Font size
WorksheetsWAWASAN LITERASI NUMERASI
Total questions: 20
Worksheet time: 2hrs 40mins
Individu memiliki kapasitas berfikir yang berbeda-beda. Kapasitas Individu untuk merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan ilmu matematika pada berbagai macam konteks merupakan definisi ....
Literasi Sains
Literasi Numerasi
Literasi Sosial Budaya
Literasi Membaca
Urutan dalam aspek Literasi Numerasi yang benar adalah ....
CK-Konten-Konteks-Tema-Subtema
CK-Konten-Subkonten-Konteks-Tema
Konten-Subkonten-Konteks-Tema-CK
Subkonten-Konten-Konteks-Tema-CK
Setiap Literasi memiliki penekanan yang berbeda-beda. Yang menjadi pembeda antar CK pada literasi Numerasi adalah ....
Capaian Kompetensi
Konteks
Konten
Subkonten
Bapak/Ibu menerapkan literasi numerasi pada pembelajaran di kelas, Konten apa yang bapak/Ibu gunakan jika Capaian Kompetensinya Menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasi solusi matematika dalam menyelesaikan masalah di kehidupan nyata pada konteks sosial berkaitan dengan pecahan senilai dan berbagai bentuk pecahan
Aljabar
Statistika dan Peluang
Bilangan
Geometri dan Pengukuran
Melalui proses pemecahan masalah dalam model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) peserta didik mampu melakukan perhitungan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari terkait ciri-ciri bangun geometri dengan tepat dan logis. Indikator Pembelajaran yang sesuai dengan Tujuan Pembelajaran tersebut adalah....
Peserta didik mampu memecahkan masalah sehari-hari terkait bangun geometri dalam bentuk tabel
peserta didik mampu menggunakan ciri-ciri bangun geometri dalam proses penyelesaian masalah di dunia nyata.
peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing bangun geometri
peserta didik mampu melakukan perhitungan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari terkait ciri-ciri bangun geometri
Konteks Literasi Numerasi pada Jenjang MI terdiri dari 4 macam, konteks tersebut terdiri dari ....
Personal, Sosial, Ilmiah, dan Religius
Personal, Sosial, Ilmiah dan Keselamatan
Personal, Sosial, Pekerjaan, dan Ilmiah
Personal, Sosial, Ilmiah, dan Kebudayaan
Zifa dan teman-temannya merasa insecure karena memiliki kelebihan berat badan. Akhirnya Zifa memutuskan untuk bergabung pada Club Sehat untuk mendapatkan pola hidup sehat. Zifa membutuhkan sekitar 1.950 - 2.050 kkal untuk menjaga pola dietnya. Konteks Literasi Numerasi pada masalah tersebut adalah....
Sosial
Personal
Pekerjaan
Ilmiah
Melakukan perhitungan untuk menyelesaikan masalah di kehidupan nyata pada konteks sosial berkaitan dengan bentuk bangun geometri serta penyajian data dalam bentuk diagram.
Bentuk Kompetensi yang Bapak/Ibu gunakan untuk mencapai Deskripsi CK tersebut adalah ....
Memberi Alasan
Mempresentasikan Objek
Menalar Kritis
Pemecahan Masalah
Nana akan menghitung penjumlahan menggunakan kalkulator untuk menentukan hasil penjumlahan dari bilangan 50+25. Tetapi tombol 5 pada kalkulator rusak sehingga Nana tidak bisa menggunakan tombol angka 5. Bilangan apa sajakah yang dapat digunakan Nana untuk memperoleh hasil yang sama dengan hasil penjumlahan 50+25.
Berdasarkan informasi di atas, menurut Bapak/Ibu tingkat kompetensi yang dimiliki Nana sudah berada pada CK berapa?
Apakah literasi numerasi hanya berlaku pada mata pelajaran Matematika saja?
Apoteker dan Obat
Bu Yani merupakan apoteker di salah satu rumah sakit yang baru berdiri di Kabupaten Sejahtera. Adapun aktivitas sehari-hari Bu Yani adalah mengecek ketersediaan berbagai obat. Ada berbagai jenis obat untuk setiap indikasi penyakit. Bu Yani menyediakan setiap jenis obat dalam bentuk tablet sesuai indikasi penyakit pasien. Media yang digunakan bu Yani untuk mempermudah pekerjaannya berupa ....
