WorksheetsTaksonomi bloom
Total questions: 11
Worksheet time: 8mins
Taksonomi Anderson dan Krathwohl menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom dengan mengembangkan ranah kognitif yang dibagi menjadi....
ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi, mencipta, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan mencipta
Saat ini, dalam mengembangkan kognitif peserta didik mengacu pada tingkat pemahaman Taksonomi Bloom yang telah direvisi. Perbedaan Taksonomi Bloom yang telah direvisi dengan yang sebelumnya adalah....
pada Taksonomi Bloom baru, evaluasi menjadi tingkatan kognitif ke-6
pada Taksonomi Bloom baru, sintesis disempurnakan menjadi membuat
pada Taksonomi Bloom baru, terjadi perubahan level untuk pemahaman
pada Taksonomi Bloom baru, posisi aplikasi mengalami penurunan tingkatan
Berikut yang termasuk HOTS dalam ranah kognitif dalam Taksonomi Bloom adalah
Mengingat (remembering)
Memahami (understanding)
Menganalisis (analyzing)
Menerapkan (applying)
Menurut pendapat Anda, apakah penggunaan energi nuklir sebagai sumber energi masa depan lebih baik daripada penggunaan energi fosil? Berikan alasan mendukung pendapat Anda.
Soal di atas sesuai dengan ranah kognitf
C1 - mengingat
C3 - menerapkan
C4 - menganalisis
C5 - mengevaluasi
Pada RPP diberikan kompetensi dasar bahwa peserta didik diharapkan dapat mengkombinasikan jenis, sifat, dan fungsi tanaman herbal untuk pembuatan obat. Maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkat kognitif C6 yaitu
Mengelompokkan bahan alam dari tanaman herbal
Menyebutkan fungsi dari tanaman herbal untuk dijadikan obat
Membedakan sifat tanaman kunyit dan tanaman jahe
Membuat produk tanaman herbal sederhana yang siap dipasarkan
Keadaan langit yang diselimuti awan dan terbentuk gumpalan-gumpalan hitam menandakan akan terjadi….
a. Petir
b. Hujan salju
c. Gerimis
d. Kemarau
Soal di atas merupakan tingkat kognitif....
C1
C2
C3
C4
Dimensi pengetahuan terbagi atas....
Faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
Aktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
Faktual, praktikal, prosedural, dan metakognitif
Faktual, konseptual, prosedural, dan kognitif
Indikator dari pembelajaran adalah peserta didik diminta untuk menyebutkan makhluk hidup yang ada di sekitar. Apabila ditinjau dari level kemampuan kognitif dan dimensi pengetahuan berada pada posisi ....
C1 - faktual
C3 - konseptual
C2 - konseptual
C2 - faktual
Jika guru akan menyusun indikator dengan tingkatan kognitif menganalisis (C4), pada mata pelajaran IPA dengan kompetensi dasar yaitu peserta didik dapat mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Maka rumusan indikator yang tepat adalah ....
Menyeleksi makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya
Menggunakan benda-benda yang ada di sekitar dalam kehidupan
Menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar
Menguraikan makhluk hidup berdasarkan jenis makanannya
Buku revisi Taksonomi Bloom berjudul ... dan dikeluarkan pada tahun ...
Berjudul A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom's taxonomy of educational objectives pada tahun 1956
BerjudulTaxonomy of educational objectives pada tahun 1956
Berjudul A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom's taxonomy of educational objectives pada tahun 2001
BerjudulTaxonomy of educational objectives pada tahun 2001
Level afektif dan level psikomotorik pada Taksonomi Bloom versi revisi secara berturut-turut terdiri dari .... level dan ... level
5 level dan 7 level
7 level dan 6 level
7 level dan 5 level
5 level dan 5 level
