wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Психология

Total questions: 149

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Конфликтолог дегеніміз

a)

конфликтіде делдалдық жұмыс шеберлігін меңгерген, конфликтілі ситуацияны конструктивті басқара алатын шебер

b)

күрделі қайшылықтардың пайда болуы

c)

қарама-қарсы қызығушылықтардың қақтығыстары

d)

күшті эмоциялық күйлермен байланысты әр түрлімәселелер бойынша өзара түсіністіктің болмауы

e)

қарама-қайшылықтардың асқынуының шарықтаушегі

2.

Конфликт

a)

негативті эмоциялармен жүретін өзара әрекеттер/взаимодействия, сопровождающиеся негативными эмоциями

b)

қарама-қарсы қызығушылықтардың қақтығыстары/конфликты противоположных интересов

c)

әлеуметтік барьер/социальный барьер

d)

мінез-құлықтың қалыптасқан формасы/сформированная форма поведения

e)

жасқа байланысты қайшылықтар/возрастные противоречия

3.

Манипуляция дегеніміз/Манипуляция - это:

a)

авторитарлы, директивті (өктем) түрде қарым-қатынасқа түсушіге жасалынатын әсер

b)

мәліметті беруші/коммуникатор

c)

мәліметті қабылдаушы/реципиент

d)

коммуникатор тілінің стилі жағдайға сәйкескелмегенде немесе рецепиенттің психологиялықкөңіл-күйіне сәйкес болмауы

e)

қарым-қатынас партнеріне өзінің іштей мақсаттарынжасырын түрде жүзеге асыру үшін жасалынатынқарым-қатынас түрі

4.

Тұлғаішілік конфликт/Внутриличностный конфликт

a)

тұлғаның  өзін-өзі тануы  мен  өзін-өзі дамытуыныңтөмендеуі/снижение самосознания и саморазвития личности

b)

өмірін  қарапайым  қажеттіліктермен  қанағаттандырутөмендеуі/удовлетворение своей жизни простыми потребностями

c)

өзін-өзі бағалаудың төмендеуі/снижение самооценки

d)

мұқтаждықтарына  орындалмау қаупі төніп тұрғандығына төмендеуі/снижение риска невыполнения своих нужд

e)

іс-әрекеттің сапасына көңілі толмауы/неудовлетворенность качеством действий

5.

Дау-дамай субъектісіне жататындар/Относятся субъектам конфликта

a)

индивид, топ, ұйым/индивид, группа, организация

b)

ұжым, тұлға, рецепиент/коллектив, личность, рецепиент

c)

кәсіпорын, мекеме/предприятие, учреждение

d)

жест, мимика, пантомимика

e)

коммуникатор, рецепиент, кәсіпорын/коммуникатор, рецепиент, предприятие

6.

Конфликт  формаларына  жатады/К формам конфликта относятся

a)

өткір  эмоциялық/острый эмоциональный

b)

қиындықпен шешілетін/решаемые с трудом

c)

тұлғаішілік, тұлғааралық/внутриличностные, межличностные

d)

субъективті, объективті/субъективные, объективные

e)

жеке, топтық/индивидуальные, групповые

7.

Тұлғаішілік конфликтілер бөлінеді/Внутриличностные конфликты делятся

a)

тұлғаішілік, тұлғааралық/внутриличностные, межличностные

b)

субъективті, объективті/субъективные, объективные

c)

жеке, топтық/индивидуальные, групповые

d)

конструктивті, деструктивті/конструктивные, деструктивные

e)

вербальды, вербальды емес/вербальное, не вербальное

8.

Жеке адам аралық қарым-қатынас бөлінеді/Межличностные отношения делятся

a)

ашық, жабық/открытый, закрытый

b)

коммуникативті, перцептивті/коммуникативные, перцептивные

c)

рецепиент, коммуникатор

d)

императивті, манипулятивті/императивные, манипулятивные

e)

тұлғаішілік, тұлғааралық/внутриличностные, межличностные

9.

Тұлғаішілік конфликтінің көрсеткіштеріне жатады/К показателям внутриличностного конфликта относятся

a)

семантикалық  барьер/семантический барьер

b)

когнитивті және эмоционалдық сфера/когнитивная и эмоциональная сфера

c)

тұлғаішілік, тұлғааралық/внутриличностные, межличностные

d)

фонетикалық барьер/фонетический барьер

e)

позитивті және негативті/позитивный и негативный

10.

Дау-дамайлардың көріну формасына байланыстыбөлінеді/В зависимости от формы проявления конфликтов выделяют

a)

тұлға ішіндегі, тұлғааралық және топаралық/внутриличностные, межличностные, межгрупповой

b)

толық шешілген, жартылай шешілген жәнешешілмеген/полностью решенный, частично решенный и нерешенный

c)

ашық, латентті және потенциалдық/открытый, латентный и потенциальный

d)

конструктивті, деструктивті/конструктивные, деструктивные

e)

субъективті, объективті/субъективные, объективные

11.

Мимика дегеніміз/Мимика - это

a)

қосымша дыбыстардың болуы/наличие дополнительных звуков

b)

жымию немесе келіспеу ишаратын білдіру/выражение улыбки или несогласного жеста

c)

беттің бұлшық еттерінің қимыл – қозғалысы/движения мышц лица

d)

психологиялық көңіл-күй/психологический настрой

e)

дененің қимыл – қозғалысы/движения тела

12.

