Ngôi thứ nhất

Ngôi thứ hai

Ngôi thứ ba

Ngôi kể thay đổi linh hoạt

Là từ ngữ toàn dân đều biết và hiểu

Là từ ngữ chỉ được dùng ở một ( một số) địa phương nhất định

Là từ ngữ chỉ được dùng duy nhất ở một địa phương

Là từ ngữ được ít người biết đến

tập hợp những tế bào có cùng một chức năng

khối đất đá không lớn lắm, nổi cao hơn xung quanh

(Từ địa phương) nghĩa là “đâu”, “nào”

(Từ địa phương) nghĩa là “không phải”

Văn xuôi hiện thực

Văn xuôi lãng mạn

Thơ mới

Kịch nói

Người dạy học nói chung

Người dạy học chữ Nho xưa

Người chuyên viết câu đối bằng chữ Nho

Người viết chữ Nho đẹp, chuẩn mực

Ông đồ vẫn ngồi đấy - Qua đường không ai hay

Ông đồ vẫn ngồi đấy - Qua đường ai ai nhìn

Bao nhiêu người thuê viết - tấm tắc ngợi khen tài

Nhưng mỗi năm mỗi vắng - người thuê viết nay đâu

Mĩ

Anh

Pháp

Nga

Truyện cổ tích

Truyện truyền thuyết

Truyện đồng thoại

Truyện khoa học viễn tưởng

Tàu ngầm mới đang được thử nghiệm

tàu No ti lớt đang săn lùng, tấn công nó

Bạch tuộc đã được phát hiện

A và C đúng

Văn bản nghị luận

Văn bản thông tin

Tiểu thuyết

Thơ

ếch

nhái

cua

ốc

bị một con trâu đi qua giẫm bẹp

Quen thói cũ, nghênh ngang đi lại khắp nơi

Quen cất tiếng kêu ồm ộp, làm vang động cả giếng.

Lúc nào cũng nhâng nháo, không thèm để ý gì xung quanh

Phải biết quan tâm đến những sự việc, sự vật diễn ra xung quanh

Phải mở rộng kiến thức và sự hiểu biết về thế giới bên ngoài

Phải cẩn thận, chỉ nên đi lại trong khu vực sinh sống của mình

Phải hạn chế làm kinh động, ảnh hưởng đến những người khác

dốc hết vốn trong nhà để mời khách lạ

dốc hết vốn trong nhà để chơi bời

dốc hết vốn trong nhà để đi làm ăn xa

dốc hết vốn trong nhà để làm nghề đẽo cày

ông cụ

bác nông dân

người ở miền nam về

người đã khuyên anh đẽo cày to gấp đôi, gấp ba

Ăn cơm nhà, vác tù và hàng tổng

Mười rằm cũng ừ, mười tư cũng gật

Nhàn cư vi bất thiện

Tham thì thâm

cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Mũi

cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng

cô Mắt, bác Tai, lão Miệng, cô Chân, cô Tay

cô Mắt, anh Tai, lão Miệng, cô Tay, anh Chân

Vì họ mệt mỏi, muốn được nghỉ ngơi, không muốn làm việc nhiều nữa

Vì họ nghĩ lão Miệng lười biếng, ngại làm việc, không chăm chỉ như họ

Vì họ nghĩ lão Miệng ăn không ngồi rồi trong khi họ phải làm việc vất vả

Vì họ tức lão Miệng không cho họ biết cái gì ngọt bùi, ngon lành dù họ cực nhọc

Tất cả đều thấy rã rời

Cả bọn đều lừ đừ

Cả nhóm đều mệt mỏi

Cả bọn đều dễ chịu

Cần phải suy xét kĩ, không để kẻ xấu lôi kéo

Cần phải đoàn kết, nương tựa vào nhau

Cần phải có chính kiến, suy nghĩ riêng

Cần phải chăm chỉ, kiên trì làm việc

Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống

Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

Ráng mỡ gà thì gió, ráng mỡ chó thì mưa

Ăn kĩ no lâu, cày sâu lúa tốt

Kinh nghiệm áp dụng các hiện tượng thiên nhiên vào đời sống

Kinh nghiệm ứng phó với các hiện tượng thiên nhiên thời tiết

Kinh nghiệm quan sát các hiện tượng thiên nhiên

Kinh nghiệm chinh phục các hiện tượng thiên nhiên

đúng

sai

nhân hóa

so sánh

ẩn dụ

điệp ngữ

kết quả đạt được là điều quan trọng nhất

cần suy nghĩ thận trọng trước khi làm

nỗ lực, kiên trì sẽ đạt được thành công

cần chú ý quá trình tạo ra thành công

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

Một giọt máu đào hơn ao nước lã

Chọn bạn mà chơi, chọn nơi mà ở

Phải nhai kĩ trong khi ăn

Phải tập trung khi ăn, tránh vừa ăn vừa nói

Phải suy tính cẩn thận trước khi nói, làm

Phải nói đúng những điều mình nghĩ

đúng

sai

Hành động thiếu thận trọng khi đặt bút kí vào các văn bản hợp tác hay hợp đồng

Hiện tượng vật nuôi bị chết do không được chăm sóc đến nơi đến chốn

Tác hại của sự sa đà vào các tệ nạn xã hội như cờ bạc, vay tiền, chơi gà chọi

Hậu quả của việc thiếu cẩn trọng trước khi đặt bút kí hay làm việc gì đó

Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm .

Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết.

Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là cách sắp xếp các ý, các dẫn chứng theo một trình tự hợp lý.

Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm .

Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.

Chống nạn thất học

Mỗi người đều có quyền được đi học.

Học tập giúp con người không bị tụt hậu.

Học tập là nghĩa vụ của mọi người

Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học. – chống thất học bằng cách nào. – chống thất học để làm gì

Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học - chống thất học để làm gì - chống thất học bằng cách nào.

Chống thất học bằng cách nào - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học. - chống thất học để làm gì

Chống thất học để làm gì - chống thất học bằng cách nào - Nêu lí do vì sao phải chống nạn thất học

Xác lập luận điểm

Xây dựng cốt truyện

Tìm luận cứ

Xây dựng lập luận

Ca ngợi

Khuyên nhủ

Phân tích

Suy luận, tranh luận

Khuyên nhủ

Suy luận, tranh luận.

Ca ngợi

Phân tích

Thể dục, thể thao giúp cho con người có một cơ thể khoẻ mạnh.

Thể dục, thể thao rèn luyện cho con người tính kiên trì, nhẫn nại và tinh thần đoàn kết.

Con người cần luyện tập thể dục, thể thao.

Hoạt động thể dục, thể thao chỉ nên thực hiện đối với người trẻ tuổi.

A- Có hệ thống nhân vật phong phú

B- Xây dựng được hệ thống cốt truyện, tình tiết hợp lý

C- Dùng lí lẽ, dẫn chứng, và bằng cách lập luận nhằm thuyết phục nhận thức của người đọc.

D- Thể hiện tình cảm nồng nàn, sâu sắc của tác giả

A- Chứng minh theo thời gian xưa- nay

B- Chứng minh bằng những biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước

C- Giải thích bằng lí lẽ

D- Kêu gọi mỗi người phát huy lòng yêu nước vào công việc kháng chiến, công việc yêu nước.

A- To lớn và lâu dài

B- Kì lạ và khác thường

C- Tha thiết và sâu đậm

D- Thuỷ chung và bền vững

A- Bố cục chặt chẽ, lập luận rành mạch

B- Dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, toàn diện

C- Giọng văn giàu cảm xúc

D- Văn bản nghị luận mẫu mực

A. Chủ ngữ

B. Vị ngữ

C. Cả chủ ngữ và vị ngữ

D. Trạng ngữ

A. Tấc đất tấc vàng

B. Một mặt người bằng mười mặt của

C. Đói cho sạch, rách cho thơm.

D. Học thầy không tày học bạn.

Chủ ngữ chỉ đối tượng bị hoạt động của người khác hướng vào

Chủ ngữ chỉ chủ thể của hoạt động hướng vào người ,vật khác.

Chủ ngữ gồm từ bị ,được

Chủ ngữ chỉ người

Chủ ngữ chỉ chủ thể của hoạt động

Chủ ngữ chỉ đối tượng của hoạt động

Chủ ngữ chỉ người ,vật hướng vào người ,vật khác.

Chủ ngữ có từ bị được

Làm cho đoạn thêm hay hơn

Làm cho đoạn văn ngắn hơn

Nhằm liên kết các câu trong đoạn văn thành một mạch văn thống nhất

làm cho câu văn được rõ hơn

Có một cách

Có hai cách

Có ba cách

Có 4 cách

Chuyển từ ( hoặc cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu và thêm từ bị hay được vào sau cụm từ ấy hoặc chuyển cụm từ chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu,đồng thời lược bỏ hoặc biến từ (cụm từ) chỉ chủ thể của hoạt động thành 1 bộ phận không bắt buộc trong câu.

Chuyển các từ bị được lên đầu câu

Chuyển cụm tử chỉ chủ thể của hoạt động lên đầu câu

Chuyển từ chỉ người,vật thực hiện hành động hướng vào người vật khác

Nhà vua truyền ngôi cho cậu bé.

Lan được mẹ tặng chiếc cặp sách mới nhân ngày khai trường.

Thuyền bị gió đẩy ra xa

Ngôi nhà đã bị ai đó phá.

Mẹ đang nấu cơm.

Lan được thầy giáo khen

Trời mưa to.

Trăng tròn.

Em được thầy giáo khen.

Người lái đẩy thuyền ra xa

Mẹ đưa em đến trường

Con mèo vồ con chuột

Phải

Không

A. Tinh thần yêu nước của nhân dân ta

B. Cổng trường mở ra.

C. Đức tính giản dị của Bác Hồ.

D. Ý nghĩa văn chương.

A- Chứng minh theo thời gian xưa- nay

B- Chứng minh bằng những biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước

C- Giải thích bằng lí lẽ

D- Kêu gọi mỗi người phát huy lòng yêu nước vào công việc kháng chiến, công việc yêu nước.

A- To lớn và lâu dài

B- Kì lạ và khác thường

C- Tha thiết và sâu đậm

D- Thuỷ chung và bền vững

A- Bố cục chặt chẽ, lập luận rành mạch

B- Dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu, toàn diện

C- Giọng văn giàu cảm xúc

D- Văn bản nghị luận mẫu mực

A- Giải thích

B- Chứng minh

C- Bình luận

D- So sánh

Một cụm từ có vần điệu

Một cụm từ có cấu tạo cố định và biểu thị môt ý nghĩa hoàn chỉnh

Một tổ hợp có danh từ hoặc động từ hoặc tính từ làm trung tâm

Một kết cấu chủ vị và biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh