Жеке, жеке-жұптық, жеке-топтық; өзара бірлесіп оқыту, саралап оқыту, бригадалық оқыту; Винетка-жоспар, Трамп-жоспар, оқытудың микротоптық жүйесі, Белл-Ланкастер жүйесі, Дальтон жоспар – бұл:

Білікті мұғалімдер, профессорлар 100-150 адамға дәріс оқиды; 10-15 адамнан тұратын топтар материалды талдап пікірсайыс өтеді. Дәріске – 40%, сабаққа – 20%, жеке жұмысқа – 40% оқу уақыты жұмсалады – бұл:

А.С.Макаренконың тәрбие мен оқу жайлы еңбектерін атаңыз:

Көрнекті педагог В.А.Сухомлинскийдің еңбектерін көрсетіңіз:

М.И.Махмутов бойынша сабақтың жіктемесі:  жаңа білімді меңгеру сабағы; білім, дағды, қабілетті жетілдіру сабағы; жинақтау, жүйелеу сабағы,  аралас сабақ; ... .

Баланы табиғат арқылы, табиғаттай жетілдіре тәрбиелеуге көңіл бөліп, баланы жазалауға қарсы болған, қатаң таяқ тәртібіне қарсы «еркін тәрбие» идеясын ұсынған философ:

Педагогика ғылымының ерекшелігін көрсетіңіз:

Б.П.Есипов бойынша сабақтың жіктемесі: аралас сабақ; жаңа оқу материалымен танысу сабағы; пысықтау; қайталап жинақтау, қорыту сабағы;  ... .

С.В. Иванов бойынша сабақтың жіктемесі: кіріспе сабақ; меңгерген білімді тәжірибеде қолдану сабағы; оқу материалымен алғашқы рет танысу; жаңа білімді меңгеру сабағы; ... .

М.Жұмабаев бойынша  « ... кең мағынасымен алғанда, қандай да болса бір жан иесіне тиісті азық беріп, сол жан иесінің дұрыс өсуіне көмек көрсету деген сөз».

Адамзаттың жеке тұлға ретінде толысуы, тұрақтануы, жетілуі – бұл:

Психологиялық  қасиеттері мен физиологиялық даму ерекшеліктері, даралығы қалыптасқан жан иесі – бұл:

Адамның қоршаған орта мен қоғамның  құндылықтарын,  нормаларын қарым-қатынасқа түсу арқылы бойына сіңіруі:

Тәрбие мен оқыту мақсатының  оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеттері арқылы жүзеге асу процесі – бұл:

И.Н.Казанцев бойынша сабақтың жіктелуі: алғашқы сабақ;  қорытынды сабақ; пысықтау, жаттығу, тәжірибелік сабақ; ... .

Түсіндіру, диагностикалау, болжамдау, жобалау, түрлендіру, рефлексивтік және түзетушілік, тәрбиелік – бұл педагогика ғылымының ... .

Сабақтарды құрылысы жөнінен топастыру, түрге бөлу – бұл:

Топтау (ассосация), ой қозғау; тірек конспектілерімен жұмыс;венн диаграммасы, ой-толғау; сұрақ-жауап; кубизм – бұл бұл сын тұрғысынан ойлау технологиясының ...:

Өндірістік, әскери, дәрігерлік, кибернетикалық, заңгерлік, инженерлік, авиациялық, мәдени-ағартушылық, әлеуметтік, салыстырмалы, коррекциялық –  бұл  ... педагогика ғылымының саласы.

Дефектология, Сурдопедагогика, Тифлопедагогика, Олигофрено-педагогика, Логопедия – бұл педагогика ғылымының ... саласы.

Ақыл-ойы кеміс балаларға білім және тәрбие беру мәселелерін зерттейтін педагогика саласы – бұл:

Саңырау, мылқау және керең балаларға білім  беру және тәрбиелеу мәселесін зерттейтін педагогика саласы – бұл:

Көру қабілеті нашар және соқыр балаларды тәрбиелеу және білім беру мәселесін зерттейтін педагогика саласы – бұл:

Тілінің кемісі бар балаларға білім беру және тәрбиелеу мәселесін зерттейтін педагогика саласы – бұл:

Пәні педагогикалық процесс және жұмысшы кадрларын кәсіби және сонымен бірге әртүрлі деңгейдегі мамандарды даярлаудың заңдылықтары болып табылатын педагогика саласы – бұл:

Әдістер туралы ілім – бұл:

И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин бойынша оқушылардың таным-белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер:

Ғылыми әдіснаманың негізін салушы:

Әдіс термині гректің «мetodos» деген сөзінен алынған, ол ... дегенді білдіреді.