Пантомимика

a)

қарым – қатынас жасау үшін пайдаланылатын сөздер/слова, используемые для общения

b)

дененің қимыл – қозғалысы/движения тела

c)

психологиялық көңіл-күй/психологический настрой

d)

жымию немесе келіспеу ишаратын білдіру/выражение улыбки или несогласного жеста

e)

қосымша дыбыстардың болуы/наличие дополнительных звуков

13.

Жест

a)

жымию немесе келіспеу ишаратын білдіру/выражение улыбки или несогласного жеста

b)

дененің қимыл – қозғалысы/движения тела

c)

қолдың қимыл – қозғалысы/движения рук

d)

беттің бұлшық еттерінің қимыл – қозғалысы/движения мышц лица

e)

кеңістіктегі әртүрлі қозғалыстар/различные движения в пространстве

14.

Қарым-қатынас түрлерiн көрсетiңiз/Укажите виды отношений

a)

коммуникациялық, хабардарлық/коммуникационный, осведомленность

b)

сөйлеу, пантомимика/речь, пантомимика

c)

кооперативтiк/кооперативный;

d)

перцептивтiк/перцептивный

e)

формальдi, iскерлiк, рухани/формальный, деловой, духовный

15.

Қарым қатынастағы фонетикалық барьер/Фонетический барьер в отношениях

a)

кері байланыс пен тыңдай алмау/отсутствие обратной связи и прослушивания

b)

қарым-қатынастағылардың  психологиялық көңіл-күйі/психологический настрой в отношениях

c)

тез сөйлеу, сөзді анық айтпау, қосымша дыбыстардыңболуы/быстрая речь, нечеткое произношение слова, наличие дополнительных звуков

d)

көзқарас алмасу, бет әлпет көрінісі/обмен взглядами, отражение лица

e)

қарым-қатынастағылардың  қабылдау әр түрлілігі/разнообразие восприятия в отношениях

16.

Мәліметті беруші мен қабылдаушы қалайаталады/Как называется передающий и принимающий информации

a)

интерактивті, перцепция/интерактивная, перцепция

b)

коммуникатор, реципиент

c)

қарым-қатынас, тұлға/отношения, личность

d)

коммуникация, барьер

e)

диалог, монолог

17.

Коммуникация

a)

арақатынас партнерлерінің бір-бірімен ақпараталмасуы/обмен информацией между партнерами

b)

адамдардың бірін-бірі тәрбиелеуі/воспитание друг друга людьми

c)

адамдардың қозғалыс  алмасуы;/обмен в движении людей

d)

адамдардың бірін-бірі тануы/узнавание людей друг о друге

e)

адамдардың әрекет алмасуы/обмен действиями людей

18.

Стилистикалық барьер

a)

әртүрлі тілде, диалектіде сөйлеу, тілдегі кемістік(немесе дикция), тілдің грамматикалыққұрылымының өзгеруі

b)

коммуникатордың ұсынған логикалық тұжырымдарыөте күрделі болғанда туындайды

c)

қарым – қатынас жасау үшін пайдаланылатынсөздерді, сөйлемдерді және қағида ережелердіұғынып айту

d)

коммуникатор тілінің стилі жағдайға сәйкескелмегенде немесе рецепиенттің психологиялықкөңіл-күйіне сәйкес болмағанда көрінеді

e)

сөйлемге, сөздер тізбегіне әртүрлі мағына беру

19.

Тактика дегеніміз/Тактика - это

a)

қарым – қатынастың ережелерін, техникасын, яғниқалай қарым – қатынас жасау керектігін білу/знать правилу, технику общения, то есть, как общаться

b)

қарым – қатынастың формальды түрі, яғни, пікірлесушінің жеке басының ерекшеліктерін есепкеалмауы/формальная форма общения, т. е. отсутствие учета особенностей личности единомышленников

c)

басқа адамды керек емес немесе кедергі келтіретінобьект ретінде бағалауы/оценка другого человека как объекта, который не нужен или мешает

d)

қарым – қатынас тәсілі де, мағынасы да белгілі тәртіпбойынша жүреді/и способ общения, и смысл идут в определенном порядке

e)

жеке адамның ерекшелігі, мінезі, жасы, көңіл-күйіесепке алынады/учитываются особенности личности, характер, возраст, настроение

20.

Коммуникацияның нашар болу себептерінің бірі/Одна из причин плохой коммуникации:

a)

пантомимика, жест, мимика

b)

формальді, іскерлік, рухани/формальный, деловой, духовный

c)

коммуникативті, перцептивті, интерактивті/коммуникативные, перцептивные, интерактивные

d)

өз пікіріне, көзқарасына қарсылас жаңа пікірлердімойындамау, адамдар арасындағы жаман қарым-қатынас/непризнание новых мнений против своего мнения, точки зрения, плохие отношения между людьми

e)

қарым-қатынас мәдениеті/культура общения

21.

Қарым-қатынас жақтарын таңдаңыз/Выберите стороны общения:

a)

коммуникативтi, интерактивтi, перцептивтi/коммуникативные, интерактивные, перцептивные

b)

коммуникация, коммуникабельдi/коммуникации, коммуникабельные

c)

маскалы, iскерлiк, рухани қарым-қатынас/маскирующее, деловое, духовное общение

d)

қарым-қатынас стратегиясы/стратегия общения

e)

қарым-қатынас орната алу/уметь устанавливать общения

22.

Сыртқы дүние заттарымен құбылыстарыныңадам миында сақталып, қайтадан жаңғыртылып, танылуын, ұмытылуын көрсететiн процесс

a)

Қиял/воображение

b)

Ес/память

c)

Ойлау/мышление

d)

Түйсік/ощущение

e)

Қабылдау/восприятие

23.

