WorksheetsKURIKULUM MERDEKA
Total questions: 60
Worksheet time: 33mins
Kurikulum merdeka dikembangkan karena beberapa alasan berikut, kecuali ....
learning loss
learning gap
krisis pembelajaran
asesmen tidak relevan
Berikut ini yang merupakan produk dari platform "Merdeka Mengajar" kecuali ....
asesmen murid
lab maya
perangkat ajar
pelatihan mandiri
Perangkat ajar pada kurikulum merdeka yang analog dengan RPP plus adalah
modul ajar
tujuan pembelajaran
capaian pembelajaran
alur tujuan pembelajaran
Pada pembelajaran dengan paradigma baru, pendidik diharapkan lebih banyak melakukan asesmen formatif. Tujuan utama asesmen pormatif adalah ....
refleksi pembelajaran
menentukan nilai rapor
menentukan kenaikan kelas
ujian diakhir pembeajaran
Di bawah ini yang merupakan karakteristik asesmen sumatif adalah ....
Memperhatikan kemajuan penguasaan
dalam berbagai ranah
Digunakan pendidik atau sekolah untuk
mengevaluasi efektivitas program
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
pelaksanaannya
Terintegrasi dengan proses pembelajaran
Di bawah ini yang merupakan dimensi dari profil pelajar pancasila, kecuali....
berkebhinekaan global
Bergotong royong
bernalar kritis
nasionalis
Tujuan utama dari projek penguatan profil pelajar pancasila adalah ....
pembentukan karakter
penguasaan pengetahuan
penguasaan keterampilan
pengembangan kemampuan berkolborasi
Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah menyelesaikan pembelajaran dalam kurun waktu tertentu disebut....
tujuan pembelajaran
alur tujuan pembelajaran
capaian pembelajaran
kompetensi dasar
Proporsi waktu yang diberikan untuk melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila adalah ....
10-15 persen
15-20%
20-25%
20-30%
Berikut adalah alasah mengapa projek penguatan profil pelajar Pancasila membutuhkan alokasi waktu tersendiri
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali isu nyata di lingkungan sekitar dan berkolaborasi untuk memecahkan masalah tersebut
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali isu nyata di lingkungan sekitar dan secara mandiri untuk memecahkan masalah tersebut
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali masalah yang berkaitan dengan belajar siswa dan memecahkan masalah tersebut
profil pelajar Pancasila dilaksanakan untuk melatih siswa menggali masalah yang berkaitan dengan belajar siswa dan berkolaborasi memecahkan masalah tersebut
Profil pelajar pancasila dapat dicapai melalui ...
Intrakurikuler
Ekstrakurikuler
Budaya Sekolah
Semua Benar
Karakteristik Utama Kurikulum Merdeka, kecuali ....
Pengembangan karakter
Fokus pada materi esensial
Fleksibilitas Perancangan Kurikulum Sekolah dan Penyusunan Rencana Pembelajaran
Fokus pada capaian materi pembelajaran
Usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap peserta didik (Tomlinson: 2000), disebut ....
Pembelajaran setara
Asesmen diagnostik
Pembelajaran Diferensiasi
Asesmen formatif dan sumatif
Asesmen diagnostik meliputi ....
Kemampuan akademik dan non akademik
Kemampuan akademik dan keterampilan
Kemampuan non akademik
Kemampuan akademik
Kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran disebut ....
Capaian Pembelajaran
Standar Kompetensi Kelulusan
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran disebut ....
Bahan ajar
Perangkat ajar
Buku ajar
Modul ajar
Berikut merupakan jenis-jenis asesmen, kecuali ....
assessment from learning
assessment of learning
assessment for learning
assessment as learning
alur penyusunan perangkat mengajar guru meliputi tahapan
analisis CP -tentukan ATP -buat TP - susun modul ajar (RPP)
analisis ATP - susun CP - buat TP - susun modul ajar (RPP)
Analisis CP - tentukan TP - susun ATP - susun modul ajar (RPP)
Analisis ATP - tentukan CP - susun modul ajar (RPP) - tentukan TP
program penguatan pelajar profil pancasila dilaksanakan di satuan pendidikan dengan kegiatan meliputi:
Intrakurikuler, ekstrakurikuler dan literasi
intrakulikuler, projek penguatan profil pancasila, dan ekstrakurikuler
projek penguatan, dan ektrakurikuler saja
Intrakurikulersaja
Dalam kurikulum Merdeka, jika seorang peserta didik kelas 3 tapi masih harus belajar materi Fase A (Fase kelas 1-2), guru dapat menggunakan materi pelajaran Fase tersebut. Ini merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahapan capaian atau yang dikenal dengan istilah…
Rasional
Teaching at the right level
Karakteristik pembelajaran
Jenjang
Kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran disebut ....
Capaian Pembelajaran
Standar Kompetensi Kelulusan
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Gaya Belajar
2. Karakter
3. Minat
Dari ketiga hal ini, mana yang penting untuk kita ketahui untuk menyusun pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta didik?
Semua benar
1
2
3
Assesment yang lebih melibatkan murid untuk menilai diri dan temannya adalah salah satu karakteristik dari
Assesment sebagai proses pembelajaran (as learning)
Assesment untuk proses pembelajaran (for learning)
Pada akhir proses pembelajaran (of learning)
Assesment from learning
Pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien untuk mengembangkan potensi, prakarsa, kemampuan, dan kemandirian peserta didik secara optimal disebut dengan ...
Standar Isi
Standar Kelulusan
Standar Proses
Standar Minimal
Besarnya alokasi waktu penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka ...
40-50%
20-30%
25-45%
70%
Nama lain dari ATP adalah
RPP
Modul
Silabus
Prosem
Tujuan utama dari projek penguatan profil pelajar pancasila adalah ....
pembentukan karakter
penguasaan pengetahuan
penguasaan keterampilan
pengembangan kemampuan berkolaborasi
Dokumen kurikulum merdeka berikut ditetapkan oleh pemerintah pusat, kecuali....
struktur kurikulum
standar pembelajaran dan asesmen
kurikulum opersional satuan pendidikan
capaian pembelajaran
Fase D terdiri dari tingkatan....
Kelas 10
Kelas 7 sampai 9
Kelas 10 sampai 11
Kelas 10 sampai 12
Capaian pembelajaran adalah kompetensi umum yang harus dicapai siswa pada akhir....
Fase
Tahun pelajaran
Pokok bahasan/lingkup materi
Semester Akhir
Fungsi kurikulum bagi guru yang terkait dengan proses penyelenggaraan pendidikan di sekolah adalah...
Sarana untuk mengukur kemampuan diri dan konsumsi pendidikan
Gambaran bagaimana anaknya belajar dan apa saja yang didapatkan anaknya selama di sekolah
Pedoman dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya
Alat pengukur keberhasilan program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya
Refleksi sangat berguna bagi guru karena....
mengetahui karakter profil pelajar pancasila pada diri
mengetahui tingkat pemahaman diri terhadap materi
mengevaluasi media atau strategi pembelajaran yang digunakan
menentukan strategi pembelajaran diferensiasi yang akan digunakan
Rangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut
urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase disebut ...
modul ajar
capaian pembelajaran
tujuan pembelajaran
alur tujuan pembelajaran
Urutkan proses berpikir dalam penyusunan pembelajaran dan assesmen berikut dengan tepat
1. Menyusun Alur Tujuan Pembelajran untuk satu fase berdasarkan Tujuan Pembelajaran.
2. Memahami Capaian Pembelajaran
3. Merancang Pembelajaran
4. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
4-2-3-1
2-4-1-3
1-2-3-4
3-4-1-2
Siapakah yang menetapkan Capaian Pembelajaran?
Satuan pendidikan
Komite sekolah penggerak
Pemerintah
Dinas Pendidikan Daerah
Yang bukan merupakan profil pelajar Pancasila
Mandiri
Kreatif
Bernalar kritis
Kompetitif
Tujuan Asesmen Nasional (Jawaban bisa lebih dari 1):
Peningkatan Hasil Belajar
Mengetahui Prestasi individu siswa
Perbaikan Kualitas Belajar mengajar
Menghasilkan Informasi mengenai Proses Pembelajaran
Berikut ini termasuk instrumen asesmen nasional (Jawaban bisa lebih dari 1):
Survei Lingkungan Belajar
Asesmen Kompetensi Minimum (Literasi Membaca dan Numerasi
Survey Karakter
Survey Guru, Kepala Sekolah dan Siswa
Kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks untuk menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat berkontribusi secara produktif di masyarakat adalah pengertian dari ....
Numerasi
Literasi Digital
Literasi Membaca
Literas Finansial
Hal yang sesuai dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi adalah ....
murid yang cepat selesai mengerjakan tugas mendapat soal lebih banyak
lingkungan belajar yang 'mengundang' murid untuk belajar
prosedur, rutinitas, metode
jelas tapi fleksibel dan memiliki rigiditas
murid pintar harus bersama yang pintar yang kurang harus bersama yang kurang
Kita dapat menggunakan beberapa jenis diferensiasi pada pembelajaran berdiferensiasi, apa saja?
Differensiasi konten, Proses, dan Penilaian
Differensiasi konten, media, dan Penilaian
Differensiasi konten, Proses, dan Produk
Differensiasi konten, model pembelajaran, dan Penilaian
Sebelum melakukan pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu mengetahui karakteristik siswa melalui ... mereka. (kecuali)
Kesiapan
Minat
Profil belajar
Status sosial
Profil belajar siswa dapat diketahui setelah guru melakukan asesmen diagnostik yang berupa...
Tes gaya belajar dan tes jenis alat tulis mereka
Tes kecerdasan majemuk dan jenis alat tulis mereka
Tes kecerdasan majemuk dan tes gaya belajar
Tes gaya belajar dan tes kecepatan mengetik
Guru menyesuaikan materi yang diberikan kepada setiap siswa berdasarkan kesiapan belajar mereka. Siswa yang telah mempelajari dan menguasai penjumlahan 1-10, akan mempelajari cara melakukan penjumlahan 11-20. Namun, siswa yang belum menguasai 1-10, akan tetap mempelajari cara melakukan penjumlahan tersebut.
Diferensiasi proses
Diferensiasi produk
Diferensiasi konten/materi
Guru akan membedakan cara dalam mengeksplorasi konsep materi yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep materi melalui video, diskusi, atau tanya-jawab.
Diferensiasi produk
Diferensiasi proses
Diferensiasi konten/materi
Produk merupakan bentuk dari hasil belajar siswa atau bentuk tugas yang diberikan kepada siswa. Contohnya, siswa diberikan kesempatan untuk memilih bentuk dari tugas mereka, yang mana dapat berbentuk tugas project atau pekerjaan rumah harian.
Diferensiasi produk
Diferensiasi konten
Diferensiasi proses
jarak atau kesenjangan antara sasaran belajar yang ingin dicapai, dengan kondisi riil murid saat ini disebut...
kebutuhan belajar
kesiapan belajar
pengetahuan
keterampilan
Sebelum pembelajaran, sebaiknya guru telah melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid. Guru dapat memetakan kebutuhan belajar murid dengan cara? kecuali....
Kesiapan belajar
Minat Belajar
Konten Belajar
Profil belajar murid
Pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar murid merupakan bagian dari....
Profil belajar murid
Minat belajar
Kesiapan belajar murid
Berdiiferensiasi proses
Dalam satu pembelajaran, siswa membuat unjuk kerja yang berbeda, ada yang menggambar, praktik, presentasi, tes, pertunjukkan, rekaman, diagram, dll. pembelajaran yang menghasilkan unjuk kerja yang berbeda-beda tetapi sesuai dengan tujuan pembelajaran disebut....
Konten
proses
produk
Isi
Manakah pernyataan yang paling tepat mengenai pembelajaran berdiferensiasi?
Guru harus mengajar dengan 30 cara yang berbeda untuk mengajar 30 orang murid.
Guru harus merumuskan serangkaian keputusan masuk akal yang berorientasi kepada kebutuhan murid.
Guru harus memperbanyak jumlah soal untuk murid yang lebih cepat bekerja dibandingkan yang lain.
Guru harus membagi murid ke dalam beberapa kelompok belajar secara homogen.
