Worksheetsป.โท ทฤษฏีหลักสูตร Ep.1
Total questions: 22
Worksheet time: 10mins
ข้อใดกล่าวถึง ความหมายของหลักสูตรได้ถูกต้อง
ความรู้ ทักษะ กระบวนการที่จัดให้ผู้เรียน
ความรู้ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ประสบการณ์ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ประสบการณ์จากครูผู้สอนที่ถ่ายทอดให้ผู้เรียน
ความหมายของหลักสูตรที่นักการศึกษาได้ให้นิยามไว้ ว่าหลักสูตร คือข้อใด
รายละเอียดวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษา
ข้อตกลงระหว่างผู้เรียนและผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
เอกสารข้อกำหนด ประมวลวิชาและกิจกรรมต่าง ๆ ที่กำหนดไว้เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้เรียนไปสู่เป้าหมายความสำเร็จ
รายละเอียดรูปแบบการสอนเพื่อเป็นแนวทางไว้สำหรับผู้สอน
ทฤษฎี หมายถึง
ข้อความหรือหลักการทางวิชาการที่ผ่านการตรวจสอบสามารถอธิบายทำนายเหตุการณ์ทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับปรากฎการณ์นั้นอย่างถูกต้อง
กระบวนการทุกอย่างที่จำเป็นในการทำให้ระบบหลักสูตรเกิดขึ้นในโรงเรียน
ข้อความที่ใช้อธิบายความหมายของหลักสูตร โดยแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ ของหลักสูตร สะท้อนให้เห็นการออกแบบหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้และการประเมินผลหลักสูตร
ถูกทุกข้อ
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับทฤษฎีหลักสูตร
สิ่งที่ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินใจเกี่ยวกับจุดมุ่งหมาย เนื้อหา โครงสร้าง ผลผลิตและการประเมินผลเกี่ยวกับการวางแผนหลักสูตร
ข้อความที่ใช้อธิบายความหมายของหลักสูตร โดยแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ ของหลักสูตร
เป็นทฤษฎีที่ช่วยสร้างและให้เหตุผลที่สนับสุนทางการศึกษา เพื่อประกอบการเลือกและจัดเนื้อหาที่ต่างกันของผู้เรียน
ถูกทุกข้อ
เหตุใดจึงต้องมี "หลักสูตร"
จัดทำขึ้นเป็นเอกสารประกอบการประกันคุณภาพ
กำหนดแนวทางในการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาชาติ
กำหนดเส้นทางการประกอบอาชีพของผู้เรียนในอนาคต
จัดทำขึ้นเพื่อให้ครบองค์ประกอบของการจัดการศึกษา
ข้อใดถือได้ว่าเป็นลักษณะของหลักสูตรที่ดี
คำนึงถึงลักษณะวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี เอกลักษณ์ของชาติให้น้อยที่สุด
จัดลำดับความยากง่ายของเนื้อหาให้ขาดตอนออกจากกัน
เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือกอย่างเหมาะสมตามความสนใจ ความต้องการ และความสามารถของแต่ละคน
นำไปปฏิบัติและวัดประเมินผลหลายขั้นตอนด้วยความซับซ้อน
หากไม่มี "หลักสูตร" ผลกระทบที่จะเกิดขึ้นคืออะไรบ้าง (คลิกตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)
ผู้สอนออกแบบกิจกรรมประสบการณ์ได้ไม่ตรงตามจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้
ผู้สอนไม่มีแนวทางในการจัดเนื้อหาสาระต่าง ๆ
ผู้เรียนไม่มีเป้าหมายที่แน่ชัดว่าเรียนไปเพื่ออะไร
ผู้สอนประเมินผลผู้เรียนได้ตลอดระยะเวลาการจัดกิจกรรม
การจะพัฒนาหลักสูตรให้สำเร็จได้นั้นต้องมีองค์ประกอบที่สำคัญคือข้อใด
เอกสารประกอบการเรียน
ผู้เรียนผู้สอน
วัสดุอุปกรณ์ประกอบการเรียน
ประสบการณ์การเรียนรู้
การกำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงคุณภาพของผู้เรียนเมื่อเรียนรู้จบหลักสูตร เรียกว่าอะไร
จุดประสงค์การเรียนรู้
เนื้อหาสาระ
รูปแบบการสอน
การวัดและประเมินผล
ขั้นตอนแรกควรทำสิ่งใดในระบบการพัฒนาหลักสูตร
ประเมินพัฒนาการของผู้เรียน
ออกแบบและวางแผนการสอน
สำรวจและประเมินหาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาหลักสูตร
จัดหางบประมาณและสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ
ข้อใดอธิบายคำว่า”หลักสูตรเปรียบเสมือนเข็มทิศที่ใช้ในการจัดการศึกษา”ได้ถูกต้องที่สุด
เพื่อให้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ครบกระบวนการและมีประสิทธิภาพ
เพื่อพัฒนาไปสู่ความมุ่งหมายของหลักสูตร
เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาทั้งในด้านความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมต่างๆ อันพึ่งประสงค์
เพื่่อให้ผู้เรียนบรรลุผลตามจุดมุ่งหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติที่ต้องการให้หลักสูตรช่วยพัฒนาบุคคลต่างๆให้เป็นคนที่มีความรู้ความสามารถและพัฒนาการในทุกๆด้าน
ถ้าเรือหางยาวเปรียบเสมือนหลักสูตรแล้วหางเสือเปรียบเสมือนอะไร
เนื้อหา
จุดมุ่งหมาย
การประเมินผล
กระบวนการเรียนการสอน
ถ้าหลักสูตรเปรียบเสมือนรถแล้วความมุ่งหมายของหลักสูตรเปรียบเสมือนอะไร
พวงมาลัย
ล้อ
ตัวเครื่อง
ไฟรถ
ข้อใด ไม่ใช่ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ชีวิต
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ใช้ตัวชี้วัดใดเป็นเป้าหมาย
ตัวชี้วัดชั้นปี
ตัวชี้วัดช่วงชั้น
ตัวชี้วัดช่วงชั้นปี
ตัวชี้วัดชั้นปีช่วงชั้น
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
โครงสร้างเวลาเรียน
คำอธิบายรายวิชา
มาตรฐานการเรียนรู้
เกณฑ์การจบหลักสูตร
ข้อใดเป็นเป้าหมายสำคัญของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
หลักการของหลักสูตร
สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
มาตรฐานการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฎิบัติได้ตรงกับข้อใด
สาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัด
หลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ข้อใดไม่ใช่ การจัดระดับการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับก่อนประถมศึกษา
ระดับประถมศึกษา
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ ตามข้อใด
8 วิชา
8 กลุ่มวิชา
8 กลุ่มสาระ
8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
ข้อใดไม่ใช่ประเด็นปัญหาของการปรับปรุงหลักสูตร
หลักสูตรมีเนื้อหามาเกินไป
การวัดและประเมินผลไม่สะท้อนมาตรฐาน
การปรับเปลี่ยนรัฐบาล
ความสับสนของผู้ปฏิบัติในระดับสถานศึกษา
ข้อใด ไม่ใช่ ที่มาของการใช้หลักสูตรแกนกลาง'51 (ปรับปรุง 60)
ยกระดับการศึกษาสู่สากล
ทัดเทียมนานาชาติ
มีศักยภาพในการแข่งขัน
ส่งเสริมรายได้ประชาติ