Адамның өз мiнез-құлығын меңгере алу қабiлетi/Способность человека управлять собственным поведением:

a)

ерік/воля

b)

Қиял/воображение

c)

Ес/память

d)

Қажеттілік/потребность

e)

Қабылдау/восприятие

24.

Іс-әрекеттiң белгiлi бiр түрiн ойдағыдай нәтижелiорындауда көрiнетiн адамның жеке қасиетi/свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности

a)

қабылдау/восприятие

b)

түйсік/ощущение

c)

қиял/воображение

d)

қабілет/способности

e)

ес/память

25.

Табиғат жөніндегі, қоғам мен адамзат ақыл-ойының дамуы жөніндегі көзқарастар жүйесі/Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется

a)

қажеттілік/потребности

b)

қызығу/интерес

c)

дүниетаным/мировоззрение

d)

мотив

e)

сенім/убеждение

26.

Социометрия әдiсi ненi зерттейдi?/Что изучает метод социометрия?

a)

адамның зейiнiн/внимание личности

b)

қабылдаудың қасиетiн/свойства восприятия

c)

топтағы адамдардың қарым-қатынасын/метод исследования межличностных отношений в группе

d)

оқушылардың бiлiмiн/знаний учащихся

e)

iс-әрекет нәтижелерiн/результаты действий

27.

Психикалық дамуында ауытқуы бар адамдарды зерттейтiн психологияның саласы/Раздел психологии, изучающий людей с отклонениями в психическом развитии:

a)

әлеуметтiк психология/социальная психология

b)

жасерекшелік психологиясы/возрастная психология

c)

әскери психология/военная психология

d)

патологиялық психология/патологическая психология

e)

инженерлік психология/инженерная психология

28.

Бұл (латын тілінен аударғанда communikare – байланыстыру, біріктіру деген сөзінен) ақпарат алу, өңдеу, жеткізу және сақтау процестерінің жиынтығы болып табылады

a)

коммуникация

b)

акцентуация

c)

зейін/внимание

d)

темперамент

e)

эмоция

29.

Бiршама тұрақты, құрамы, саны онша көп емес, бiр - бiрiмен тiкелей қарым- қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бiрлестiгi. Бұл қай топтың сипаттамасы

a)

ұйымдаспаған топтар/неорганизованные группы

b)

үлкен топ/большая группа

c)

орта топ/средняя группа

d)

ұжым/коллектив

e)

шағын топ/малая группа

30.

............. - бұл адамның ішкі әлемінің әртүрлі психологиялық факторлары: қажеттіліктер, мотивтер, құндылықтар, сезімдер және т. б. арасындағы келісімнің болмауы.

a)

тұлға ішілік қақтығыс/внутриличностный конфликт

b)

топ аралық қақтығыс/межгрупповой конфликт

c)

ұжым аралық қақтығыс/межколлективный конфликт

d)

әлеуметтену/социализация

e)

өзін-өзі тану/самореализация

31.

Бір тарап екінші жақтың көзқарасын қабылдаған кезде, бірақ белгілі бір дәрежеде ғана ........... деп аталады/Когда одна сторона принимает точку зрения другой, но лишь до определенной степени это называется ...................:

a)

қақтығыс/конфликт

b)

эмоциялық интеллект/эмоциональный интеллект

c)

ымыраға келу/компромисс

d)

қарым – қатынас/общения

e)

қабылдау/восприятие

32.

Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты/Научное понимание души связано с именем древнегреческого ученого-универсала:

a)

Аристотель

b)

И.П.Павлов

c)

Ш.А.Амонашвили

d)

В.А.Сухомлинский

e)

Платон

33.

Психоанализдің негізін салушы.../Основатель психоанализа...:

a)

Г. Эббингауз

b)

Г. Вертгеймер

c)

А. Маслоу

d)

К. Роджерс

e)

З. Фрейд

34.

Адамның көркемөнерге, бiлiмге т.б. қажеттiлiктерi. Қажеттiлiктiң қай түрiне жатады?/Потребности человека в искусстве, образовании и др. К какому виду потребностей относится?

a)

рухани/духовный

b)

материальдық/материальный

c)

спорттық/спортивный

d)

қызығу/интересы

e)

эстетикалық/эстетическое

35.

Қарым-қатынас стилін таңдаңыз/Выберите стиль общения:

a)

контактылық/контактный

b)

позициялық/позиционный

c)

авторитарлық/авторитарный

d)

интеллектуалдық/интеллектуальный

e)

дистанттық/дистантный

36.

Гуманистiк психология өкілдері/Представители гуманистической психологии:

a)

А. Маслоу, К. Роджерс

b)

З. Фрейд

c)

Э.Торндайк, Дж. Уотсон

d)

Г. Эббингауз

e)

К.Юнг, А.Адлер

37.

Қарым-қатынаста ақпаратты алушы адам/Человек, получающий информацию в общении

a)

реципиент

b)

коммуникатор

c)

дефектолог

d)

конфликтолог

e)

педагог

38.

Алғашқы Лейпциг қаласындағы  психологиялық лаборатория  қашан ашылды?/Когда была открыта первая психологическая лаборатория в Лейпциге?

a)

1979ж/1979г

b)

1879ж./1879г

c)

1723ж/1723г

d)

1920ж/1920г

e)

1871ж/1871г

39.

............... - бұл адамның әлеуметтік маңызды қасиеттерінің жүйесі, оның әлеуметтік құндылықтарды игеру өлшемі және оның осы құндылықтарды жүзеге асыру қабілеті

a)

тұлға/личность

b)

ерік/воля

c)

қарым-қатынас стилі/стиль общения

d)

коммуникатор

e)

қиял/воображение

40.

