WorksheetsUTS LANDASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN S3
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Salah satu ciri khas definisi TP tahun 2004 adalah
penggunaan istilah teknologi pembelajaran
kejelasan kawasan
pengembangan teori terkait penelitian
etika dan estetika praktisi
Esensi dari definisi TP tahun 1963 bahwa Teknologi pendidikan adalah
memfasilitasi belajar pada manusia melalui pemanfaatan sumber belajar
desain pesan
penerapan pendekatan sistem untuk pembelajaran yang efektif
pemecahan masalah belajar dimana belajar bertujuan dan terkontrol
Esensi dari definisi TP tahun 1977 bahwa Teknologi pendidikan adalah
memfasilitasi belajar pada manusia melalui pemanfaatan sumber belajar
desain pesan
penerapan pendekatan sistem untuk pembelajaran yang efektif
pemecahan masalah belajar dimana belajar bertujuan dan terkontrol
Istilah "study" dalam definisi Teknologi pendidikan terbaru bermakna
pengumpulan informasi dan analisis secara tradisional
konstruksi pengetahuan terus menerus
penelitian kualitatif
pengkajian yang melebihi konsepsi penelitian yang tradisional
Kecuali salah satu, trend penelitian TP sekarang ini telah mengarah kepda
pengamatan terhadap pertisipasi aktif pemelajar dalam pencapaian tujuan belajar
mengidentifikasi dan memecahkan masalah-masalah belajar dalam lingkungannya sendiri
merancang rutinitas pembelajaran yang spesifik
merancang lingkungan untuk memudahkan belajar
Yang dimaksud dengan deep learning adalah
menghafal informasi
menggunakan pengetahuan dan keterampilan di dunia nyata.
merangsang ingatan
menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam batas
Kecuali salah satu, istilah facilitating learning mengandung makna
merancang lingkungan belajar
mengorganisasikan sumber-sumber
mengelola personel dan informasi
menyediakan peralatan
Esensi makna yang terkandung dalam "praktek etis" pada definisi TP 2004
Merupakan aturan dasar untuk membatasi praktek TP
TPers harus mengoptimalkan penggunaan teknologi
TPers harus memelihara pelaksanaan profesional yang biasa saja
TPers harus mempertanyakan praktek mereka
TP sudah mejadi suatu bidang garapan yang terkait dengan penyelenggaraan fasilitas belajar adalah
Definisi TP 1963
Definisi TP 1972
Definisi TP 1977
Definisi TP 1994
Proteksi terhadap hak akses terhadap bahan2 belajar dan usaha menjaga kesehatan dan keamanan dari para profesional
Komitmen terhadap masyarakat
Komitmen terhadap profesi
Komitmen terhadap organisasi
Komitmen terhadap individu
Berbagai intervensi yang berbeda-beda yang dapat digunakan di dunia kerja untuk meningkatkan performance individu/ kelompok
improving performance
performance technology
improving
performance
Gerakan mengembangkan Teknologi Pendidikan sebagai suatu bidang kajian
dimotori oleh James D.Finn pada tahun 1920
kaum Sufi dengan cara mereka "menjajakan pengetahuan"nya
definisi formal pertama TP pada saat itu adalah "pembelajaran audiovisual"
terbitnya buku "Visual Instruction in the Public Schools" oleh Anna V.Dorris
Istilah teknologi pendidikan berkembang menjadi teknologi pembelajaran karena
lebih memperluas kegiatan-kegiatannya
memperluas jangkauan penelaahan
menghindari persepsi yang terbatas
merujuk pada "learning is purposive and controlled"
Kawasan pengembangan bersifat progresif karena
berorientasi pada produksi media pembelajaran
kisi-kisi modelnya dihasilkan dari kawasan desain
pengaruh kemajuan teknologi perangkat keras
menjadi tumpuan pengolahan pesan agar dapat menghasilkan sumber belajar
Kecuali salah satu, peran kawasan dalam Teknologi Pendidikan adalah
Menyempurnakan perumusan definisi suatu bidang
Adanya struktur taksonomi yang mantap atau tidak berubah
Bidang TP memerlukan kesamaan kerangka konseptual dan kesepakatan dalam peristilahan
Memudahkan kerjasama antar kaum akademisi dan para praktisi
Berkaitan dengan penelitian, teori dan praktek dalam menciptakan lingkungan belajar dalam latar yang berbeda-beda
Kawasan evaluasi
Kawasan mencipta
Kawasan menggunakan
Kawasan mengelola
Kegiatan yang menjamin suatu koleksi sumber belajar diikembangkan, dipelihara dan tersedia melalui berbagai system penyampaian
pengelolaan sistem penyampaian
pengelolaan sumber
pengelolaan proyek
pengelolaan personel
Pemilihan yang bijak didasarkan pada penentuan sumber-sumber yang tersedia yang cocok untuk sasaran dan tujuannya
utilization
objective evaluation
materials evaluation
need assessment
Konsep educational engineering yang menyatakan sekolah dianalogikan sebagai industri
Pengelola sekolah dianggap sebagai pekerja pabrik
Pembelajar sebagai pabrik yang menghasilkan lulusan
Pemelajar sebagai produk siap pakai
Strategi dan metode pembelajaran sebagai proses
Dalam Kawasan "Mencipta" kegiatan mengkonfirmasi apakah solusi/ produk yang baru sudah digunakan secara benar
at development stage
at design stage
at implementation stage
at evaluation stage
