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WorksheetsProcesos Educativos 2024 - 2025: Repaso examen
Total questions: 29
Worksheet time: 15mins
¿Cuáles son las diferentes agrupaciones de la Formación Profesional?
Ciclos Formativos de Grado Elemental, Medio y Superior.
Ciclos Formativos de Grado Básico, Medio, Superior y Cursos de especialización.
Ciclos Formativos de Grado Básico, Medio, Superior y otras enseñanzas artísticas.
¿Quién nombra a los/las tutores/as de cada grupo de estudiantes?
El/la Director/a
El/la Jefe/a de Estudios
El/la Director/a a propuesta del jefe/a de estudios
El consejo escolar.
¿El currículo prescrito a nivel nacional y autonómico corresponde a...?
Primer nivel de concreción.
Segundo nivel de concreción.
Tercer nivel de concreción.
Cuarto nivel de concreción.
¿Las adaptaciones curriculares corresponden a...?
Primer nivel de concreción.
Segundo nivel de concreción.
Tercer nivel de concreción.
Cuarto nivel de concreción.
La responsabilidad de la atención a la diversidad es de:
Tutor/a.
Profesores/as especialistas en materia de orientación.
Todos los docentes que imparten docencia al estudiante.
Orientador/a
¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de una adaptación curricular significativa?
Adecuar y priorizar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.
Eliminar/Modificar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo correspondiente.
Proponer actividades diferentes a las ordinarias.
¿Cuál es el objetivo principal del Plan de Atención a la Diversidad en un centro educativo?
Fomentar la competencia competitiva entre los estudiantes.
Proporcionar un ambiente de enseñanza uniforme para todos los alumnos.
Ofrecer una respuesta inclusiva a una amplia gama de necesidades de aprendizaje.
¿Cuáles son los ámbitos de cualidades que debe desarrollar un tutor/a?
Humanas y Técnicas
Científicas y Técnicas
Humanas, Científicas y Técnicas
Una de las funciones asignadas al tutor o tutora es:
Elaborar la programación didáctica de los programas de diversificación curricular.
Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación del grupo.
Potenciar el uso de métodos pedagógicos y actividades para alcanzar las competencias de cada área.
El Departamento de Orientación está compuesto por:
Orientadores/as y profesores/as especialistas en atención a la diversidad.
Docentes y jefes de departamento.
Equipo directivo.
¿Qué aspectos tiene en cuenta la Teoría sociocrítica al enriquecer el concepto de currículum?
Entender la realidad como algo manipulable y medible.
Tener en cuenta las perspectivas políticas, económicas, ideológicas, etc.
Comprender la realidad y como la acción social puede cambiarla.
Las cuatro teorías paradigmáticas propuestas por Hernández y Murillo (2011) para acercarse al concepto de currículum son:
Teorías técnicas, constructivistas, sociocríticas e interpretativas.
Teorías técnicas, interpretativas, sociocríticas y postmodernistas.
Teorías positivistas, constructivistas, sociocríticas y paradigmáticas.
A la hora de elaborar una programación didáctica es importante resaltar su nivel de concreción, pues esta debe ser redactada siguiendo las indicaciones previas de:
Ley Orgánica, Reales Decretos y Órdenes Ministeriales, Decretos Autonómicos y Concreciones de los Centros.
Ley Orgánica, Reales Decretos y Órdenes Ministeriales y Decretos Autonómicos.
Ley Orgánica, Reales Decretos y Órdenes Ministeriales, Decretos Autonómicos y Plan de Convivencia Escolar.
El informe El profesorado del Siglo XXI recoge las competencias y subcompetencias que todo docente en activo debe desarrollar en su trabajo:
Trabajar y gestionar el conocimiento, trabajar con personas y trabajar con y en la sociedad.
Trabajar y gestionar el aprendizaje, trabajar con alumnos y alumnas, trabajar en la escuela.
Trabajar y gestionar la atención a la diversidad, trabajar con personas y trabajar con y en la sociedad.
La Programación de Aula:
Es un documento vivo.
No necesita actualización.
Es independiente tanto el currículo como las Programaciones Didácticas.