Адамның дамуына әсер ететін басты факторларды көрсетіңіз/Укажите основные факторы, влияющие на развитие человека:

a)

ұжымдық тәрбие, отбасы, мәдени орта/коллективное воспитание, семья, культурная среда

b)

тәрбие, әлеуметтік институттар/воспитание, социальные институты

c)

қоғамдық пікір, білім деңгейі, таным процестері/общественное мнение, уровень образования, процессы познания

d)

тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие/наследственность, среда, воспитание

e)

отбасы тәрбиесі, қоғамдық өмір, белсенділік/семейное воспитание, общественная жизнь, активность

41.

«Психология» сөзі көне грек тілінен аударғандасөзбе-сөз білдіреді/Слово «Психология» в переводе с древнегреческого буквально означает:

a)

«қарым-қатынас туралы ілім»/«наука об отношениях»

b)

«жан туралы ілім»/«наука о душе»

c)

«адам туралы ілім»/«наука о человеке»

d)

«әрекет туралы ілім»/«наука о деятельности»

e)

«мінез-құлық туралы ілім»/«наука о поведении

42.

Алдын – ала дайындалған  сұрақтар  бойынша  әңгiмелесу/Собеседование по заранее подготовленным вопросам:

a)

тест

b)

сауалнама/анкета

c)

сұхбат/интервью

d)

бақылау/наблюдение

e)

іс-әрекет нәтижесін талдау/анализ результата деятельности

43.

Психология ғылымы зерттейді/Наука психологияизучает:

a)

психикалық құбылыстардың пайда болу жәнеқалыптасу заңдылықтарын зерттейді/изучает закономерности возникновения и формирования психических явлений

b)

іс әрекеттің орындалу жағдайын/условий выполнения действия

c)

адамның қоғамдық қатынастар жүйесі/системы общественных отношений человека

d)

адамның  әлеуметтік қатынастар жүйесі/система социальных отношений человека

e)

жеке адамның басқа тұлғалармен ара байланысы/взаимосвязь личности с другими личностями

44.

Қажеттіліктер пирамидасының негізін салушы/Основатель пирамиды потребностей:

a)

Г.Олпорт

b)

К.Роджерс

c)

Д.Аткинсон

d)

А.Маслоу

e)

Ю.Роттер

45.

Адамды іс-әрекетке итермелеуші күш/Причина, побуждающая человека действовать:

a)

сублимация

b)

іс-әрекет/деятельность

c)

мотив

d)

зейін/внимание

e)

қозғалыс/движение

46.

Өзге адамдардың жан дүниесін түсіну мен жай-күйін ұғыну қабілеттілігі/Эмоциональное чувствование или сопереживание другому:

a)

эмпатия

b)

идентификация

c)

аттракция

d)

атрибуция

e)

кері байланыс/обратная связь

47.

Қарым-қатынас процесінде өзін-өзі танумеханизмі/Механизм самопознания в процессе общения:

a)

идентификация

b)

эмпатия

c)

рефлексия

d)

эманация

e)

атрибуция

48.

Темпераменттер жөнiндегi ғылымның iрге тасынқалаған ежелгi грек дәрiгерi/Древнегреческий врач, заложивший фундамент науки о темпераментах:

a)

Гиппократ

b)

Платон

c)

Фалес

d)

Аристотель

e)

Солон

49.

нерв процестерінің негізгі қасиеттері/Основные свойства нервных процессов:

a)

қызметі, функциясы, қабілеттілігі/деятельность, функции, способности

b)

психологиялық сипаты, қасиеті, күйі/психологический характер, свойства, состояние

c)

күші, тепе-теңдігі, қозғалғыштығы/сила, равновесие, подвижность

d)

қозу, тежелу, шартты рефлекстер/возбуждение, торможение, условные рефлексы

e)

нерв жүйесі типтері, қасиеттері/типы, свойства нервной системы

50.

Келіссөздер дегеніміз/Переговоры-это:

a)

субъектілердің мұқтаждықтарын қанағаттандыру/удовлетворение потребностей субъектов

b)

жеке адамның басқа тұлғалармен ара байланысжасауы/взаимодействие физического лица с другими лицами

c)

бұл субъекттердің жеке, топтық, қоғамдық элементі/это индивидуальный, групповой, общественный элемент субъектов

d)

мемлекеттік мүдделерінің қиысуында болатынматериалдық элементтер/материальные элементы, находящиеся на пересечении интересов государства

e)

мотивтері мен қажеттіліктері/мотивы и потребности

51.

Күйгелек, тынымсыз, шамданғыш, көңiл-күйi жиiөзгеретiн, тұрақсыз, белсендi, мiнез-құлқы ұшқалақ, күйгелек, бiрбеткей, пысық, ашуланшақ. Қандайтемперамент типінің сипаттамасы?

a)

Холерик

b)

Меланхолик

c)

Сангвиник

d)

Флегматик

e)

Пикник

52.

Психология ғылымының негiзгi әдiстерi/Основные методы психологической науки: 

a)

стандартты сұрау, проективтi тест/стандартный опрос, проективный тест

b)

ұйымдастырушылық/организационная

c)

тіл, жест, интонация/язык, жест, интонация

d)

бақылау, эксперимент/наблюдение, эксперимент

e)

қарым-қатынас/общение

53.

Топтың түрлерiн таңдаңыз/Выберите виды групп:

a)

қоғамға пайдалы ортақ мақсатқа топтасқан адамдартобы/группа людей, объединенных общей целью, полезной для общества

b)

ұжым, ассоциация, корпорация/коллектив, ассоциация, корпорация

c)

шағын, шартты, формальды, формальды емес/малые, условные, формальные, неформальные

d)

қауымдастық, қоғам, ұйым/ассоциация, общество, организация

e)

тұйық, бiрлестiк, серiктестiк/тупик, объединение, товарищество

54.

Қажеттiлiктiң түрлерi/Виды потребностей:

a)

материалдық, рухани/материальная, духовная

b)

ойын, оқу, еңбек/игра, чтение, труд

c)

танымдық процестер, қоғамдық құбылыс/познавательные процессы, общественное явление

d)

мiнез-құлық мотивтерi/поведенческие мотивы

e)

спорттық , әлеуметтiк/спортивные, социальные

55.

Эмоциялық интеллект ұғымын енгізген кім/Кто ввел понятие эмоционального интеллекта:

a)

Дж.Уотсон

b)

Д. Карузо

c)

Д. Гоулман

d)

П.Салоуей

e)

А.Адлер

56.

Генотиптiң тума қасиеттерiн алып жүретiнбиологиялық ағза/Биологический организм, несущий врожденные свойства генотипа: 

a)

тұлға/личность

b)

дарындылық/одаренность

c)

индивид

d)

топ/группа

e)

эмоция

57.

Эмоциялық интеллект

a)

адамның өзінің және өзгелердің эмоциясын түсінужәне олардың эмоциялық күйіне бейімделуикемділігі

b)

сезімдерді және дене түйсіктерін ажырата алу

c)

интеллектуалды операциялардың эмоцияменжасалуы

d)

өзге адамдарда таңдану немесе жақтырмау сияқтыжағымсыз қатынасты қалыптастыру

e)

эмоциялық экспрессияны бақылай алмау мәселесі

58.

Психологиялық ғылымда «эмоциялық интеллект» ұғымын алғаш қолданған Ресейлік ғалым

a)

В.В Вернадский

b)

Л.С.Выготский

c)

М.С.Медведев

d)

Г.Г.Гарсковая

e)

Т.С.Давыдов

59.

Е.А.Климов кәсіби өзін-өзі анықтаудың мынадайдеңгейлерін ажыратып көрсетті

a)

гностикалық, практикалық

b)

ақпараттық-коммуникативтік

c)

семантикалық, стилистикалық

d)

схоластикалық, прагматикалық

e)

вербальды, вербальды емес

60.

Адам кәсіби денсаулығын сақтаудағы  ең басты  әрекеті

a)

энергияны қалыпқа келтіру/нормализация энергии

b)

негативті ойлау/негативное мышление

c)

эмоцияны басқару/управление эмоциями

d)

жағымсыз эмоцияларды сақтау/сохранение негативных эмоций

e)

өзін-өзі  тану/самопознание

61.

Адамның жоспары орындалмай, мақсатына жете алмағанда пайда болатын өзіне қанағаттанбаушылықсезімінен болатын көңіл күйзелісі

a)

фрустрация

b)

эффект

c)

аффект

d)

құмарлық/увлечение

e)

эмпатия

62.

Стрессті алғаш зерттеген ғалым/Ученый, который впервые исследовал стресс:

a)

З.Фрейд

b)

Г.Селье

c)

Гален

d)

Аристотель

e)

Демокрит

63.

......... - бұл қолайсыз факторлардың (физикалық, психоәлеуметтік) әсеріне қорғаныс реакциясы ретіндедененің кернеуінің жоғарылауы

a)

фрустрация

b)

күйгелектiк/нервозность

c)

стресс

d)

аффект

e)

құмарлық/страсть

64.

Кречмер адамдарды дене құрылысы мен конституциясына қарай төрт типке бөледі

a)

пикник, атлетик, лептосоматик, диспластик

b)

холерик, меланхолик, сангвиник, флегматик

c)

индивид, тұлға, генотип, адам/индивид, личность, генотип, человек

d)

қан, шырын, сары өт, қара өт/кровь,слизь, желтая желчь, черная желчь

e)

циклоид, шизотомик, циклотоник, астеник

65.

Әрбiр адамның қадiр тұтатын, елiктейтiн тобы. Бұл қандай топтың сипаттамасы?

a)

диффузиялық топ/диффузная группа

b)

ресми топ/формальная группа

c)

референттiк топ/референтная группа

d)

формальді, іскерлік/формальный, деловой

e)

ұйымдаспаған топтар/неорганизованные группы

66.

Күрделi эмоцияларды таңдаңыз/Выберите сложные эмоции:

a)

аффект, стресс, фрустрация

b)

қайғы, ренiш/грусть, обида

c)

қорқыныш, қуаныш/страх, радость

d)

зерiгу, үрей/скука, тревога

e)

ашу, қуаныш, күлкi/гнев, радость, смех

67.

Ауызша сұрақ – жауап түрінің бірі/Один из видов устного вопрос-ответа:

a)

тест

b)

анкета

c)

сұхбат/интервью

d)

ойын/игра

e)

пікірталас/дискуссия

68.

Шығарма, күнделік, хаттама, мінездеме, бақылау жұмысы т.б. Бұлар қай әдіске жатады

a)

сұхбат/интервью

b)

іс-әрекет нәтижесін талдау/анализ результата деятельности

c)

бақылау/наблюдения

d)

эксперимент

e)

тест

69.

Сұрақтары шұбалаңқы келмей, ықшам, зерттелушіге түсінікті тұжырымдалған. Бұл қай әдістің сипаттамасы/Вопросы сформулированы компактно, понятно изучаемому. Это описание какого метода:

a)

сұхбат/интервью

b)

әңгіме/беседа

c)

эксперимент

d)

тест

70.

