Free Printable 151-175

1.

Берілген тапсырмаға байланысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беретін әдіс

a)

«Серпілген сауал» әдісі

b)

«Бірге ойлаймыз» әдісі

c)

«Ыстық орындық» әдісі

d)

«Өзіңізді тексеріңіз» әдісі

2.

Бұл әдісте өтілген мәтін бойынша мысалдар келтіреді. Мысалдарды оқу кезінде оқушылар келтірілген мысалды мәтінде бар, жоғын анықтайды

a)

1. «Серпілген сауал» әдісі

b)

2. «Бірге ойлаймыз» әдісі

c)

3. «Ыстық орындық» әдісі

d)

4. «Өзіңізді тексеріңіз» әдісі

3.

Сабақтты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

a)

Оқу үлгерімі

b)

Тыңдалым дағдысы

c)

Зерттеу дағдысы

d)

Әлеуметтік жағдайы

4.

Теориялық ойлаумен тәжірибелік іс- әрекетте сезімді қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс- әрекеттің аталуы

a)

1. еңбек ету

b)

2. тәжірибелік

c)

3. өз бетінше

d)

4. ойын

5.

Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

1. Өзін-өзі сынайды және бағалай алады

b)

2. Проблемаларды анықтайды және шешеді

c)

3. Зандылықтар мен байланысты анықтайды

d)

4. Қойған сұрақтары тиянықты, нақты болады

6.

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі болып табылады:

a)

1. өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу.

b)

2. өзіндік бұйыру,сынау, ескерту.

c)

3. сенім, бақылау, өзіндік жүзеге асу жағдаяттары.

d)

4. жарысу, үлгілер мен тәсілдерді көрсету, жетістік жағдаяттын құру.

7.

Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау

a)

1. Оқу үшін бағалау

b)

2. Сараланған бағалау

c)

3. Жылдық бағалау

d)

4. Тұрақты бағалау

8.

Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор

a)

1. Оқушыны қалай бағындыра алатынын мұғалімнің білуі

b)

2. Сыныпта не болу керек екенін мұғалімнің түсінуі

c)

3. Оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі

d)

4. Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

9.

Дарынды және талантты баларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама

a)

1. Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

b)

2. Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

c)

3. Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

d)

4. Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

10.

Мұғалімнің жеке басының гуманистік қасиеттеріне мыналар жатады:

a)

1. көркемдік, ашушаңдық.

b)

2. әзіл сезімі, қуаныш.

c)

3. ашық-жарқын, мейірімділік.

d)

4. адамгершілік, адамның қадір-қасиетін құрметтеу.

11.

Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті - бұл:

a)

2. айта білу қабілеті

b)

1. әдеби тіл нормаларына сәйкес сөйлеу сөзін толық қалыптастыру

c)

3. студенттерге ақпаратты ұсына білу

d)

4. әңгіме жүргізе білу

12.

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа үстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады

a)

1. мәселені шешу

b)

2. күрделілінне деген сүйіспеншілік

c)

4. шоғырлану

d)

3. өз білімін жетілдіру

13.

Таксономия дегеніміз –

a)

құндылық, нәтиже, тәртіп, заң.

b)

мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылыс.

c)

орналасу, мақсат, заң, қағидалар.

d)

орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.

14.

Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі Бір дұрыс жауапты таңдаңыз .

a)

1. тұлғааралық қатынастар

b)

2. ұқсастық бойынша пайымдау

c)

3. әлеуметтік тәртіпті қолдау зерде теориясы

d)

4. дәстүрлі моральдік пайымдау

15.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

a)

оқыту әдістерін оқушылармен тандау

b)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

c)

жаңа жағдайларға тез бейімделу

d)

мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

16.

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең

a)

1. Зерттеу сабағын жүргізу

b)

2. «Зерттелінетін» оқушыларды бақылау

c)

3. Оқушылармен өткен сабақты талдау

d)

4. Сабақты бірлесіп жоспарлау

17.

Интербелсенді әдіс

a)

1. Жаңа тәсіл

b)

2. Дәстүрлі әдіс

c)

3. Өзара әрекеттесуін және қатынасқа жағдай жасайтын әдіс

d)

4. Бәрі жауаптар дұрыс

18.

Сабақты ұйымдастыруға жатпайтын формалар:

a)

1. сынып сағаты

b)

2. үй тапсырмасын орындау

c)

3. лабораториялық жұмыстар

d)

4. оқу экскурсиясы

19.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз

a)

1. әр түрлі жастағы оқушыларды оқыту

b)

2. оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

c)

3. сыныптағы диалогтык оқытудың мәні

d)

4. оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

20.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретциясы

a)

1. Қажеттікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

b)

2. Оқушының келесі даму бағытын айқындау

c)

3. Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

d)

4. Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

21.

Топтық талқылауды таспап жазып алу іс – әрекеттері зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады

a)

рефлексия

b)

қадағалау

c)

жоспарлау

d)

бағалау

22.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

b)

еңбексүйгіштікпен тәртіптілікке тәрбиелеу

c)

оқушылардың әртүрлі көркемдік-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру

d)

әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу

23.

Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:

a)

1. Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

b)

2. Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.

c)

3. Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі.

d)

4. Бақылаудың жеке және топтық формаларын үйлестіру.

24.

Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана коймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көресететін сенімді өлшем(Фриман)

a)

1. икемділік

b)

2. өз білімін жетілдіру

c)

3. есте сақтау және білім

d)

4. мәселені шешу

25.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі

a)

1. оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

b)

2. оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

c)

3. оқушыларды өзін-өзі , өзара бағалауға араластыру

d)

4. оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

151-175

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Similar Resources on Wayground