WorksheetsEvaluacion Problemas de aprendizaje Equipo Umizumi
Total questions: 28
Worksheet time: 16mins
En cuanto al entorno familiar, que podría estar afectando al desarrollo de "R".
Los padres de “R”, se preocupan demasiado y eso le mete mucha presión a su hija.
Los padres de “R”, no muestran mucho interés en lo que al desarrollo escolar de su hija se refiere.
Los padres de “R”, no pasan tiempo junto a su hija.
Los padres de “R”, suelen interesarse por otras áreas o materias escolares de su hija.
Según los datos aportados por el tutor en la demanda y en los protocolos de detección, algunas de las conclusiones son:
A. Las pautas educativas familiares son insuficientes para las necesidades de“R”.
B. Falta de motivación de logro, desinterés, expectativas negativas acerca de su capacidad y atribuciones inadecuadas.
C. Déficit en el uso de procesos y procedimientos psicológicos implicados en esta tarea específica.
D. Desarrollo intelectual e historial académico que ha sido y es normalizado.
¿Cuáles son las correctas?
B y C
D y A
A, B y D
Todas.
Para la ejecución correcta de este tipo de actividades, no es necesario que alguien le ayude y le guíe durante todo el proceso, si no, se pone más nerviosa y es incapaz de realizarlas correctamente.
Verdadero
Falso
Durante la 1ª Etapa: Evaluación de las Tareas-Problemas matemáticos, vemos que "R"se distrae hablando con los compañeros, pensando en otras cosas. En clase de matemáticas, en una hora, por lo menos se distrae:
6 veces
10 veces
8 veces
2 veces
No se toma en cuenta la distracción sino que sea capaz de realizar la operación.
En la 1ª Etapa: Evaluación de las Tareas-Problemas matemáticos, atribuye el éxito en estas tareas a la suerte, casualidad. Y el fracaso a que:
"No recuerdo los procedimientos."
“No valgo para esta materia”.
"Con ayuda esto seria mas facil."
"Esto no lo vi en clase."
Por medio de la observación directa en el aula, se mide el tiempo que tardan en realizar problemas 3 alumnos (además de “R”). (i). una chica que los sabe hacer muy bien; (ii). un chico que los hace regular; (iii). y otra que los suele hacer mal. ”R” tarda el mismo tiempo que
La chica que los sabe hacer muy bien
El chico que los hace regular
La chica que los suele hacer mal
En la misma evaluacion de la pregunta anterior...
Se les pide que lean en voz alta el ejercicio y lo resuelvan como crean más conveniente.
No pueden utilizar representaciones gráficas, y esquemas.
Verdadero
Falso
El nivel de Competencia Curricular de “R” en todas las áreas es el adecuado para su curso académico.
Verdadero
Falso
La dificultad que tiene “R” para resolver un problema matemático está en:
En tareas mecánicas como el cálculo
En la comprensión de conceptos, hechos y datos matemáticos
sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y raíces cuadradas
Según las entrevistas al profesor, “R”, utiliza estrategias de aprendizaje y metacognición adecuadas en todas las materias excepto en:
Razonamiento matemático.
Matemáticas.
Física.
Todas.
Según la Evaluación de las Variables Relacionadas, las siguientes son algunas de las estrategias en las que se encuentran más dificultades:
A. En la traducción - B. En la integración - C. En la planificación
¿Cuáles son las correctas?
A y C
B y C
C, B y A
B y A
“R”, ¿En cuales actividades se interesa más?
En las que no tiene que restar.
En las que no contienen números.
En las que no requieren esfuerzo cognitivo.
En las operaciones concretas.
Responde Verdadero o Falso según la Evaluación de las Variables Relacionadas.
“R”, muestra desinterés hacia las tareas de matemáticas, no lleva, a veces, los deberes hechos a clase, casi no dedica tiempo en estudiarla.
Verdadero
Falso
Debido a sus continuos fracasos en estas actividades, se muestra muy insegura a la hora de enfrentarse a ellas, ya que piensa que fracasará.
