Free Printable педагогика

1.

Я.А.Коменский айтуынша дидактиканың алтын ережесі

a)

Көрнекілік

b)

Ғылымилық

c)

Білімділік

2.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

Пмұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді,көрекі құралдар қолданылады;

b)

Когнитивті үдерістерді білу түсіну реттеу. оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылатын термин.

c)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың деңгейі арасындағы қарама қайшылықтар

3.

Мен тұжырымы авторы:

a)

Коменский

b)

Е.К.Роджерс

c)

Уотсон Барре Крупская

4.

Метатану

a)

Когнитивті үдерістерді білу түсіну реттеу. оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылатын термин.

b)

Бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін, олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланатын деректерді өңдеу түсіндіру процесі.

c)

мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді,көрекі құралдар қолданылады;

5.

1. Метатану ұғымын енгізген

a)

Л.С.Выгодский

b)

Джон Флейвелл

c)

Е.К.Роджерс

6.

1. Жақын арада даму аймағын енгізген ғалым

a)

Л.С.Выгодский

b)

Джон Флейвелл

c)

Е.К.Роджерс

7.

1. Оқу процесінің қозғаушы күші болып табылады

a)

Деңгейлеп оқытУ

b)

Оқу үдерісі

c)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың деңгейі арасындағы қарама қайшылықтар

8.

Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың әрекеті

a)

Оқу үдерісі

b)

Дидактика

c)

Сабақ жоспары

9.

Оқу мен оқыту теориясвн зерттейтін ғылым

a)

Экспрессивтік әдіс

b)

Дидактика

c)

Рефлексия

10.

1. Оқушылар игеретін ғылыми білімдердің олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің педагогикалық бейімделген жүйесі:

a)

Дидактика

b)

Сабақ жоспары

c)

Қазіргі білім беру мазмұны

11.

1. Оқыту теориясының өкілдері

a)

Уотсон Барре Крупская

b)

Коменский Барре

c)

Крупская Роджер Барре

12.

1. Оқытудың ғылымилығы приницпі сипатталады:

a)

Қазіргі білім беру мазмұны

b)

Деңгейлеп оқыт

c)

Мақсат міндет

13.

1. Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалвқ бағдарлы көзқарастың өкілдері:

a)

Уотсон Барре Крупская

b)

Джон Флейвелл

c)

И.Я.Лернер, М.Н.Скатин

14.

1. Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескерек отырып оқу материалын қарапайымнан күрделіге қарай күрделеу:

a)

Тәрбиелік

b)

Деңгейлеп оқыт

c)

Іскерлік

15.

1. Оқу материалын түсіну және есте сақтаудың табысты болуына ықпал ететін элементтер арасында байланыс орнату:

a)

Мағыналылық

b)

Тәрбиелік

c)

Деңгейлеп оқыт

16.

1. Педагогикалық іс әрекеттің құрылымы:

a)

Тәрбиелік

b)

Барлығы дұрыс, мақсат міндеті

c)

Мағыналық

17.

1. Бағалаудың мақсаты болып табылмайды:

a)

Барлығы дұрыс, мақсат міндеті

b)

Мағыналылық

c)

Тәрбиелік

18.

1. Оқыту үшін бағалау

a)

Білім беру басқаруды ізгілендіру

b)

Бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін, олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланатын деректерді өңдеу түсіндіру процесі.

c)

Оқу танымдық іс әрекетті ұйымдастыру жүзеге асыру, танымдық іс әрекетті ынталандыру себептендіру, өзін өзі қадағалау әдістері.

19.

1. Оқушылардың танымдық іс әрекетінің сипатына қарай оқыту әдістерінің классификациясының авторлары:

a)

Рефлексия

b)

И.Я.Лернер, М.Н.Скатин

c)

Уотсон Барре Крупская

20.

1. Оқу әрекетін рөлдік ұйымдастыруға негізделген оқыту әдісі:

a)

Экспрессивтік әдіс

b)

Іскерлік

c)

Дидактика

21.

1. Білім көзі бойынша оқыту әдістерінің классификациясы

a)

Әңгіме үлгі өнеге, қоғамдвқ пікір

b)

Оқу танымдық іс әрекетті ұйымдастыру жүзеге асыру, танымдық іс әрекетті ынталандыру себептендіру, өзін өзі қадағалау әдістері.

c)

Мақсаттылық принципі

22.

1. Сендіру әдісінің құралдары:

a)

Білім беру басқаруды ізгілендіру

b)

Әңгіме үлгі өнеге, қоғамдвқ пікір

23.

1. Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының функциялары:

a)

Рефлексия

b)

Білім беру басқаруды ізгілендіру

c)

Мақсат міндеь

24.

Сабақта балалардың өз жұмысына өзіндік талдау ұйымдастыру кезеңі:

a)

Дидактика

b)

Рефлексия

c)

Мақсат

25.

Оқыту процесі оқушылардың алған білімдерін практикалвқ есептерді шешуде пайдалануға ынталандырады деген қағида:

a)

Іскерлік

b)

Дағдя

c)

Рефлексия

26.

“Білім алуды үйретудің”қозғаушв күші:

a)

Рефлексия

b)

Метатану

27.

Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принуцип:

a)

Мақсаттылық принципі

b)

Міндеттілік

c)

Метатану

28.

Әрқашан пайымдау қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқу әдісі:

a)

Қадағалау

b)

Түсіндіру

29.

Критариалды бағалаудың басты ерекшелігі

a)

Оқу үрдісәнің әрбір кезеңінде оқушының дайындық деңгейін анықтау, оқу мақсаты мен нәтижесін оқушылар өзіндік талдауы, әрбір оқушының жеке даму траекториясын бақылау

b)

Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы, айқындылығы, әділділігі, өзін өзі бағалауға мүмкіндік

c)

Оқу танымдық іс әрекетті ұйымдастыру жүзеге асыру, танымдық іс әрекетті ынталандыру себептендіру, өзін өзі қадағалау әдістері.

30.

Критериалды бағалау жүйесінің мүмкіндіктері

a)

Оқу үрдісәнің әрбір кезеңінде оқушының дайындық деңгейін анықтау, оқу мақсаты мен нәтижесін оқушылар өзіндік талдауы, әрбір оқушының жеке даму траекториясын бақылау.

b)

Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы, айқындылығы, әділділігі, өзін өзі бағалауға мүмкіндік

31.

Білім ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау

a)

Критериалды бағалау

b)

Қадағалау

c)

Мақсаттылық принципі

32.

Оқушылардың білім мазмұны мен мақсатына сай танымдық құзыреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған ұжыммен қалыптасқан бағалауға негізделген үдеріс:

a)

Критериалды бағалау

b)

Қадағалау

33.

Оқушының мектептегі алған орта білімінің күнделікті өмірде және болашақтағы көп қырлы қызметінде кездесетін тұрмыстық қоғамдық әлеуметтік экономикалық проблемаларды шешуде табысты қолданыла алуын қамтамасыз етеді:

a)

Бағалау

b)

Метатану

c)

Функционалды сауаттылық

34.

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау бағалау бақылау осы ойлау нәтижелерін оқу үдеріснде сапалы пайдалану үдерісі:

a)

Метатану

b)

Функционалды сауаттылық

c)

Рефлексич

35.

1. И.Н.Казанцев саюақты қалай жіктеді

a)

Дидактикалвқ мақсатитарына қарай. Аралас, жаңа материалмен танысу,пысықтау,жинақтау, сынау

b)

Оқу материалының мазмұныны мен дидактикалық маөсатына өткізу әдісіне қарай. Алғашқы сабақ, кіріспе меңгеру, пысықтау, жаттығу, қсйталау, тексеру, бағалау, қорвтынды

36.

1. Б.П.Есипов сабақты қалай жіктеді:

a)

Дидактикалвқ мақсатитарына қарай. Аралас, жаңа материалмен танысу,пысықтау,жинақтау, сынау

b)

Оқу материалының мазмұныны мен дидактикалық маөсатына өткізу әдісіне қарай. Алғашқы сабақ, кіріспе меңгеру, пысықтау, жаттығу, қсйталау, тексеру, бағалау, қорвтынды

37.

Дәстүрлік жүйенің бастаушвлары:

a)

П.Гальперин, Л.Занков, В.Давыдов

b)

Я.Коменский, И.Песталоции,И.Гербарт

38.

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі

a)

Ғылымилық,белсенділік,көрнекілік,жүйелілік бірізділік, саналылық, беріктік

b)

Лекция,әңгіме, түсіндіру

39.

Оқыту принципіне жататындар:

a)

Мақсаттылық, мотивациялық қажеттілік, мазмұндылық ерік жігерлік, тексеру реттілік

b)

Ғылымилық,белсенділік,көрнекілік,жүйелілік бірізділік, саналылық, беріктік

40.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

a)

Мақсаттылық, мотивациялық қажеттілік, мазмұндылық ерік жігерлік, тексеру реттілік

b)

Оқушылардың меңгеруіне қажетті ғылыми білім, біліктілік және дағдылар жүйесін анықтайтын класстағы әр пән бойынша білім берудің мазмұнын ашыр көрсететін құжат

41.

Қазіргі дидактикалық жүйенің бастаушылары:

a)

Я.Коменский, И.Песталоции,И.Гербарт

b)

П.Гальперин, Л.Занков, В.Давыдов

42.

Оқу бағдарламасы бұл:

a)

Оқушылардың меңгеруіне қажетті ғылыми білім, біліктілік және дағдылар жүйесін анықтайтын класстағы әр пән бойынша білім берудің мазмұнын ашыр көрсететін құжат

b)

Білім дегеніміз не қайтіп тәрбиелеу керек нені үйрету керек тәрбие дегеніміз не оқушылардың көзқарасы қандай

c)

Күнделікті,үздіксіз,қорытынды

43.

Оқушылардың жаңа материалды меңгеру үшін өз бетімен істелетін жұмыстары әдістеріне жататындар:

a)

Күнделікті,үздіксіз,қорытынды

b)

Оқулықпен жұмыс, лабороториялық жұмыс

44.

1. Оқушылардың оқу іс әрекетін бақылаудың негізгі түрі:

a)

Оқу жылы,оқу күні,сабақ,демалыс

b)

Күнделікті,үздіксіз,қорытынды

45.

Оқытудың сыныптық сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынандай түсініктер енгізді:

a)

Күнделікті,үздіксіз,қорытынды

b)

Оқу жылы,оқу күні,сабақ,демалыс

46.

Оқыту теориясы мынандай сұрақтарға жауап іздейді:

a)

Оқулықпен жұмыс, лабороториялық жұмыс

b)

Білім дегеніміз не қайтіп тәрбиелеу керек нені үйрету керек тәрбие дегеніміз не оқушылардың көзқарасы қандай

47.

Дидактиканың физиологиялық негіздеріндегі сапа өзгерісі

a)

Мұғалім мен оқушының жұмысын реттеп отыратын ережелер

b)

Баланың санасезім,ойлау,зейін қабілетінің өсу

48.

Оқыту принциптері дегенді қалай түсінесіз?

a)

Баяндау,әңгімелеу,түсіндіру,мәтінмен кітап оқу,магнитофондвқ жазба өз бетімен жұмыс.

b)

Сыныптағы сабақтан кейін мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқу және тәжірибелік жұмысты оқушы өз бетімен орындауы үшін

c)

Мұғалім мен оқушының жұмысын реттеп отыратын ережелер

49.

Оқытудың сөздік әдістеріне жатады:

a)

Сабақ(дәстүрлі), дәрісбаян,семинар,конференция,зерхана практика,емтихан,олимпиада

b)

Баяндау,әңгімелеу,түсіндіру,мәтінмен кітап оқу,магнитофондвқ жазба өз бетімен жұмыс.

50.

Оқу танымдық іс әрекет компонеттері:

a)

Баяндау,әңгімелеу,түсіндіру,мәтінмен кітап оқу,магнитофондвқ жазба өз бетімен жұмыс.

b)

Жаңа материалды қабылдау,есте сақтау

51.

Оқытуды ұйымдастыру түрлері:

a)

Баяндау,әңгімелеу,түсіндіру,мәтінмен кітап оқу,магнитофондвқ жазба өз бетімен жұмыс.

b)

Сабақ(дәстүрлі), дәрісбаян,семинар,конференция,зерхана практика,емтихан,олимпиада

52.

Үй тапсырмасының қажеттілігі мыналарға байланысты:

a)

Жаңа материалды қабылдау,есте сақтау

b)

Сыныптағы сабақтан кейін мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқу және тәжірибелік жұмысты оқушы өз бетімен орындауы үшін

53.

Сыныптық сабақтық жүйе сақталып бірақ оқушыларды қабілеттілігі мен интеллект деңгейіне қарай түрлі сыныптарға бөлетін жүйе:

Мангейм

a)

_{Мангейм}

b)

Метатану

54.

Оқушылардың санына оқу мерзімі мен орнына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі:

a)

Мангейм

b)

Оқытудың формасы

c)

Жеке топтық,ұжымдық

55.

Егер мұғалім сабақта бірнеше оқушыға назар аударса басқаларв өз бетімен жұмыс істесе бұл оқытудың қандай түрі?

a)

Оқытудың формасы

b)

Жеке топтық,ұжымдық

56.

