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WorksheetsEvaluación educativa
Total questions: 21
Worksheet time: 13mins
Es el elemento central de los procesos de enseñanza
A) Aprobación
B) Evaluación
C) Estrategias
¿Cuáles son las dos evaluaciones más importantes según su funcionalidad?
A) Diagnóstica y formativa
B) Sumativa y formativa
¿Cuál es la finalidad de evaluación formativa?
A) Determinar el valor del producto final (positivo o negativo)
B) Mejora del proceso evaluado
¿En qué momentos se puede aplicar la evaluación formativa?
A) Durante la evaluación de procesos.
B) En la aplicación de estrategias
¿Cuál es la finalidad de la evaluación sumativa?
B) Mejoramiento a medidas de medio y largo plazo
C) Determinar el valor del producto final (positivo o negativo)
¿En qué momento se aplica la Evaluación sumativa?
A) Cuando se debe incorporar el mismo proceso de funcionamiento
B) Cuando la adaptación de actividades de enseñanza y aprendizaje realizan los datos recogidos
C) Cuando el producto se considera terminado
Se conocen como evaluación inicial, continua y final
Según criterio de comparación
Según momento de aplicación
Según su función
Es aquella en la que los sujetos o grupos se evalúan mútuamente (a)
COEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
¿ Qué es la evaluación diagnóstica?
Parte reguladora del proceso de enseñanza- aprendizaje
Evaluación inicial , previa al desarrollo de un proceso
Verifica el grado en que las intenciones educativas han sido alcanzadas
¿ Finalidad de la evaluación sumativa?
Parte reguladora del proceso de enseñanza- aprendizaje
Evaluación inicial , previa al desarrollo de un proceso
Verifica el grado en que las intenciones educativas han sido alcanzadas
La evaluación formativa es ....
La que aplicamos al inicio del curso
Proceso de valoración continúa y permanente , para intervenir oportunamente, ofrecer ayuda y apoyo a los alumnos
Plasmar calificación cualitativa
Busca que los estudiantes conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño
coevaluacion
evaluación formativa
La heteroevaluación
autoevaluación
Es un proceso que permite a los estudiantes aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros.
coevaluacion
evaluación formativa
La heteroevaluación
autoevaluación
Esta dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica.
coevaluacion
evaluación formativa
La heteroevaluación
autoevaluación
¿ Cuál es el propósito de la evaluación ?
Determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.
Para mejorar la practica educativa hacer adecuaciones y fortalecer contenidos.
Brindar una calificaciòn
Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos relevantes en la ejecución (v. gr., manejo de un instrumento, producción escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos, producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnos”.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de valoración para determinar el grado en el cual está presente dicha característica.
Pueden haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
Son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada.
Son escalas ordinales que destacan una evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
Es una colección de trabajos deliberadamente seleccionados que ofrecen evidencia progresiva del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contiene el trabajo final, los subproductos más importantes y los materiales empleados en un proyecto, un curso o un bimestre.
Son escalas ordinales que destacan una evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.
Escala estimativa
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
Rúbricas
¿Cuáles son los factores clave que debes considerar al seleccionar el tipo y momento de la evaluación en un proceso de enseñanza-aprendizaje, y cómo crees que estas decisiones impactan en la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje en el aula?
¿A qué y a quiénes se evalúa?