«Интеллект» сөзі психологияда  қандай сөздердің синонимі ретінде жиі кездеседі/Слово «Интеллект» как часто встречается в психологии синонимом каких слов:

a)

«толық», «жарамды»/«полный», «действительный»

b)

«тәрбие», «оқу»/«воспитание», «чтение»

c)

«дарындылық», «ақыл-ой дарындылығы»/«одаренность», «умственная одаренность»

d)

«қабілет», «жетістік»/«способность», «успех»

e)

адамның ішкі әлемі/внутренний мир человека

71.

Социометрия әдісін өңдеген ғалымды таңдаңыз/Выберите ученого, который отредактировал метод социометрии:

a)

Г.Лебон

b)

Дж.Морено

c)

В.Меде

d)

Э.Дюркгейм

e)

Г.Тард

72.

Танымдық  процестерді  көрсетіңіз/Покажите познавательные процессы:

a)

қиялдау, ойлау, іс -әрекет/фантазировать, мышление, действие

b)

қабілет, бейімділік, мінез/способность, склонность, характер

c)

түйсік, қабылдау, зейін, ойлау, сөйлеу/интуиция, восприятие, внимание, мышление, речь

d)

көру, есту, сөйлеу/зрение, слух, речь

e)

іс -әрекет, мінез – құлық, темперамент/действия, поведение, темперамент

73.

Социометрия әдiсi ненi зерттейдi/Что изучает метод социометрии:

a)

адамның зейiнiн/внимания человека

b)

қабылдаудың қасиетiн/свойства восприятия

c)

ұжымдағы адамдардың қарым-қатынасын/отношения людей в коллективе

d)

оқушылардың бiлiмiн/знаний учащихся

e)

iс-әрекет нәтижелерiн/результаты действий

74.

Ұстамды, бастаған ісін аяғына дейін жеткізетін тип/Сдержанный, доводящий начатое дело до конца тип:

a)

пикник

b)

меланхолик

c)

холерик

d)

сангвиник

e)

флегматик

75.

Конфликт жағдайын саналы түрде түсіну/Сознательное понимания состояния конфликта:

a)

Эмпатия

b)

Коммуникация

c)

Толеранттық

d)

Анализ

76.

Гиппократ терминологиясы бойынша темперамент түрлері/Типы темперамента по терминологии Гиппократа:

a)

күшті, әлсіз, тепе-тең/сильные, слабые, уравновешенные

b)

күшті, холерик, флегматик/сильный, холерик, флегматик

c)

ашулы, сылбыр, сезімтал/зол, медленно, чувственный

d)

холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик

e)

пикник, атлетик, диспластик

77.

Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі/Возможности человека, входящего в группу способностей:

a)

Сөйлеу

b)

Ойлау

c)

Есту

d)

Қиял

78.

Лейпциг қаласында алғаш рет психологиялық эксперименталдық лаборатория ашқан

a)

А.Адлер

b)

В.Вундт

c)

З.Фрейд

d)

Ж.Пиаже

e)

И.С.Кон

79.

Эмоционалдық интеллект деңгейіңізді анықтайтын тест авторы/Автор теста для определения уровня эмоционального интеллекта;

a)

Николас Холл

b)

Дэниел Гоулман

c)

Джон Майер

d)

Говард Гарднер

80.

Адамның негізгі өмірлік бет алысын және оның өзіндік әрекетінің айырмашылығын сипаттайтын өзіндік дара ерекшелігі

a)

ойлау/мышление

b)

қабылдау/восприятие

c)

қабілет/способность

d)

мінез/характер

e)

таным/познание

81.

Тұлғаның белгілі мамандыққа сәйкес кәсіптік маңызды қасиеттерін, мамандық таңдап, еңбек әрекетін тиімді етіп ұйымдастыру, оның өнімін арттыруын, қызмет орнын, құрал-сайман аспаптарды нәтижелі еңбек етуге қолайлы етіп дайындау, шаршау, зорығу, демалу мәселелерінің психологиялық жақтарымен шұғылданатын психология ғылымының саласы

a)

еңбек психологиясы

b)

жалпы психологиясы

c)

әлеуметтік психологиясы

d)

педагогикалық психология

82.

«...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін, барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән

a)

холерикке/холерику

b)

астеникке/астенику

c)

флегматикке/флегматику

d)

сангвиникке/сангвинику

e)

меланхоликке/меланхолику

83.

Тұлғаның үш компоненті/Три компонента личности:

a)

таным, мотивация, тұлғаның дамуы/познание, мотивация, развитие личности

b)

тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы/структура личности, мотивация, развитие личности

c)

индивид, мотивация, тұлғаның дамуы/личность, мотивация, развитие личности

d)

топ, мотивация, тұлғаның дамуы/группа, мотивация, развитие личности

e)

тұлға, мотивация, тұлғаның дамуы/личность, мотивация, развитие личности

84.

Мотивация

a)

мотивтердің   бірінен бірі деңгейі бойынша жоғарылай түсуі

b)

бұл жеке тұлғаны немесе топты ішкі немесе сыртқы әсерлер ықпалынан өз қажеттіліктерін қанағаттандыру және ұйымның мақсатына жету процесі

c)

адамның  әлеуметтік қатынастар жүйесі

d)

адам өз даму барысында басқа қоғам мүшелерімен болған тікелей байланыс

e)

жеке адамның басқа тұлғалармен ара байланысы

85.

