Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем: 

Бұрынғы материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеумақсатында қойылатын қарапайым сұрақ: 

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады: 

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі:

Білімнің педагогикалық аспектісі:

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік:

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:

Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз:

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті:

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз:

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты:

Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы:

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ

Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз

бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

Оқытуды қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:

Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз:

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімнің және іс-әрекетінің негізі: