Mengdentifikasi masalah yang paling mendesak atau penting di antara murid

Memberikan perhatian lebih kepada murid dengan masalah yang serius.

Mengabaikan murid dengan masalah yang tidak terlalu serius untuk fokus pada yang lain.

Menggunakan teknologi untuk memberikan umpan balik secara kelompok kepada beberapa murid.

Menggunakan teknologi untuk memberikan umpan balik secara acak kepada semua murid.

Mengadakan diskusi kelompok untuk mendiskusikan hasil kunjungan dan tujuan pembelajaran.

Menggunakan data asesmen sebagai bahan diskusi dalam kelas untuk meningkatkan pemahaman murid.

Menggunakan data asesmen sebagai bahan diskusi dalam kelas dengan fokus pada murid yang memiliki nilai rendah.

Meminta murid melakukan presentasi hasil kunjungannya

Mengadakan kunjungan ulang dengan tujuan pembelajaran yang sama.

Memeriksa hasil asesmen dengan cermat apakah ada tren umum di antara murid yang perlu diperhatikan

Melanjutkan proses belajar karena ada beberapa materi esensial yang murid perlu pelajari dan tidak menggunakan data asesmen.

Menggunakan data asesmen sebagai bahan diskusi dalam kelas dengan fokus pada murid yang memiliki nilai rendah.

Mengadakan aktivitas pemahaman konsep tambahan buat seluruh murid dengan teknik yang lebih beragam

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menyenangkan dan teknologi canggih untuk materi berikutnya

Menggunakan instrumen penilaian yang sudah ada dan relevan dengan proyek yang akan dilakukan

Menggunakan instrumen penilaian yang sudah ada tanpa mempertimbangkan relevansi dengan proyek

Menggunakan instrumen penilaian yang sudah ada dengan sedikit modifikasi

Menggunakan teknologi untuk membuat instrumen penilaian yang disesuaikan dengan kebutuhan penilaian

Menyederhanakan proyek yang akan menjadi dasar asesmen, fokus pada elemen-elemen kunci yang ingin dinilai.

Mengambil napas dalam-dalam dan mengatur pikiran sebelum merespon situasi dengan tenang

Mencoba fokus pada murid yang lain terlebih dahulu

Menegur murid yang bertengkar dengan keras agar mereka berhenti bertengkar

Mengajak murid yang bertengkar untuk berbicara secara pribadi setelah pelajaran

Mengajukan sanksi kepada murid yang bertengkar agar mereka tidak mengulangi perilaku tersebut

Melaporkan langsung kepada Kepala Sekolah dengan menjelaskan pelanggaran yang terjadi.

Mengajak rekan guru untuk berdiskusi mengenai pelanggaran yang terjadi.

Melaksanakan pekerjaan dengan fokus karena pelanggaran kode etik bukan tanggungjawab Anda

Mengingatkan rekan guru secara pribadi mengenai pentingnya mengikuti kode etik.

Mencari saran dari rekan guru lain mengenai tindakan yang sebaiknya dilakukan.

Mengatur jadwal khusus untuk berinteraksi dengan setiap murid secara individu

Membangun interaksi dengan fokus pada murid yang bermasalah di kelas

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih terstruktur untuk memaksimalkan waktu

Mengajak murid untuk berinteraksi dengan teman sekelas dalam kegiatan kelompok

Menggunakan metode tutor sebaya untuk membantu interaksi dengan murid

Menerima tugas tersebut dan memberikan penjelasan mengenai konsekuensi keterlambatan

Menolak tugas dengan memberi pengertian tentang kedispilinan mengumpulkan tepat waktu

Memberikan tugas yang berbeda sebagai pengganti tugas yang terlambat

Menerima tugas tersebut tapi memberikan peringatan agar tidak mengulangi keterlambatan

Menerima tugas tersebut tapi memberikan penilaian yang lebih rendah karena keterlambatan

Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan tidak memberikan informasi pribadi kepada orangtua.

Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka namun memberikan informasi kepada semua orangtua secara pribadi.

Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan memberikan informasi hanya kepada orangtua yang bertanya.

Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan memberikan informasi hanya kepada orangtua yang berhak.

Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan memberikan informasi secara umum kepada orangtua.

Mengajak murid tersebut berbicara untuk mencari tahu apa yang membuatnya menangis.

Menghibur murid yang menangis dan memberikan waktu untuk pulih sebelum masuk sekolah.