Buku Catatan Pasien Pembeli Resep
Poster indikasi obat dan penyakit
Piktogram Jenis Obat dan Manfaatnya
Konsultasi Pasien dan Apoteker
Pak Sofyan merupakan Guru Mata Pelajaran Fikih, beliau hendak mengajarkan materi Zakat Fitrah. Saat mengajar beliau mengintegrasikan literasi numerasi pada materinya. Jika beliau menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, maka orientasi masalah yang diberikan kepada peserta didik berupa....
Guru menjelaskan konsep zakat fitrah dan penerima zakat
Peserta didik mengamati gambar pembagian zakat fitrah
Guru memberikan permasalahan seputar penyaluran zakat fitrah
Peserta didik diminta mengerjakan LKPD dan mendiskusikan
Capaian Kompetensi yang harus dicapai peserta didik pada Jenjang MI pada semua literasi idealnya pada.....
CK-5
CK-4
CK-3
CK-2
Kode Helm
Pak Andi dan teman-temannya merupakan pekerja konstruksi yang telah lama bekerja di perusahaan konstruksi. Pekerja konstruksi merupakan sebuah pekerjaan yang menghasilkan barang berupa produk dengan wujud fisik yang menjadikannya bisa dilihat, dirasa, disentuh, dipegang, dan mendapat perlakuan fisik lainnya. Pada area konstruksi, semua pekerja harus menggunakan helm sebagai perlindungan kepala. Selain sebagai alat perlindungan, helm juga menunjukkan kode khusus dari pekerja yang memakainya.
Dari Teks bacaan di atas tema literasi numerasi yang tepat adalah ....
Keselamatan Pekerja
Lingkungan Kerja
Kode Helm dan Pekerja
Kontruksi Bangunan
Dalam Literasi Numerasi konten Geometri dan Pengukuran akan menghasilkan subkonten yang beragam. berikut ini yang termasuk salah satu subkonten Geometri dan Pengukuran yaitu ....
Luas Keliling dan Tabel Data
Bilangan dan Operasi Hitung
Penyajian Data dan Pola Bilangan
Bangun Datar Pengukuran Sudut
Konteks Numerasi yang berkaitan dengan aplikasi matematika sebagai dasar di alam semesta, dalam ilmu pengetahuan, sains, teknologi atau isu-isu lainnya yang berkenaan dengan keilmuan merupakan pengertian....
Konteks Sosial
Konteks Ilmiah
Konteks Personal
Konteks Pekerjaan
Menggunakan Penalaran dan Alasan Yang Rasional, merupakan kompetensi literasi numerasi (a)
Gambaran mengenai tahapan kompleksitas cara berfikir peserta didik terhadap konten berkesinambungan yang diujikan pada jenjang MI merupakan pengertian ....
Capaian Pembelajaran
Tema Literasi
Capaian Kompetensi
Indikator Kompetensi
Kompetensi Literasi Numerasi yang sesuai dengan CK-3 yaitu ....
Mengidentifikasikan, mengklasifikasi objek/situasi matematika, menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasi solusi dalam menyelesaikan masalah di kehidupan nyata
Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan berkaitan dengan fakta dan data yang disajikan pada teks informasi sosial
menjelaskan, membedakan, dan menemukan pengetahuan yang terkait nilai-nilai dalam moderasi beragama serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan satu problematik konteks nasional
Menemukan informasi tersurat (siapa, apa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana) pada teks informasi personal
Bu Zahroh akan mengajar materi bilangan rasional. Tujuan pembelajaran yang ditentukan bu Zahroh dengan penguatan literasi Numerasi CK-5 adalah ....
Melalui pembelajaran berbasis pada masalah, peserta didik menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dalam bentuk diagram lingkaran.
Melalui kegiatan observasi peserta didik mampu mengidentifikasi informasi berkenaan dengan sifat urutan bilangan rasional dengan benar.
Melalui diskusi berkelompok peserta didik secara aktif dan kritis dapat menentukan penyelesaian masalah berkenaan dengan persamaan linier satu variabel.
Melalui kegiatan observasi peserta didik mampu memahami, dan menghafal bilangan rasional dengan cermat.
