Conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación, así como las acciones de enseñanza y aprendizaje..

Las actividades permiten desarollar conocimiento y comprensión de ideas científicas, además de entender cómo los científicos estudian el mundo natural.

Incorporan en sus enfoques y contenidos uno o más ejes, dependiendo en la fase que estén cursando las niñas y los niños.

Son los descriptores de aprendizaje que se desprenden de los contenidos para la consecución de los rasgos del perfil de egreso.

Permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno.

Orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia para la vida más allá del aula.

Es el documento curricular rector que prioriza el interés superior de niñas,niños, adolescentes y jóvenes en todos los momentos de los procesos educativos de la educación básica.

Se reconocen las capacidades como referentes para establecer las intenciones educativas.

Es la organización curricular de la educación básica que comprende desde la educación inicial hasta la educación secundaria.

Conjunto de espacios, interacciones y prácticas dentro de un territorio, desde donde es posible el aprendizaje, la formación de estudiantes y la transformación de la realidad.

Conjunto de materiales impresos que se basan en la Nueva Escuela Mexicana y que buscan integrar a la comunidad, la familia y los espacios multigrados en el aprendizaje de las y los estudiantes.

Proporcionar los elementos centrales para el trabajo docente. Concreta tanto los contenidos que se abordarán, como los procesos de desarrollo de aprendizaje.

Se refiere a la contextualización y codiseño del plan de estudios.

Son los procesos propios de la co-construcción del programa analítico.

Inicia desde el momento en que se analiza el contexto socioeducativo de la escuela y culmina con la posible incorporación de contenidos.