Ibu Halimah mengajar bahasa Indonesia kelas 10. Ia memiliki 25 orang murid. Salah satu Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Sebagai penilaian sumatif, murid-murid diminta untuk membuat sebuah pertunjukan yaitu mereka harus menceritakan kembali sebuah cerita narasi. Setelah siswa ditugaskan membaca cerita narasi yang telah ditentukan, Bu Halimah lalu memberikan pilihan apakah murid ingin bekerja dalam kelompok atau secara individual. Bu Halimah juga membiarkan mereka memilih bentuk penyajian yang mereka inginkan (puisi, drama, lagu, dan lain-lain). Ibu Halimah lalu berdiskusi dengan murid untuk merancang rubrik penilaiannya. Semua aspek yang diharapkan dapat dikuasai dan ditunjukkan oleh murid (sesuai kompetensi dasar) dijadikan kriteria dalam rubriknya tersebut. Ibu Halimah juga menetapkan batas waktu untuk penyelesaian tugas ini. Dari deskripsi yang disampaikan di atas, strategi diferensiasi diimplementasikan oleh Bu Halimah adalah ….
diferensiasi konten, proses dan produk
diferensiasi konten dan produk
diferensiasi proses dan produk
diferensiasi konten dan proses
Dalam penilaian pembelajaran berdiferensiasi, seorang guru melakukan penilaian selama berlangsungnya proses pembelajaran dan biasanya digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar. Dalam perspektif penilaian hal tersebut termasuk dalam kategori ....
assessment from learning
assessment of learning
assessment as learning
assessment for learning
Dalam suatu kelas yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, guru yang mengajar dikelas tersebut akan ....
lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok kecil
lebih sedikit menyiapkan tugas tambahan untuk murid yang diatas rata-rata
lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil
lebih sedikit melakukan kerja kelompok kolaboratif
Pak Lulus mengajarkan materi tentang interaksi sosial. Dalam proses pembelajarannya, Pak Lulus menyediakan daftar materi berkaitan dengan interaksi sosial. Kemudian siswa diminta memilih materi yang sesuai dengan kemampuan dan minatnya. Diferensiasi pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Lulus termasuk
Diferensiasi Proses
Diferensiasi Konten
Diferensiasi Produk
Ibu Zaenab ingin mengajarkan murid-muridnya keterampilan membuat tulisan teks prosedur. Ia kemudian melihat pada catatan yang dimilikinya. Ia menemukan bahwa di kelasnya ada: ● 8 orang murid yang sangat menyukai kegiatan olahraga; ● 6 orang yang menyukai hal-hal yang berkaitan dengan sains; ● 4 orang senang membuat prakarya dan; ● 2 orang senang memasak. Setelah selesai mendiskusikan tentang apa dan bagaimana membuat tulisan berbentuk prosedur, Bu Zaenab lalu meminta murid berlatih membuat sendiri tulisan berbentuk prosedur tersebut. Setiap murid diperbolehkan untuk menulis dengan topik sesuai dengan minat mereka. Ada murid yang memilih membuat tulisan prosedur memasak nasi goreng, ada murid yang memilih membuat tulisan tentang prosedur membuat bunga dari sedotan, dsb. Dari contoh diatas dapat disimpulkan bahwa Ibu Zaenab melaksanakan pembelajaran berdifrensiasi dengan mengidentifikasi kebutuhan murid berdasarkan...
profil belajar
bakat
minat
kesiapan belajar
Hal yang sesuai dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi adalah ....
murid yang cepat selesai mengerjakan tugas mendapat soal lebih banyak
lingkungan belajar yang 'mengundang' murid untuk belajar
prosedur, rutinitas, metode
jelas tapi fleksibel dan memiliki rigiditas
murid pintar harus bersama yang pintar yang kurang harus bersama yang kurang
Tujuan melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid
berdasarkan tingkat kesiapan belajar adalah untuk ....
mengetahui perbedaan kebutuhan murid
memberikan jalan keluar bagi murid yang mengalami kesulitan
memodifikasi tingkat kesulitan pada bahan pembelajaran
tindakan analisis yang dibutuhkan untuk dasar pelaksanaan pembelajaran
Apabila kebanyakan murid mempunyai kecenderungan auditori, maka materi akan cocok jika disampaikan dengan ....
diskusi
membaca
praktik
ceramah
Sebelum menyusun langkah-langkah pembelajaran berdiferensiasi, hal yang perlu dilakukan adalah ....
membuat rencana pembelajaran
berkonsultasi dengan guru BK
pemetaan kebutuhan siswa
evaluasi dan monitoring
