wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

28 данара

Total questions: 28

Worksheet time: 14mins

Name
Class
Date
1.

132 Педагогикалық қарым-қатынастың түрлері

a)

вербальды, вербальды емес, интерактивті, перцептивті

b)

жеке, топтық

c)

шығармашылық, дербестік

d)

психологиялық, педагогикалық, әлеуметтік

e)

құзіретті, мәдени, іс-әрекеттік

2.

133 Педагогикалық қарым-қатынас көрсетеді

a)

білім беру процесі субьектілерінің өзара әрекеттестік формасын

b)

ұжымның қоғамдық көзқарасының қалыптасуын

c)

оқушылар іс-әрекетін басқаруды

d)

педагогикалық ұжымның іс-әрекетін әкімшілік бақылауды

e)

мұғалімнің ғылыми-зертеушілік мәдениетін

3.

134 Педагогикалық такт

a)

балалармен қарым-қатынаста педагогикалық принциптер көлемін сақтау, оқушылармен дұрыс қарым-қатынасты таңдау іскерлігі

b)

педагогтың педагогикалық проблемаларды әкімшілікті қатыстыру, жұмылдыру, араластыру арқылы шешу іскерлігі

c)

өзінің қызметтік міндеттерін формалды орындау, оқушылардың проблемаларына қызықпау және немқұрайдылық, селқостық

d)

балалармен қарым-қатынастағы ынтымақтастық және шығармашылық стилі

e)

мұғалімнің оқушылардың жеке және жас ерекшеліктерін жеткіліксіз білуі

4.

135 Эмпатия

a)

өзін басқа адамның орнына қоя білу

b)

оқушылардың жетістігін, сабақ үлгеруін бағаламау

c)

кейбір оқушыларды дәріптеу

d)

антипатия, сүйкімсіз көру

e)

өзін-өзі тәрбиелеу

5.

136 Вербальды қарым-қатынас

a)

ақпаратты сөз арқылы беру

b)

ақпаратты ым, қимыл арқылы беру

c)

ақпараты көркем-сурет өнері арқылы беру

d)

электрондық поштамен хат арқылы қатынасу

e)

ақпаратты сөзсіз музыка арқылы беру

6.

137 Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл

a)

адамның өзінің тұлғасын жетілдіруге бағытталған белсенді, өзіндік іс-әрекеті

b)

оқушыларды оқыту мен тәрбиелекде педагогикалық процестің заңдары мен заңдылықтарын білу және қолдану

c)

педагогтың балалар тәрбиесіне бағытталған іс-әрекеті

d)

ұжымның қиын оқушылар тәрбиесіне бағытталған іс-әрекеті

e)

әкімшіліктің табысты жұмыс істейтін мұғалімді қолдауға, мадақтауға бағытталған жұмысы

7.

138 Өзін-өзі тәрбиелеудің тәсілдері

a)

өзін-өзі бағалау, өзіне-өзі бұйыру, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі түзету

b)

өзара бағалау, өзара бақылау, өзара көмек көрсету

c)

ынтымақтастық, ұжымдағы өзара шығармашылық

d)

моделдеу, жобалау, диагностика

e)

технологияландыру, ізгілендіру, гуманитарландыру

8.

139 Өзіне-өзі бұйыру – бұл

a)

адамның өзіне-өзі берген қысқаша бұйрығы, нұсқауы

b)

өзін-өзі сынау, өзара сын

c)

ұзақ уақыт барысында өзін-өзі бақылау

d)

мектеп әкімшілігінің бұйрығын жүйелі орындау

e)

тұлғаның өзін басқа адаммен салыстыру негізінде өзін-өзі бағалауы

9.

140 Тұлғаның өзін-өзі бағалауы қалыптасады

a)

өзін басқа адаммен салыстыру жолымен

b)

өзіне-өзі бұйыру жолымен

c)

өзін-өзі иландыру жолымен

d)

өздігінен білімін жетілдіру жолымен

e)

оқушыны тәрбиелеу процесін технологияландыру жолымен

10.

141 Мұғалімдер біліктілігін көтерудің негізгі формасы

a)

білімін жетілдіру институттары

b)

бұқаралық ақпарат құралдары

c)

өзін-өзі жігерлендіру, өзін-өзі анықтау

d)

педагогикалық инновацияның мониторингі

e)

ғылыми-зерттеушілік іс-әрекет

11.