Жеке адамның бағыттылығы дегенiмiз/Направленность личности это:

a)

адамның ойлау қызметiн тудыратын негiзгi күш

b)

iс-әрекет пен мiнез-құлықтың саналы түрде жасалынуы

c)

өмiр мен дамудың белгiлi бiр жағдайында адамның мiндеттi түрде  керек ететiн қажетсiнулерi

d)

адамның талғамы мен белсендiлiгiн көрсететiн ниеттер жүйесi

e)

болмыстың психикалық құбылыстардың әр алуан формасында динамикалық бейнеленуi

86.

Эмоцияның түрлерiн таңдаңыз/Выберите виды эмоций:

a)

қарапайым, күрделі

b)

оң, теріс

c)

жағымды, жағымсыз

d)

мазасыз, қуанышты

87.

Белгілi бiр бұйрық, мекеме бойынша қалыптасқан топ/Сформированная группа по определенному приказу, учреждению:

a)

ресми/официальный

b)

үлкен/большой

c)

кiшi/младший

d)

референттiк/референтная

e)

ұйымдаспаған топ/неорганизованная группа

88.

Қабiлет дегенiмiз/Способность это:

a)

iс-әрекеттiң белгiлi бiр түрiн ойдағыдай нәтижелi орындауда көрiнетiн адамның жеке қасиетi

b)

адамның белсендiлiгiн анықтайтын талпынысының нақты көрiнiсi

c)

сыртқы ортадан келген әсерлерге адамның бейiмделуi

d)

адамның эмоциясы мен мiнез-құлығын меңгере алу қабiлеті

e)

адамның өмiрде өзi ұстанатын мұраты мен сенiмiне терең әрi негiзделген нанымы

89.

Психологияның қандай салалары бар/Какие отрасли психологии существуют:

a)

референттiк, ресми, формальдi/референтные, официальные, формальные

b)

инженерлiк, спорттық, әскери, әлеуметтiк/инженерная, спортивная, военная, социальная

c)

бихевиоризм, гештальтизм, фрейдизм

d)

физиология, анатомия, генетика

e)

интерактивті, коммуникативті, перцептивті/интерактивные, коммуникативные, перцептивные

90.

Психологияның зерттеу пәнінің негізіне кіреді/Входит в основу предмета исследования психологии:

a)

топтар мен олардың түрлері/группы и их виды

b)

ұжым ішіндегі психологиялық ахуал/психологический климат внутри коллектива

c)

адам болмысының табиғаты, психикалыққұбылыстары, процестері, қасиеттері/природа, психические явления, процессы, свойства человеческого бытия

d)

жеке тұлғаның қалыптасуы/формирование личности

e)

психологиядағы басқару мәселесі/проблема управления в психологии

91.

Психикалық  процестерге  жататындар/К психическим процессам относятся:

a)

сезім және эмоция, ерік/чувства и эмоции, воля

b)

темперамент, мінез, қабілет/темперамент, характер, способности

c)

зерігу, үрейлену, абыржу/скука, паника, растерянность

d)

түйсік, қабылдау, зейін, ойлау, сөйлеу, қиял, елес, ес/интуиция, восприятие, внимание, мышление, речь, воображение, иллюзия, память

e)

ашулану, қуану, көңіл күй/злость, радость, настроение

92.

Психикалық қасиеттердi таңдаңыз/Выберите психические свойства:

a)

рефлекс, динамикалық стереотип, елес/рефлекс, динамический стереотип, иллюзия

b)

сана, инстинкт, шабыт, қиял/сознание, инстинкт, вдохновение, воображение

c)

түйсiк, қабылдау/интуиция, восприятие

d)

темперамент, қабiлет, мiнез/темперамент, способности, характер

e)

формальді, рухани, іскерлік/формальный, духовный, деловой

93.

Адамды iс-әрекетке бағыттайтын, қажетiн өтеуге талпындыратын себеп/Причина, направляющий человека к действию, побуждающий к возмещению:

a)

мотив

b)

сенiм/вера

c)

талғам/вкусы

d)

дүниетаным/мировоззрение

e)

қызығу/увлечение

94.

Өте күшті, тез пайда болатын және тез жүретін қысқа мерзімді эмоционалды күй/Очень  сильные, быстро  возникающие и бурно  протекающие  кратковременные  эмоциональные состояния – это:

a)

стресс

b)

фобия

c)

аффект

d)

фрустрация

e)

құмарлық/страсть

95.

Ерiк сапаcын көрсетiңiз/Укажите качество воли:

a)

ғылымилық/научный

b)

мақсаттылық/целеустремленность

c)

мұрат, арман/идеалы, мечты

d)

аналитикалық ойлау/аналитическое мышление

e)

даярлық кезеңi/подготовительный этап

96.

Қарым-қатынас стилін таңдаңыз/Выберите стиль общения:

a)

контактылық/контактный

b)

позициялық/позиционный

c)

интеллектуалдық/интеллектуальные

d)

авторитарлық/авторитарный

e)

дистанттық/дистантный

97.

Тактика  дегеніміз/Что такое тактика?

a)

қарым – қатынастың формальды түрі, яғни, пікірлесушінің жеке басының ерекшеліктерін есепке алмауы

b)

басқа адамды керек емес немесе кедергі келтіретінобьект ретінде бағалауы

c)

қарым – қатынас тәсілі де, мағынасы да белгілі тәртіп бойынша жүреді

d)

қарым – қатынастың ережелерін, техникасын, яғни қалай қарым – қатынас жасау керектігін білу

e)

жеке адамның ерекшелігі, мінезі, жасы, көңіл-күйі есепке алынады

98.