Menegur murid yang menangis dan meminta dia untuk segera masuk sekolah.

Mengajak murid yang menangis untuk bermain dengan murid lainnya.

Mengajar dengan fokus pada murid lain, agar pembelajaran tetap berlangsung.

Mengajak murid yang diam untuk berbicara dan memberikan kesempatan berbagi pendapat.

Fokus pada murid yang aktif berpartisipasi

Mengharapkan teman-teman murid yang aktif berpartisipasi untuk melibatkan murid yang diam.

Memberikan perhatian lebih pada murid yang aktif berpartisipasi dan mengabaikan murid yang diam.

Mengharapkan teman-teman murid yang aktif berpartisipasi untuk melibatkan murid yang diam.

Menggunakan metode pembelajaran yang aktif dan partisipatif untuk mengindentifikasi materi esensial

Memberikan tugas tambahan kepada murid yang sudah menyelesaikan Bab yang belum selesai

Mengabaikan Bab yang belum selesai dan fokus pada materi yang sudah dipelajari

Memberikan penilaian yang rendah kepada murid yang belum menyelesaikan Bab yang belum selesai

Memberikan waktu tambahan kepada murid untuk menyelesaikan Bab yang belum selesai

Mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan memberikan umpan balik yang spesifik

Memberikan hasil tugas yang dikerjakan murid dan fokus pada tugas lain

Membiarkan murid belajar sendiri tanpa perlu memberikan umpan balik

Memberikan umpan balik secara umum tanpa menyebutkan area yang perlu ditingkatkan

Memberikan umpan balik dengan fokus pada kelemahan murid

Membuat catatan narasi tentang proses belajar murid pada setiap pembelajaran

Menyimpulkan berdasarkan persepsi gambaran hasil belajar murid dalam satu semester

Menggunakan umpan balik secara umum yang digunakan dalam rapor murid di sekolah

Menyimpulkan hasil pengamatan proses belajar murid dalam waktu satu semester

Menggunakan data checklist setiap murid sesuai indikator pembelajaran

Mendengarkan dengan empati dan mencari solusi yang saling menguntungkan

Menjaga jarak dengan orangtua murid untuk menghindari konflik

Melaksanakan pekerjaan Anda dengan fokus dan memberikan pengertian kepada orang tua

Mengajukan permintaan agar orangtua murid tidak memberikan tuntutan

Mempertimbangkan tuntunan beberapa orangtua murid yang tidak bisa di negosiasi

Mendengarkan pendapat rekan guru dengan terbuka dan mencari solusi bersama

Melanjutkan pendekatan yang sudah dilakukan tanpa mempertimbangkan pendapat rekan guru

Melanjutkan pendekatan yang sudah dilakukan sambil mencari pendapat dari rekan guru lain

Mengajak rekan guru berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman sama dengan Anda

Membiarkan rekan guru memiliki pendapatnya sendiri tanpa melakukan tindakan

Membuat jadwal harian yang mengalokasikan waktu khusus untuk refleksi dan perencanaan pengembangan diri

Mencoba fokus pada kegiatan lain yang dianggap lebih penting karena refleksi untuk pengembangan diri bukan prioritas

Menunda refleksi dan perencanaan pengembangan diri hingga waktu yang lebih senggang

Mencari waktu luang di tengah-tengah aktivitas untuk melakukan refleksi dan perencanaan pengembangan diri

Menggunakan waktu sebelum tidur untuk merenung dan merencanakan pengembangan diri

Melakukan evaluasi diri secara objektif dan mencari pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan

Mengandalkan pendapat orang lain untuk menentukan pelatihan yang tepat

Mengikuti berbagai pelatihan pengembangan diri sampai menemukan pelatihan yang sesuai

Mencoba mengatasi kesulitan refleksi dengan mencari bantuan dari orang lain

Mengikuti pelatihan yang populer tanpa mempertimbangkan kebutuhan pribadi

Mengajak murid untuk berbicara tentang perasaannya dan memberikan dukungan emosional.

Mencoba fokus pada pembelajaran dan mengenali emosi murid ketika ada masalah.

Menolak emosi murid dan mengarahkan mereka untuk fokus pada pembelajaran.

Mengenali emosi murid tapi tidak memberikan dukungan emosional yang diperlukan.

Membiarkan murid menyelesaikan masalah pribadi mereka sendiri tanpa intervensi.