La formación inicial del profesorado debe tener como objetivo principal conseguir el siguiente objetivo, entre otros:
Apoyar con formación avanzada al docente en la elaboración de planes de innovación y emprendimiento.
Sensibilizar al nuevo docente en la labor de acompañamiento en el aprendizaje del alumnado.
Sensibilizar al docente con más de cinco años de experiencia en docencia en la labor de acompañamiento en el aprendizaje del alumnado.
Una de las etapas del desarrollo profesional del docente es conocida como fase donde el docente está centrado en sobrevivir dentro del aula. Señala cuál es la definición que corresponde a esa etapa:
Empieza a poder observar lo que ocurre en el aula, en lugar de centrarse en sí mismo.
El foco de atención es el alumno y el docente es consciente de la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Emplea técnicas concretas para gestionar el aula que pueden compararse con el uso de “recetas” planificadas a corto plazo.
¿Cuál es el papel principal del tutor/a en la integración del alumno en lo que se refiere a su escolaridad, vocación y personalidad?
Es un experto, cuya principal misión es la de ocuparse de la integración del alumno en lo que se refiere a su escolaridad, vocación y personalidad.
Es un personal de administración y servicios, cuya principal misión es la de ocuparse de la atención a la diversidad, la integración del alumno en lo que se refiere a su escolaridad y asistencia a clase.
Es un docente que, con una personalidad predominantemente jerárquica y autoritaria integra los factores intelectivos y posee conocimientos técnicos especiales para atender a los alumnos y alumnas de todo el centro.
Las normas de comportamiento y medidas que se aplican al comportamiento de los docentes y empleados del centro se recogen en...
Plan de Convivencia
Reglamento de régimen interno
Plan de Atención a la Diversidad
Proyecto Educativo de Centro
Las pruebas de evaluación inicial, cuyo objetivo es conocer el nivel de desempeño de los estudiantes respecto a una materia, se corresponde a...
Una medida ordinaria.
Una medida general.
Una medida extraordinaria.
El director/a es la persona que nombra al Jefe de Estudios y al Secretario.
Verdadero. Se presentan de forma conjunta a las elecciones y, por lo tanto, son escogidos previamente por el director.
Falso. Se presentan independientemente. Son puestos con diferentes roles y por lo tanto su elección se realiza en procesos distintos.
Los órganos de gobierno unipersonales son:
Los departamentos de coordinación didáctica.
Los/as tutores/as de curso, el equipo docente de cada curso y el gabinete de orientación.
Director/a, jefe/a de estudios y secretario/a.
Para poder cursar Formación Profesional Básica (FPB), el estudiante debe:
Haber superado el 1º Curso de Educación Secundaria.
Haber superado el último curso de Educación Secundaria.
Haber cursado el 1º Ciclo de Educación Secundaria.
Los planes de Trabajo Individualizados con adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas (Adaptación Curricular Individualizada: ACI), pertenecen al tipo de medidas:
Extraordinarias
Organizativas
Ordinarias
Generales
¿En qué nivel de concreción curricular se sitúa la programación de aula?
Primer Nivel
Segundo Nivel
Tercer Nivel
Cuarto Nivel
¿En qué cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se entrega un Consejo Orientador?
Segundo y cuarto de la ESO.
Primero y tercero de la ESO.
Primero y cuarto de la ESO.
Segundo y tercero de la ESO.
“Los desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área o ámbito” hacen referencia al siguiente elemento del currículo:
Competencias primarias
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias clave
¿Qué tipos de Bachillerato se ofertan con la LOMLOE (2020)?
Bachillerato de Ciencias y Tecnología; Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y Bachillerato de Artes
Bachillerato de ciencias y tecnologia, y ciencias sociales y humanidades.
Bachillerato de Ciencias y Tecnología; Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales; Bachillerato de Artes y Bachillerato General
Bachillerato general, de letras y de ciencias.
El fenómeno, cada vez más frecuente, por el cual el proceso de enseñanza-aprendizaje queda interrumpido, asociándose generalmente, a conductas que dificultan el normal desarrollo de dicho proceso, recibe el nombre de:
Indisciplina
Disrupción
Acoso escolar
Queja
