru terhindar dari mengajar  terburu buru karena siswa yang tertinggal dapat dilayani di luar jam pelajaran setelah ada kesempatan 

IKM Itu inklusif sehingga  membuat setiap murid memiliki keunggulan.      

IKM Itu  mengantarkan murid cerdas dan unggul  melalui pembelajaran sesuai kriteria yang bersifat variatif

IKM Itu memberi kesempatan menyusun kurikulum sesuai karakteristik murid dan Lingkungan sekolah

IKM itu membuat guru dapat melimpahkan tugasnya kepada guru lain karena pembelajaran dilakukan secara kolaboratif

Permendikbudristek yang mendasari standar kelulusan ditetapkan pada tahun 2021

Permendikbudristek no 21 tahun 2022 mengatur asesmen pembelajaran

Proses pembelajaran dalam IKM  diatur dalam permen dikbudrustek no 7 tahun 2022

IKM diprogramkan agar semua guru dapat mengelola pembelajaran di Ruang kelas yang menarik tanpa bekerjasama dengan mitra

P5 dikembangkan oleh sekolah dengan menambah alokasi  jam pelajaran

Kegiatan kokurikuler dikembangkan agar bakat siswa di luar mata pelajaran dapat berkembang optimal

Pembelajaran outing kelas lebih efektif bila dilakukan secara kolaboratif

Penerapan IKM secara mandiri berubah membuat guru harus menyusun sendiri ATP masing masing mata pelajaran

Grafik, tabel dan Diagram data  penguat numerasi harus disusun guru agar tidak  membebani tugas siswa

P5 harus dikembangkan untuk Menguatkan kemampuan siswa dalam membuat sebuah produk atau karya yang kayak dijual.

Bangunan jiwa raga dalam P5 dapat diimplementasikan dalam proyek dengan kegiatan berbasis penerapan nilai religiositas

Dokumen Kurukulum Merdeka diberi nama KOSP

Pelaksanaan P5 dengan jadwal blog berarti proyek dilaksanakan pada jangka waktu tertentu dengan jadwal khusus hanya untuk kegiatan P5

Pendalaman materi Matapelajaran Qur an dan Hadis melalui penguatan kemampuan menghafal di luar jam pelajaran termasuk implementasi program kokurikuler

Dalam pembagian tugas pemandu P5 untuk masing masing kelas, guru difasilitasi oleh waka bidang kurikulum

Pengembangan paguyuban kelas dimaksudkan agar orang tua memahami dan sejalan dalam.mendukung pendidikan para murid

penilaian harian atau formatif dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui CP masing masing siswa

Penilaian yang digunakan untuk laporan pendidikan akhir semester dan penentuan kenaikan kelas serta Kelulusan murid adalah asesmen sumatif

Siswa kelas 8 dapat dibimbing untuk.mencapai pemenuhan kriteria CP mata pelajaran kelas 7 karena kelas 7 dan 8 masih berada dalam satu fase yakni fase D

Madrasah pelaksana IKM Mandiri belajar, mengelola pembelajaran asesmen secara Merdeka dengan penguasaan materi siswa untuk mencapai KD bukan CP.