142 Педагогтың ұйымдастырушылық іс-әрекеті іске асырылады

a)

оқушылардың алуан түрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы

b)

интернет арқылы

c)

бұқаралық ақпарат құралдары арқылы

d)

педагогикалық әдебиеттерді оқуы арқылы

e)

басқарудың авторитарлық стилі арқылы

12.

143 Педагогикалық қабілеттілік

a)

тұтас педагогикалық процестің екі жақты сипатын іске асыру

b)

шығармашылық

c)

интеллект

d)

педагогикалық такт

e)

педагогтың кәсіби педагогикалық іс-әрекетін жүзеге асыруға бағытталған тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы

13.

144 Кәсіби өзін-өзі тәрбиелеу – бұл

a)

өзінің кәсіби-маңызды сапаларын дамыту бойынша саналы жұмысы

b)

балаларды оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық теориясын білуі

c)

алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені тарату

d)

педагогтың кәсіби педагогикалық іс-әрекетін жүзеге асыруға бағытталған тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы

e)

мектептің білім беру процесін технологияландыру

14.

145 Мұғалімнің негізгі қызметі

a)

тұлғаны оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру процестерін басқару

b)

білім беру кеңістігін демократияландыру, ізгілендіру

c)

көрнекілікті демонстрациялау, иллюстрациялау

d)

диагностика, балалар іс-әрекетінің мониторингі

e)

тексерушілік, бақылаушылық, бағалаушылық

15.

146 Педагогикалық болжау

a)

педагогтың өз іс-әрекетінің нәтижесін алдын-ала байқау біліктілігі

b)

педагогтың коммуникативті біліктілігі

c)

педагогтың перцептивті біліктілігі

d)

педагогтың ұжымдық-шығармашылық істі ұйымдастыру біліктілігі

e)

педагогтың оқушылардың оқу-танымдық процесін басқару біліктілігі

16.

147 Өзін-өзі түзету тікелей байланысты

a)

адамның өзіне сын тұрғысынан қарауына және өзін-өзі жетілдіруін

b)

адамның өзіне-өзі қысқаша бұйрық пен нұсқау беруіне

c)

адамның өз іс-әрекетін, көңіл-күйін түсінуіне

d)

адамның өзін-өзі жоғары бағалауына

e)

адамның өзін іс жүзінде көрсетуіне

17.

148 Оқушылардың дамуының жастық кезеңдері

a)

балабақшаға дейінгі, мектепке дейінгі, мектептік

b)

            рухани, қоғамдық, әлеуметтік

c)

физиологиялық, психологиялық, әлеуметтік

d)

кіші, жеткіншек, жоғары кезеңдер

e)

мектепке дейінгі, мектептік, студенттік кезеңдер

18.

149 Кіші мектептік жас сипаттайды

a)

еріксіз ықылас, қимыл белсенділігі, естің көрнекі-бейнелі сипаты, жаңа әлеуметтік ортаға ену

b)

дербестік, жауапкершілік, белсенді азаматтық ұстаным, әлеуметтік жетілу

c)

оқуға қызығушылығының төмендеуі, пессимизм, селқостық, өзінің Менін іздеу

d)

тұрақты ықылас, көңіл, мінез-құлықтың қалыптасуы

e)

ойлаудың сыншылдығы, организмнің жыныстық жетілуі, еліктеу, ашушаңдық

19.

150 Оқушылардың жас ерекшеліктерімен түсіндіріледі

a)

балалардың сол немесе басқа жастағы психологиялық-физиологиялық ерекшеліктері

b)

оқушылардың білімі, білігі және дағдысы

c)

дарындылығы, таланттылығы, қабілеттілігі

d)

оқушылардың темпераменттерінің типі

e)

ұлдар мен қыздардың даму ерекшеліктері

20.

151 Акселерация

a)

кіші жастағы оқушылар мен жеткіншектердің балалық және жеткіншек шақтағы жедел дамуы

b)

тұлғаның тұтас қалыптасуы

c)

әлеуметтік, этикалық проблемаларға қызығушылығының дамуы, алдына қойылған мақсатқа жетуге ұмтылуы

d)

тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі жетілдіруі

e)

жоғары сынып оқушыларының ақыл-ойының жедел дамуы

21.

