NEW
Font size
WorksheetsПедагогика
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Мұғалім -
жалпы білім беретін мектептегі бір немесе бірнеше пәнді беретін педагог
әр түрлі білім беру қызметімен айналысады
Басқа сала маманы бола тұрып,білім беруші және тәрбиелеуші функциясын орындаушы
Тәрбиеші
Әртүрлі білім беру қызметімен айналысатын адамдарға қолданылатын жалпы термин.
педагог
мұғалім
сурдопедагог
логопед
Дайын әдіс-тәсілдерді жандандыру, қайталау,басқалар істегенді меңгеру деңгейі
Репродуктивті деңгей
Оптимизациялау деңгей
Эвристикалық деңгей
Зерттеушілік, тұлғалық өзіндік деңгей
В.А.Сухомлинскийдің еңбек бастамасындағы басты гармония
шыдамдылық, еңбек, керек
керек, қиын,әдемі, ғажайып
ғажайып, қиын, әдемі
қиын,еңбек, ғажайып, әдемі
Педагогика ғылымын тәрбиенің ғылымы мен өнері деп атаған данышпан
Кнебел
Д.Ушинский
Сухомлинский
А.С.Макаренко
Амонашвили баланың қажеттіліктерін бірнеше топқа жіктейді:
есеюге құштарлық, дамуға құштарлық, еркіндікке құштарлық
дамуға құштарлық, оқуға құштарлық, өсуге құштарлық
еркіндікке құштарлық, жүруге құштарлық, есеюге құштарлық
дамуга итермелейді
Оқытушының тұлғалық өсуіне мүмкіндіктер жасай білуі қай қызметінен көрінеді:
ұйымдастырушылық әлеуеті
адамгершілік әлеуеті
шешім қабылдау
қарым-қатынас жасауы
Педагогикалық қызметтің өндірістік қызметтен айырмашылығы
рухани сипатта болуы
педагогикалық талаптың болуы
оқушыны тәрбиелеу
обьекттің технологиялар болуы
Педагогикалық қызметтің мақсаты
оқушы мен тәрбиеленушінің даму шарттарын жасау.
жалпы білім беретін мектептегі бір немесе бірнеше пәнді жүргізу.
басқа сала маманы бола тұрып білім беру және тәрбиелеу функциясын орындау
Қызметтің табиғаты мен ерекшеліктерін түсіну.
Педагогикалық процестің тиімділігі
тұлғаның тәрбиелігі
тұлғаның өзіндік дамуы, жетілуі, өзіндік білім алуы
педагогикалық қызмет
рухани сипаты
Педагогикалық қызметтің шығармашылық сипаты мұғалімді мына мәселелерді шешуге итермелейді
күрделі міндеттерді шешуге
жағдаяттарды шешуге
отбасылық мәселелерді шешуге
қызығушылықты оятуға
Педагогикалық қызмет объекті
оқушы тұлғасын қалыптастыру және дамыту
педагог
білім беру және тәрбиелеу әдістері мен тәсілдері, педагог тұлғасы
рухани құндылықтар: білімділік, тұлғаның тәрбиелілігі
Педагогикалық шығармашылықтың деңгейлері
репродуктивті деңгей, оптимизациялау деңгейі, эвристикалық деңгей, зерттеушілік, тұлғалық өзіндік деңгей
оптимизациялау деңгейі, эвристикалық деңгей, зерттеушілік, тұлғалық өзіндік деңгей
зерттеушілік, тұлғалық өзіндік деңгей
қалыптастырушылық деңгей
бастапқы деңгей
шығармашылық деңгей,
репродуктивті деңгей,
үшжақты деңгей
Белгілі әдістер мен формаларды шеберлікпен үйлестіре отырып таңдай білу
репродуктивті деңгей
оптимизациялау деңгейі
эвристикалық деңгей
зерттеушілік, тұлғалық өзіндік деңгей
Жаңаны іздеу, белгілі әдістермен амалдарды өз ізденістерімен байыту
репродуктивті деңгей
оптимизациялау деңгейі
эвристикалық деңгей
зерттеушілік деңгей
Оқытушы өзі идеяны ұсынып, соның төңірегінде педагогикалық процесті шоғырландырып, оның шығармашылық даралығына сай келетін педагогикалық қызметтің жаңа әдістерін жасайды.
Репродуктивті деңгей
Оптимизациялау деңгейі
Эвристикалық деңгей
Зерттеушілік, тұлғалық өзіндік деңгей
Жаңаны іздестіру, тұлғаның шығармашылық өзін-өзі жан-жақты, көпқырлығын көрсете білуі арқылы педагогтың мазмұндық күшін әмбебап қабілетінің байқалуы және жандандырылу процесі.
Педагогикалық шығармашылық
Регрессивтілік
Академиялық қабілеттілік
Қарым - қатынас ерекшеліктері
Шығармашыл, қызметі бағыттаушы ретінде және оның өзі жасампаздыққа, өзінің дамуына байланысты болуы
прогрессивтілік
регрессивтілік
оптимизациялық
басқарушылық
Тұлғаны әлеуметтік қатынастар жүйесіне, біртұтас әлеуметтік практикаға қатыстыру процесі
әлеуметтендіру
жаҺандану
кәсіби құзыреттілік
пәндік байланыс
Оқушы тұлғасының дара өзінің дамуындағы кемшіліктерді айқындау және оларды жөнге келтіру, социумға адекватты интеграциялануы үшін оған оқу бағдарламасын табысты меңгеруінде көмекші болу
Коррекциялық-дамытушы қызмет
Мәдени-ағартушылық қызмет
Әлеуметтік-педагогикалық қызмет
Ғылыми-әдістемелік қызмет
бұл педагогтың оқушыларды мәдениетке қатыстыру : қоғамның түрлі салаларындағы мәдени жетістіктермен таныстыру, олардың мәдени қызығушылығы мен қажеттіліктерін дамыту
Мәдени-ағартушылық қызмет
Коррекциялық-дамытушы қызмет
Ғылыми-әдістемелік қызмет
Әлеуметтік-педагогикалық қызмет
Мұғалімнің оқушыға оқу материалын жеткізу қабілеті, оқушының білім дәрежесін, іскерлігін, дағдысын дұрыс анықтай білу, өз пәніне қызығушылығын арттыру, таным белсенділігі мен ойын дамыту
Дидактикалық қабілет
Академиялық қабілет
Перцептивті қабілет
Сөйлеу (экспрессивті) қабілет
Мұғалім қабілетінің пән саласына (математика, физика, химия, биология, тарих, т.б.) сәйкестігі, өз пәнін ғылым дамуына сай біліп, өз бетімен қарапайым зерттеу жұмыстарын жүргізуі
Дидактикалық қабілет
Академиялық қабілет
Перцептивті қабілет
Ұйымдастырушылық қабілет
Оқушының ішкі дүниесін, сабақ үстіндегі психикалық жағдайын тани білу
Дидактикалық қабілет
Академиялық қабілет
Перцептивті қабілет
Сөйлеу (экспрессивті) қабілет
Тіл арқылы өз ойын, ішкі сезімін нақты, түсінікті етіп жеткізе білуі
Сөйлеу (экспрессивті) қабілеті
Дидактикалық қабілет
Академиялық қабілет
Перцептивті қабілет
Сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды әзірлей білуі, ұжымды дұрыс басқарып ұйымдастыра білуі, оқу-тәрбие процесін дұрыс ұштастыру, мұғалімнің өз жұмысын ұйымдастыра білуі
Ұйымдастырушылық қабілет
Дидактикалық қабілет
Академиялық қабілет
Перцептивті қабілет
Оқушылармен қалыпты дұрыс қарым-қатынас жасай білу, педагогикалық әдептілікті жетілдіру
Коммуникативті қабілет
Ұйымдастырушылық қабілет
Сөйлеу (экспрессивті) қабілеті
Перцептивті қабілет
Оқу және тәрбие міндеттерін шешудің тиімді жолдарын ұйымдастыру, оқу және тәрбие жұмысының түрлері мен әдістерінің мазмұнын анықтау, өз ісіне саналылық, жауапкершілікпен қарап педагогикалық тапқырлықты таныту
Конструктивті қабілет
Перцептивті қабілет
Сөйлеу (экспрессивті) қабілеті
Ұйымдастырушылық қабілет
Сурдопедагогика зерттейді
Құлағы нашар еститін, не мүлдем естімейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы
Көзі нашар көретін немесе мүлдем көрмейтін балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы
Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы
Тіл кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы
Ақыл-ойының дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын қарастыратын арнаулы педагогиканың саласы:
олигофренопедагогика
логопедия
дефектология
тифлопедагогика
Дидактика сөзінің мағынасы
ежелгі грек сөзі, оқыту, түсіндіру, дәлелдеу, оқу
латын сөзінен шыққан, дәлелдеу, оқу, шыңдалу
оқыту, жүргізу, жетектеу, қарсы алу
білім, білік, дағдылар жиынтығы
Дидактика төмендегі сұрақтарға жауап береді
"Қалай оқимыз?"
"Кіммен оқимыз?"
"Нені оқыту керек?" "Қалай оқыту керек?"
"Қандай тәсіл?"
"Қай бағытта оқыту?"
1632 жылы шыққан "Ұлы Дидактика" еңбегінің авторы
Жан-Жак Руссо
Надежда Константиновна Крупская
Антон Семенович Макаренко
Ян Амос Коменский
Мотив -
оқу қызметінің маңызды бөлігі
ақпараттық құзыреттілік
бағалау құралдары
білімді ұғыну сатылары
Бағдарламалық оқыту -
баланың белсенді оқу қызметін ұйымдастырады, оны өз жұмысын жоспарлай, талдай, бақылай білуге үйретеді
оқушы белгілі бір өздік жұмысты орындап, оның нәтижелері туралы жазбаша есеп беруі
тақырыпты оқу бағдарламасы бойынша арнай құралдар көмегімен оқушының өз бетімен меңгеруі
әртүрлі мәселелерді шешу ерекшелігі