Verdadero
Falso
Alto autoconcepto académico relacionado, únicamente, con las matemáticas.
Verdadero
Falso
Posee buen hábito de estudio, y además, utiliza adecuadas técnicas para ello, como podemos observar en el cuestionario (CHTE).
Verdadero
Falso
¿Cuáles son las técnicas e instrumentos utilizados para la evacuación de ”R”?
Observación directa, indirecta y test.
Observación directa no participativa, entrevistas y cuestionarios.
Observación indirecta, pruebas y test.
¿Qué variables se utilizaron para concluir que ”R” no presenta ningún problema en sus relaciones con sus compañeros y profesores?
Cognición social, relaciones sociales y habilidades sociales.
Disciplina, relaciones sociales y comprensión.
Habilidades sociales, cognitivas y metacognitivas.
¿Cuáles son las normas y pautas de educación hay entre ”R” y sus padres?
No controlan el tiempo de estudio en casa
Los padres pasan mucho trabajando y no ayudan todo el tiempo a ”R”
Entre la escuela y sus padres hay poca relación porque no tienen tiempo de asistir a informarse de los progresos que tiene.
Todas las anteriores hacen parte de las normas y pautas.
¿Cuáles son las 4 características sociales y económicas que predominan en el contexto de ”R”?
Su barrio no cuenta con plazas o centros educativos, por lo que tiene que viajar para usar la biblioteca, vive violencia doméstica y vive en una zona marginada
Vive por el barrio donde está su centro educativo, la zona cuenta con biblioteca, instalación deportiva, centros sociales (para adultos), etc., el estatus económico es ”medio” y ”medio-bajo” y el nivel educativo de los vecinos es medio-bajo.
El nivel socioeconómico de su familia es medio-alto, sus padres no han pasado carencias económicas, no limitan en gastos a “R”, vive en un barrio que es clase media-alta, con poca violencia, pero sin centros educativos cercanos.
Estas son las 4 características sociales y económicas que predominan en el contexto de ”R”:
a) Vive por el barrio donde está su centro educativo
b) La zona cuenta con biblioteca, instalación deportiva, centros sociales (para adultos), etc.,
c) El estatus económico es ”medio” y ”medio-bajo”
d) El nivel educativo de los vecinos es medio-bajo.
Falso
Verdad
¿Cuál de estos puntos no es un plan de Intervención Psicoeducativa para “R”?
La Intervención Psicopedagógica se centrará en la aplicación de programas que mejoren su autoconcepto, la motivación de logro y sus estrategias intelectuales y de apren-dizaje en el área de las matemáticas
Para potenciar la relación familia-centro educativo, se establecerá un programa de Hábitos de Estudio
Aptitudes de razonamiento, memoria y atención, normales.Baja motivación de logro en el área de matemáticas.
Sería oportuno poner en marcha un programa específico de refuerzo motivacional para “R”.
Verdad
Falso
La Intervención Psicopedagógica se centrará en la aplicación de programas que mejoren su autoconcepto, la motivación de logro y sus:
Capacidades
Habilidades
Estrategias intelectuales
Áreas de oportunidad
El siguiente es un ejemplo de los problemas que se le dificultan a “R”:
Ej. 1.- “Si un cartero transporta 15 cartas los días lunes, martes y miércoles, y 20 cartas los días jueves, viernes y sábado, y solo 5 cartas los días domingos, en un mes ¿cuántas cartas transporta?”
Verdadero
Falso
El siguiente es un ejemplo de los problemas que se le dificultan a “R”:
Ej. 2.- “El siguiente símbolo: +, significa: Sumar”
Verdadero
Falso
El siguiente es un ejemplo de los problemas que se le dificultan a “R”:
Ej. 3.- "Pablo compró 34 cartas de su caricatura favorita, si cada carta le costó 3 pesos, ¿cuánto dinero gastó Pablo en sus cartas?"
Verdadero
Falso
¡Terminamos!
Muchas gracias por participar <3
Por nada xd
Sale mi buen
uwu
