WorksheetsМатематика оқыту әдістемесі 2- нұсқа
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Практикалық іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру сабағы ... құрылымдық элементтерді қамтуы мүмкін
Кіріспе сөз (әңгімелесу)
Жұмыстың мақсатын анықтау
Жұмыстың орындалу үлгісі,жаттығу
Жоғарыда көрсетілген элементтердің барлығы
Практикалық іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру сабақтарының маңызды құраушысы ... болуы керек:
Кіріспе сөз
Эксперименттің көмегімен мәселені зерттеу
Оқушыға ұсынылған жұмыстың орындалу үлгісін мұғалімнің көрсетуі
Қорытындыны шығару, қорытынды сөз (әңгіме (беседа))
Білімдерді жалпылау мен қайталау сабақтарының құрылымдық элементтері болуы керек:
Мәселелік жағдайды тудыру және оны шешуді ұйымдастыру
Мұғаллімнің жаңа материалды түсіндіруі
Оқушының жаттығуды және есептің шешуін түсіндіруі
Оқушыға ұсынылған жұмыстың орындалу үлгісін мұғалімнің көрсетуі
Білімді есептеу (учёта) және бақылау сабағының құрылымдық элементі:
Мұғаллімнің жаңа материалды түсіндіруі
Оқушыға ұсынылған жұмыстың орындалу үлгісін мұғалімнің көрсетуі
Оқушылардың бақылау тапсырмаларын орындауы
Оқу кинлфильмдерін көру (көрсету)
Аралас сабақтың құрылымдық элементтері:
Үй тапсырмасын тексеру және бұрын меңгерілген материалды меңгеру
Жаңа материалды меңгеру табыстылығын тексеру
Үй тапсырмасы
Жоғарыда көрсетілген элементтердің барлығы
Мектеп оқушыларының шығармашылық белсенділігін дамыту, оларда өз бетінше білім алу мен қолдана білу дағдысын қалыптастыру үшін ... мақсатты
Мақсатты түрде меңгеру сабақтарын жүргізу
. Оқу және танымал ғылыми кинофильмдерді көрсетуді ұйымдастыру
Оқу семинарлары мен конференцияларын өткізу
Жұмыстың орындалу үлгісін көрсету
Математика курсының радиальды сызықтық құрылымы ... қарастырады.
Курстың сұрақтары мен тақырыптарын бір рет меңгеруді
Курстың сұрақтары мен тақырыптарын екі рет меңгеруді
Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеруді
Математика курсын екі сатыда меңгеруді
Математика курсының концентрлік құрылымы
. Курстың сұрақтары мен тақырыптарын бір рет меңгеруді
. Курстың сұрақтары мен тақырыптарын екі рет меңгеруді
Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеруді
Математика курсын екі сатыда меңгеруді
Оқу материалының сатылы орналасуы ... қарастырады
Курстың сұрақтары мен тақырыптарын бір рет меңгеруді
. Курстың сұрақтары мен тақырыптарын екі рет меңгеруді
Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеруді
Математика курсын екі сатыда меңгеруді
Математика сабақтарындағы еңбек тәрбиесінің маңызды элементі ... болып табылады:
машина жұмысының математикалық негізін ашу
Математикалық теориялардың және іргелі эксперименттердің мәнін көрсету
Адамның қалыптасқан шығармашылық ролін көрсету
Білімнің объективтілігі, құбылыстардың өзара байланыстылығы
Оқытудың дәстүрлік әдістері ... қамтиды
Ғылым негіздерін меңгеруді
Тек ғылым негіздерін меңгеруді ғана емес, сондай-ақ білім алу процесінің өзін де
. Класс-сабақ жүйесі жағдайында оқыту процесін жекелендіруді
Оқыту процеінде көрнекілікті күшейтуді
Оқыту әдісі бұл
Білім мазмұнын оқушылардың меңгеруін қамтамасыз ететін және сол арқылы оқыту мақсатына жететін, оқушылардың танымдық және практикалық іскерлігін іске асыруды ұйымдастыратын мұғалімнің мақсатты түрде бағытталған іс-әрекетінің жүйесі
Оқушыларда білім, дағды, іскерлік қалыптастыруды жүзеге асыратын жүйе
Оқушылардың ғылыми білім деңгейіе көтеретін тәсіл және шарт
Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы
Оқыту тәсілі болады? 1.Вербальды. 2.Арнайы. 3.Көрнекілік. 4. Теникалық
Тек 1.
тек 2
тек 4
3-4
Оқу-әдістемелік кешенді (комплексті) ... бөлуге болады.
Оқушыларға және мұғалімдерге арналған оқу-әдістемелік құрал
. Оқыту тәсілдерінің жүйесі, оның ішінде жаңа ақпараттық технологияның тәсілдері қамтылады
Мұғалім мен оқушы еңбегін ғылыми ұйымдастыру тәсілінің жүйесі
Оқулықтар
Оқу мотиві болып табылады
Индуктивті және дедуктивті
Әлеуметтік және танымдық
Перспективті және фактілік
Қоғамдық
Математиканв оқыту әдістемесінің міндеттері төмендегідей тұжырымдалуы мүмкін
Математиканы қалай оқытамыз
. Маетматиканы оқыту процесінде тәрбиелеуді қалай жақсартуға болады
Математиканы не үшін оқытамыз, математикада не нәрсеге үйретеміз, математиканы қалай оқытамыз
Математиканы не үшін оқытамыз, математиканы қалай оқытамыз
Жеке тұлғалық-әрекеттілік тәсілдеменің тұлғалық компоненті болып табылады
білім беру үдерісінің қоғамға бағдарлануын көздейді
білім беру үдерісінің мұғалімге бағдарлануын көздейді
білім беру үдерісінің оқу бағдарламаларына бағдарлануын көздейді
білім беру үдерісінің оқушыға бағдарлануын көздейді
Тұлғаға бағдарланған педагогиканың негізгі мәні:
әлеуметтің мектепке әдістемелік ұйым ретінде қарауы
) қоғамның жеке тұлғаға үлкен азамат деп қарауы
мектептің педагогқа барлық мәселені шешу мүмкіндігі бар адам деп қарауы
педагогтың оқушыға дербес және жауапкершілігі мол тұлға деп қарауы
Педагогикадағы қалыптасу ұғымы...
оқыту, білім беру, тәрбиелеу жағдайында адам тұлғасын бағытты түрде дамыту мен қалыптастыру үдерісі немесе қысқаша айтқанда, қоғамның адамды тәрбиелеу жөніндегі айрықша функциясы
оқу, дамыту жағдайында адам тұлғасын бағытты түрде дамыту мен қалыптастыру үдерісі немесе қысқаша айтқанда, қоғамның адамды оқыту жөніндегі айрықша функциясы
жаңару, жаңаның туындауы мен ескінің жойылуы түріндегі үдеріс болғандықтан, дамыту регресске (кері кетуге), құлдырауға қарама-қарсы үдерісі
адамның әлеуметтік, экономикалық, психологиялық, идеологиялық, тәрбиелік және т.б. жекелеген факторлардың ықпалымен әлеуметтік жаратылыс ретінде қалыптасу үдерісі
Мектептердің барлығы неше сатыдан құралды:
1
2
3
4
«Мектеп пен өмірдің арасындағы байланысты нығайту туралы» Заң қай жылы қабылданды:
1938
1948
1958
1968
Қазіргі уақытта Қазақстан Республикасының жоғары білім жүйесі неше түрге бөлінеді:
2
3
4
5
Қазақстанның жоғары білім беру жүйесі неше деңгейден тұрады:
2
3
4
5
Әдіснама дегеніміз –
педагогиканың жоғары білім саласындағы теориялық, әдістемелік және практикалық проблемаларды зерттейтін тармағы
басты тәсілдемелер туралы, қоршаған ортаны тану мен оның өзгеруінің құрылу принциптері, формалары мен тәсілдері туралы ғылым
көздеген мақсатқа жетудің тәсілі, тәртіпке келтірген қызмет жүйесі
жалпы немесе жеке педагогикалық мәдениетте бекітілген тәрбиелік технологиясының салыстырмалы аяқталған элементі
