Es una evaluación diagnóstica que permite identificar a los alumnos

y establece las bases de la planeación didáctica

Es una evaluación sumativa que tiene un carácter cuantitavo y posibilita la calificación y la acreditación • Propicia la comunicación de resultados

Es una evaluación formativa, tiene un carácter cualitativo, valora las estrategias de enseñanza y reconoce los avances de los alumnos

Tipo de evaluación cuyo propósito es contar con dos miradas u opiniones sobre los aprendizajes y contribuir a la mejora de los mismos mediante la creación de nuevas oportunidades, en la que participan el docente y el alumno

Tipo de evaluación cuyo propósito es conocer y valorar los procesos de aprendizaje propios y contar con bases para mejorar el desempeño. En esta participa solo el alumno

Tipo de evaluación en la que participan los alumnos con el propósito de aprender a valorar los procesos y el desempeño de los pares, con la responsabilidad que esto conlleva, además de representar una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje en conjunto.

Son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; se acompañan de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos

Son el conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno

Son instrumentos de la técnica de observación