Сабақтың құрылымы мыналарға байланысты:

a)

Сабақ басталуы,мақсаты міндеті, түсіндіру бекіту,қайталау,үйге тапсырма беру қорыту.

b)

Дамытып оқыту

57.

1. Саралап оқыту

a)

Орта мектептегі оқу жоспары мен бағдарламасын оқушылардың бейімі мен қабілетіне, білім деңгейіне қарай жіктеу. Ол оқушылардың ғылым мен техника саласынан білімін жетілдіреді, мамандыққа бейімделуді көздкйді

b)

Мұғалім оқушымен оқу мақсатвна қашан жеькенін көрсете отырып оның прогресін белгілейді. Жетті немесе талпвнды

c)

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу танымдық құзырлығын қалыптастыртуда алдын ала белгіленген жетістіктер мен салыстыру үрдісі.

58.

Оқушылардың потенциалдық мүмкіндіктерән пайдалана отырыполардың физикалық танымдық және адамгершілік қабілеттерін дамытуға бағытталған білім беру теориясы мен практикасындағы бағыт:

a)

Дамытып оқыту

b)

Саралар окыту

c)

Багалау

59.

Қалыптастырушы бағалаудың он аспектілері:

a)

Жаңа үрдістегі оқудың сапасын арттыру

b)

Мұғалім оқушымен оқу мақсатвна қашан жеькенін көрсете отырып оның прогресін белгілейді. Жетті немесе талпвнды

c)

Сабаұтың тақырыбына оқу мақсатяна сай бағалау критерийі нақтыланады. Бала осыған сай өз алдына мақсат қоюы керек.

60.

Білім сапасын жақсарту мақсатында оқушы туралы мәлімет сипаттау жинақтау тіркеу және интерпретациялау процесі:

a)

Метатану

b)

Бағалау

c)

Мангейм

61.

Бағалау термині

a)

“Жақын отыру”латын тілінен басқа адамнвң не айтып не істегенін немесе өзін өзі бақвлауы

b)

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу танымдық құзырлығын қалыптастыртуда алдын ала белгіленген жетістіктер мен салыстыру үрдісі.

62.

Критериалды бағалау

a)

Сабаұтың тақырыбына оқу мақсатяна сай бағалау критерийі нақтыланады. Бала осыған сай өз алдына мақсат қоюы керек.

b)

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу танымдық құзырлығын қалыптастыртуда алдын ала белгіленген жетістіктер мен салыстыру үрдісі.

c)

Мұғалім оқушымен оқу мақсатвна қашан жеькенін көрсете отырып оның прогресін белгілейді. Жетті немесе талпвнды

63.

1. Оқу үрдісін дер кездінде түзетуге мүмкіндік беретін білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін үздіксіз жүргізілетін бағалау түрі:

a)

Жиынтық бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау

c)

Критериалды бағалау

64.

Критериалды бағалаудың негізгі айырмашылығы:

a)

Орта мектептегі оқу жоспары мен бағдарламасын оқушылардың бейімі мен қабілетіне, білім деңгейіне қарай жіктеу. Ол оқушылардың ғылым мен техника саласынан білімін жетілдіреді, мамандыққа бейімделуді көздкйді

b)

Сабаұтың тақырыбына оқу мақсатяна сай бағалау критерийі нақтыланады. Бала осыған сай өз алдына мақсат қоюы керек.

65.

1. Критериалды бағалаудвң мақсаты:

a)

Баланың санасезім,ойлау,зейін қабілетінің өсуі

b)

Жаңа үрдістегі оқудың сапасын арттыру

c)

Жаңа материалды қабылдау,есте сақтау

66.

Оқу бағдарламасындағы бөлімдер немесе белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан триместр, оқу жылы) аяқталғандағы бағалау түрі:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Критериалды бағалау

67.

Даматы оқыту теориясының негізі қаланды

a)

Коменский 17 ғасырда қалады

b)

Коменский 18 ғасырда

c)

Коменский 20 ғасырда қалады

68.

Оқу туралы шешім қабылдау мақсаты мен нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин:

a)

Метатану

b)

Бағалау

c)

Мангейм

69.

Мектептен тыс оқытуды ұйымдастыру формалары

a)

Сабақ,семинар,конференция,пракиика,емтихан

b)

Оқу-саяхат, топ-серуен, үйірме клуб ертеңгілік олимпиада

70.

Мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізі формалары:

a)

Сабақ,семинар,конференция,пракиика,емтихан

b)

Оқу-саяхат, топ-серуен, үйірме клуб ертеңгілік олимпиада

педагогика

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Similar Resources on Wayground