152 Жеткіншек шақ мынадай қасиеттерді сипаттайды

a)

ойлаудың сыншылдығы, организмнің жыныстық жетілуі, еліктеу, ашушаңдық

b)

дербестік, жауапкершілік, белсенді азаматтық ұстаным, әлеуметтік жетілу

c)

мұғалімнің беделін сыйлау, оптимизм, білімге жоғары қызығушылық

d)

тұрақты ықылас, көңіл, мінез-құлықтың қалыптасуы, өзіндік Менінің қалыптасуы

e)

Еріксіз ықылас, қимыл белсенділігі, естің көрнекі-бейнелі сипаты, жаңа әлеуметтік ортаға ену

22.

153 Дүниетанымның құрылымын құрайды

a)

іс-әрекетті ұйымдастыру формалары, тапсырмалар

b)

білім, көзқарас, сенім, идеалдар, мінез-құлық тетігі

c)

жеке тұлға, индивид, даралық

d)

жеке тұлғаның өзіндік мәні

e)

мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар, әдістер мен тәсілдер

 }

23.

154 Темперамент типтері оқушылардың дара ерекшеліктері ретінде

a)

сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик

b)

лидер, конформист, пессимист, скептик

c)

либерал, демократ, сангвиник, флегматик

d)

оптимист, пессимист, эгоист

e)

активист, патриот, альтруист

24.

155 Жас ерекшелік – бұл

a)

адам өмірінің белгілі кезеңіндегі анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы

b)

адамның үздіксіз өзгеру ерекшелктері

c)

белгілі бір жасқа сәйкес жеке тұлғаға тән психикалық жаңа қасиеттер

d)

сапалық айырмашылығы мен жасына байланысты сипатталуы

e)

мектеп жасындағы оқушылардың оқу әрекетін қалыптастыру процесі

25.

156 Жас кезеңдерге бөлу дегеніміз

a)

анатомиялық-физиологиялық және психикалық қасиеттермен өмір кезеңін анықтау

b)

белгілі бір ғылым саласын қызықтыратын өмірдің және дамудың бір бөлігі

c)

мектеп жасындағы оқушының дамуы

d)

ұжымдық өмірде адамгершілік тәрбие мен тәжірибені, әдет-дағдыларды қалыптастыру

e)

әлеуметтік өмір жүйесін қалыптастыру

26.

157 Педагогикалық процестің заңдары мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы

a)

салыстырмалы педагогика

b)

жалпы педагогика

c)

арнайы педагогика

d)

педагогика тарихы

e)

жас ерекшелік педагогикасы

27.

158 Тұтас педагогикалық процестің элементарлы бөлшегі

a)

педагогикалық жағдаяты

b)

оқушы

c)

оқу пәні

d)

сабақ

e)

мұғалім

28.

159 Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік тетіктері (механизмдері

a)

ата-аналар мен балалар, мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас

b)

оқушылардың оқуға ұмтылуы

c)

сынып сағаттары, тәрбиелік іс-шаралар, байқаулар, олимпиадалар, жарыстар

d)

ұлдар мен қыздар арасындағы қарым-қатынас

e)

жазалау, мадақтау, жарыс

Similar Resources on Wayground

121-150

30 questions

121-150

quiz

Worksheet

•

University

Психология 31-61

31 questions

Психология 31-61

quiz

Worksheet

•

University

2 семестр, Педагогика 2жауапты 41-73 сұрақ, сессия ответ

33 questions

2 семестр, Педагогика 2жауапты 41-73 сұрақ, сессия ответ

quiz

Worksheet

•

University

Бизнес 75-101

26 questions

Бизнес 75-101

quiz

Worksheet

•

University

Жалпы 250-275

25 questions

Жалпы 250-275

quiz

Worksheet

•

University

79-104 сұрақ

26 questions

79-104 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

ПСИХОЛОГИЯ 62-90

29 questions

ПСИХОЛОГИЯ 62-90

quiz

Worksheet

•

University

ЖО 31-60

30 questions

ЖО 31-60

quiz

Worksheet

•

University