М.Е.Вайндорф-Сысоева, Л.П.Крившенко бойынша, «педагогикалық ақиқаттың  қалыптасуы мен таным процесі, формалары, прнициптері туралы ілім» – бұл:

Әдіснамалық білім екі күйде іске асырылуы мүмкін: дескриптивтік, ... .

Инновациялық іс-әрекеттің басым бағыттарының негізгі түрлерін көрсетіңіз:

.Ғылыми-зерттеушілік негізде білім берудің жаңа мазмұнын, жаңа формасы мен әдістерін, ғылыми идеялардың мағыналы байланыстары тұрғысынан жүзеге асыру – бұл ... іс-әрекеттің түрі.

Педагогикадағы инновациялық процестердің теориясын жан-жақты қарастырып, инновациялық процестерді сипаттайтын ұғымдар мен принциптерді ашады – бұл:

Алғаш peт ХІХ ғасырдың ортасында пайда болып, обьектінің жағымды және жағымсыз жақтарын білдіретін философиялық-әлеуметтік ұғым – бұл:

.«Құндылық» ұғымына алғаш рет философиялық тұрғыдан түсініктеме берген ғалымдар:

Құндылық теориясы, құндылық табиғаты жайлы, оның өмірдегі алатын орны, яғни жеке тұлғаның құрылымы мен әлеуметтік жеке мәдени факторлары арасындағы әртүрлі құндылық байланыстары жайлы ілім:

. Педагогикалық құндылық тұрғысынан  оқыту – бұл:

«Менеджмент – бұл адамдардың ынтымақтастығы, өзара қарым-қатынас тәсілі, нәтижесі, адамның ішкі әлеуетіне бағытталған әкімшілік іскерліктің ерекше формасы» деп көрсеткен ғалым:

Тиімділігін арттыруға бағытталған білім процесін басқарудың технологиялық тәсілдері, ұжымдық формасы, әдісі, қағидаларының кешені – бұл:

Анализ, синтез, абстракциялау, талдап қорыту, жекелеп бөлу, индукция, дедукция, модельдеу – бұл ...  зерттеу әдісінің түрлері.

Педагогикалық заңдылықтарды тәжірибеде, іс жүзінде қолдануды білдіретін педагогикалық зерттеу әдісінің түрі:

Әңгіме-сұхбат, сұхбат-әңгіме, сауалнама (анкета); интервью;   тест жүргізу;   педагогикалық құжаттармен танысу; оқушылардың жазбаша, шығармашылық, графикалық  жұмыстарын   тексеру  әдісі– бұл:

Білімдік міндеттерді нақты қою, олардың дамуға, тәрбиеге ықпалын анықтау; оқыту принциптерін тиімді қолдану; тиімді әдіс, тәсіл, құралдарын таңдау, оларды ынталандыру – бұл  қазіргі сабаққа қойылатын ... .

Тікелей, жанама, тұтас, ашық, жабық, үзік, үздіксіз, дискретті, монографиялық, бір бағытты – бұл ... әдісінің түрлері.

Арнайы іріктелген танымдық сұрақтар мен олардың мүмкін деген жауаптары варианттарының қатал логикалық құрылысы, құрастырушы ұсынған алдын-ала бірнеше жауаптары бар жабық сұрақтардан тұратын әдіс:             

Оқушының жеке ісі, дəрігерлік карта, күнделік, жиналыс хаттамалары, жазба жұмыстарымен танысу арқылы зерттеуші оқу-тəрбие процесін ұйымдастыру практикасында ақпараттармен қаруланатын әдіс түрі:

Оқушылардың тәртібі мен мінез-құлқын және басқа да қасиеттерін бағалауды білікті мамандар береді– бұл:

Педагогикалық зерттеу әдістері – бұл:

Құбылыстар мен процестерді сипаттап, түсіндіреді, олардың өзара байланыстылық даму заңдылықтары мен тәжірибе жүзінде басқару мүмкіндіктерін айқындайды – бұл ...  зерттеулер.

. Қолданбалы зерттеулер практикалық іс-әрекеттердің заңдылықтарын, қолдану тәсілдерін анықтайды – бұл  ... зерттеулер.

Адамның бойындағы әлеуметтік қасиеттер, сапалар, белгілі бір іс-әрекет түрімен айналысатын, қоршаған ортаға өзінің қатынасын мойындайтын, дара ерекшеліктері бар нақты адам, қоғамның саналы мүшесі – бұл:

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттердің субъектісі ретіндегі индивид – бұл:

Индивидтің қоршаған орта жағдайларына ыңғайлануы – бұл:

. Өзінің іс-әрекетін жүзеге асыру, тәртіптің қарым-қатынаста тұрақтылығы, тұлғаның өзі туралы пікірі, өз-өзіне баға беруі – бұл:

И.П.Подласый бойынша оқыту әдістерінің жіктемесі:

Сабақты жіктеуді оқу материалының мазмұны мен дидактикалық мақсатына және өткізу әдісіне қарай жіктеген ғалым:

Ұрпақтың ата-ананың биологиялық ұқсастығын елестетуі – бұл:

Түрлі табиғат жағдайының адам тұрмысына, қызметіне ықпал жасауы – бұл:

Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын әлеуметтік қатынас, олардың көп қырлы іс-әрекеттері – бұл:

Адамға әсер ететін түрлі жағдайлар – бұл:

Космос, неосфера, планета, әлем; басқа қозғаушы күштер арқылы барлық жер бетінің тұрғындарын әлеуметтендіруге әсер етеді – бұлар:

Ел, мемлекет, этнос, қоғам; белгілі бір елді мекенде өмір сүретін тұрғындардың әлеуметтендіру жағдайына әсер етеді – бұлар:

Тұрғылықты жерде халықтың болмыс-түрі, әртүрлі субьмәдениетке қатысы бойынша сараланатын адамдардың үлкен тобының әлеуметтеңдіру жағдайы – бұлар:

. Ұстаз бен отбасы, көрші, құрдастар тобы, тәрбие орындары, әртүрлі қоғамдық, діни, мемлекеттік, жеке ұйымдар, микросоциум,  белгілі бір нақты адамдарға әсер ететін қозғаушы күштер – бұлар:

Тұлғаның дамуына әсер ететін іс-әрекет түрлері –  ойын, оқу, ... .

Белгілі бір бала дамуының кезеңдеріне тән анатомиялық-физиологиялық және психологиялық ерекшеліктер – бұл:

2-ге дейінгі жас – дене тәрбиесі; 12-ге дейінгі жас   – мектепке дайындық; 15-ке дейінгі жас –  ақыл-ой, дене әрекеті; 18-ге дейінгі жас – сезім тәрбиесі, отбасын құруға   дайындық – бұл ... бойынша  баланың жас кезеңдері.

Жеке тұлғаның ойы, талап-тілектері, іс-әрекетінің қоршаған ортамен,  табиғатпен,  қағидалар мен заңдар, рухани дүние мен материалдық жағдай арасындағы қарама-қайшылық – бұл:

Жеке тұлғаның ойы қоршаған ортамен, табиғатпен байланыспағанда туындайтын қарама-қайшылық – бұл:

Білім берудің белгілі бір нормалар мен стандарттарға және оқушылардың дайындық сапасын сипаттайтын мүдделері мен қажеттіліктеріне сай болуы – бұл:

Балалардың бойының, салмағының бұлшық еттерінің жедел түрде өсіп жетілуі – бұл:

Бір күйден екінші күйге өту процесі, ескі сапалық күйден жаңа сапалық күйге өту, қарапайымнан күрделіге өту, төменнен жоғарыға өту – бұл:

1904 жылы ғылымға П.Ф.Каптерев алғаш рет енгізген ұғым – бұл: