Là tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ của loài người.

Là những gì đã diễn ra trong quá khứ mà con người nhận thức được.

Là tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ.

Là khoa học tìm hiểu về quá khứ.

Phản ánh mối quan hệ giữa nhà sử học và hiện thực lịch sử.

Phản ánh lịch sử

Để nhận thức được lịch sử cần có sự tương tác không ngừng giữa nhà sử học, giữa hiện tại với quá khứ.

 Phản ánh mối quan hệ giữa quá khứ và hiện tại.

Là những hiểu biết của con người về quá khứ, được tái hiện hoặc trình bày theo những cách khác nhau.

Là những công trình nghiên cứu lịch sử.

Là những mô tả của con người về quá khứ.

Là những lễ hội lịch sử - văn hoá được phục dựng.

Nhận thức lịch sử thường lạc hậu hơn hiện thực lịch sử.

Nhận thức lịch sử luôn phản ánh đúng hiện thực lịch sử.

Nhận thức lịch sử độc lập, khách quan với hiện thực lịch sử.

Nhận thức lịch sử không thể tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử.

Những hiện tượng tự nhiên đã xảy ra trong quá khứ.

Quá khứ của toàn thể nhân loại.

Quá khứ của một cá nhân hoặc một nhóm, một cộng đồng người.

 Quá khứ của một quốc gia, khu vực trên thế giới.

Rút ra bản chất của các quá trình lịch sử, phát hiện quy luật vận động và phát triển của chúng.

Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên.

Khôi phục các sự kiện lịch sử diễn ra trong quá khứ.

Rút ra bài học kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại.

Cung cấp tri thức về hiện thực lịch sử một cách khách quan, khoa học.

Truyền bá những giá trị, truyền thống tốt đẹp của lịch sử giáo dục tình yêu quê hương, đất nước.

Dự báo về tương lai của đất nước, nhân loại.

 Đề ra chính sách phù hợp để phát triển đất nước.

Trung thực, yêu nước.

 Khách quan, trung thực.

Nhân văn, tiến bộ.

Khách quan, liêm khiết.

Khách quan.

Nhân văn, tiến bộ.

Trung thực.

Vì người lao động.

Tính khách quan, trung thực trong nghiên cứu lịch sử có ý nghĩa tương đối.

Đòi hỏi khách quan, trung thực trong nghiên cứu lịch sử là điều không thể.

Nhà sử học đều phải có gia đình, tổ quốc, tôn giáo của mình.

Cần đảm bảo tính khách quan, trung thực tuyệt đối trong nghiên cứu lịch sử.

Phương pháp liên ngành, phương pháp lịch sử.

 Phương pháp lịch sử, phương pháp logic.

 Gồm các phương pháp: lịch sử, logic, đồng đại, lịch đại, liên ngành.

Phương pháp lịch đại, phương pháp đồng đại.

Sử liệu truyền miệng.

 Sử liệu chữ viết.

Sử liệu gốc.

Sử liệu hiện vật.

Sử liệu trực tiếp, sử liệu gián tiếp.

Sử liệu đa phương tiện, sử liệu trực tiếp.

Sử liệu trực tiếp, sử liệu gián tiếp, sử liệu chữ viết.

 Sử liệu hiện vật, sử liệu trực tiếp.

Cung cấp những thông tin về quá khứ để hiểu về cội nguồn gia đình, thân tộc, quốc gia, nhân loại.

 Hiểu về quá khứ để lí giải những vấn đề xảy ra trong hiện tại và dự đoán tương lai.

Góp phần lưu truyền, tạo nên yếu tố cốt lõi của ý thức dân tộc và bản sắc văn hoá dân tộc.

 Cung cấp những tri thức về sự phát triển của thế giới sinh vật.

Vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với cuộc sống.

Sử được dùng làm gương răn dạy cho đời sau.

 Người Việt Nam cần hiểu biết lịch sử Việt Nam.

Người Việt Nam cần biết tường tận gốc tích của mình.

 Tri thức kinh nghiệm của quá khứ rất cần thiết cho cuộc sống hiện tại và tương lai.

 Học tập khám phá lịch sử giúp đưa lại những cơ hội nghề nghiệp thú vị.

 Nhiều sự kiện, quá trình lịch sử vẫn chứa đựng những điều bí ẩn cần tiếp tục khám phá tìm tòi.

Lịch sử là môn khó học cần phải học tập suốt đời để hiểu lịch sử.

Học trong phòng thí nghiệm.

Học trên lớp.

Xem phim tài liệu lịch sử.

Tham quan, điền dã.

Vì Sử học sử dụng thông tin và phương pháp của nhièu ngành khoa học khác trong nghiên cứu.

Vì Sử học là môn khoa học cơ bản, chi phối các môn khoa học khác.

 Cần ứng dụng thành tựu của khoa học – công nghệ để tăng cường chất lượng và hiệu quả nghiên cứu lịch sử.

Vì Sử học nghiên cứu về đời sống loài người trong quá khứ với nhiều lĩnh vực khác nhau.

Địa lí học

Địa chất học.

 Khảo cổ học.

Công nghệ viễn thám.

Địa lí học.

Sinh học.

 Địa lí học.

Hóa học

Toán học.

 Hoá học.

Vật lí học.

Tin học.

Sử học chi phối, quyết định sự phát triển của các ngành khoa học xã hội, nhân văn.

 Các ngành khoa học xã hội, nhân văn chi phối quyết định sự phát triển của Sử học.

Sử học và các ngành khoa học xã hội, nhân văn phát triển độc lập với nhau.

Đó là mối quan hệ tương tác hai chiều ảnh hưởng qua lại lẫn nhau.

Lê Chiêu Thống cầu viện nước ngoài chống lại quân Tây Sơn và giành thắng lợi.

Quân Tây Sơn tấn công ra Bắc, lật đổ chúa Trịnh.

Phong trào nông dân Tây Sơn (cuối thế kỉ XVIII) đã hoàn thành thống nhất đất nước.

Quân Tây Sơn đánh thắng trận Ngọc Hồi, rồi tiến vào giải phóng Thăng Long, quân giặc phải rút chạy.

 Khảo cổ học, Toán học, Hoá học.

Văn học, Triết học, Tâm lí học.

Địa chất học, Cổ sinh học, Sử học, Khảo cổ học.

Toán học, Vật lí học, Hoá học.

Sử học đánh giá ý nghĩa, tác dụng của thành tựu các ngành đó đối với xã hội loài người.

Khoa học tự nhiên và công nghệ là đối tượng nghiên cứu của Sử học.

Sử học đi sâu vào nghiên cứu nội dung của khoa học tự nhiên và công nghệ.

 Sử học xem xét làm rõ thành tựu của từng ngành ra đời trong bối cảnh, điều kiện lịch sử nào.

Các phương pháp cơ bản của Sử học được sử dụng trong quá trình nghiên cứu đối tượng hình thành nên tác phẩm.

 Sử học có vai trò quyết định sự phát triển của ngành Toán học và Hoá học.

Phục dựng lịch sử phát triển một số ngành/vấn đề khoa học tự nhiên ở các mức độ khác nhau.

Sử học góp phần chỉ ra những thành tựu để kế thừa và phát triển, kể cả những bài học kinh nghiệm, kể cả những sai lầm cần tránh trong lịch sử nghiên cứu của ngành.

Giúp làm rõ các vấn đề thuộc các ngành đó đã từng được đặt ra và giải quyết như thế nào.

Giúp các nhà khoa học không lặp lại sai lầm của những người đi trước.

Đưa đến sự ra đời của nhiều phát minh mới hơn, hiện đại hơn.

Giúp các nhà khoa học có thể kế thừa thành tựu, kinh nghiệm của những người đi trước.