«Вербальдық ойлау» дегеніміз не/Что такое «вербальное мышление»?

a)

үнсіз ойлау/молчаливое мышление

b)

сөздік-логикалық ойлау/словарно-логическое мышление

c)

мимика, пантомимика

d)

фантастикалық ойлау/фантастическое мышление

e)

қиялдау/воображение

99.

Темперамент дегенiмiз/Что такое темперамент?

a)

нерв жүйесiнiң тума қасиеттерiнен туындайтын адамның жеке өзгешелiктерiнiң бiрi

b)

адамның өз мінез-кұлкын саналы түрде меңгере алу қабілеті

c)

қимыл- қозғалыстар арқылы көрiнетiн психикалық процесс

d)

сыртқы ортадан келетiн әсерлерге адамның жауабы

e)

өзге адамдардың жан дүниесін түсіну мен жай-күйін ұғыну қабілеттілігі

100.

Мiнез дегенiмiз/Что такое характер

a)

жүйке жүйесiнiң тума қасиеттерiнен туындайтын адамның жеке өзгешелiктерiнiң бiрi

b)

әртүрлi тiтiркендiргiштерге жауап беру

c)

ағзаның сырттан келетiн әсерлерге жауабы

d)

бұл адамның мінез-құлқын, оның өмір салтын, әдеттерін, әртүрлі жағдайларға реакциясын анықтайтын тұрақты белгілердің жиынтығы

e)

адамның эмоциясы мен мiнез-құлығын меңгере алу қабiлетi

101.

Реципиенттің коммуникатордың әрекетіне, сөзінереакциясы/Реакция реципиента на действия и слова коммуникатора

a)

рефлексия

b)

кері байланыс/обратная связь

c)

аттракция

d)

эмпатия

e)

идентификация

102.

Стрессті  алғаш зерттеген ғалым/Ученый, который впервые исследовал стресс:

a)

Г.Селье

b)

А.Адлер

c)

К.Юнг

d)

З.Фрейд

e)

А.Маслоу

103.

Әрбiр адамның қадiр тұтатын, елiктейтiн тобы. Бұл қандай топтың сипаттамасы?/Группа, которую все уважают и которой все подражают. Это описание какой группы?

a)

шартты/условные

b)

контактiлi/контактные

c)

диффузиялық топ/диффузная группа

d)

демографиялық/демографическая

e)

референттiк топ/референтная группа

104.

Психика дегеніміз не/Что такое психика

a)

адам болмысының табиғаты, психикалыққұбылыстары/психические явления, природа человеческого бытия

b)

адамның барлық психикалық тіршілігі/вся психическая жизнь человека

c)

тәннен бөлек жасайтын құбылыс/явление, отдельное от тела

d)

қарапайым түсініктер мен ұғымдар/простые концепции и понятия

e)

обьективті дүниенің субьективті бейнесі/субъективный образ объективного мира

105.

Адамның талғамы мен белсенділігін көрсететінниеттер жүйесі

a)

дағды/навыки

b)

зейін/внимание

c)

жеке адамның бағыттылығы/направленность личности

d)

мінез-құлық/поведение

e)

iс-әрекет/деятельность

106.

Қарым-қатынаста ақпаратты алушы адам/Человек, получающий информацию в общении:

a)

дефектолог

b)

конфликтолог

c)

коммуникатор

d)

педагог

e)

реципиент

107.

Қарым-қатынас стилін таңдаңыз/Выберите стиль общения:

a)

дистанттық/дистантные

b)

позициялық/позиционные

c)

интеллектуалдық/интеллектуальные

d)

либералдық/либеральный

e)

контактылық/контактные

108.

Жағымды эмоцияның негізінде бір адамның екінші адамға қызығуы, құштарлығы/Интерес и страсть одного человека к другому на основе положительных эмоций:

a)

эмпатия

b)

апатия

c)

идентификация

d)

рефлексия

e)

аттракция

109.

Әлеуметтік ортаға бейімделе алмауқиындықтары төмендегі жағдайға байланысты пайдаболады/Трудности в адаптации к социальной среде возникают из-за следующей ситуации:

a)

биологиялық жағдай/биологическое состояние

b)

әлеуметтік жағдай/социальная ситуация

c)

материалдық, рухани, қоғамдық/материальные, духовные и социальные

d)

психикалық ауытқушылығына байланысты, яғниэмоциялық сферасы, көңіл-күйін басқара алмауынантуындайды

e)

әлеуметтік – биологиялық жағдай/социально-биологическая ситуация

110.

Белгілi бiр бұйрық, мекеме бойыншақалыптасқан топ/Сформированная группа по определенному приказу, учреждению:

a)

референттiк/референтная

b)

ұйымдаспаған топтар/неорганизованные группы

c)

үлкен топ/большая группа

d)

кiшi топ/малая группа

e)

ресми топ/формальная группа

111.

Жеке тұлғаның осы мінез-құлқына сәйкес келетін жанжалды мінез-құлық үлгісі: үнемі қақтығыстың кеңеюіне және шиеленісуіне ұмтылады, серіктесті үнемі төмендетеді, оның жеке басын теріс бағалайды,қарым-қатынас этикасын бұзады

a)

семантикалық барьер/семантический барьер

b)

тұлғаішілік, тұлғааралық/внутриличностные, межличностные

c)

деструктивті/деструктивный

d)

конструктивті/конструктивный

e)

фонетикалық барьер/фонетический барьер

112.

Көпшіл, ым-ишара мен қозғалысы мәнерлі, шапшаң адам темпераменті/Общительный, жесты и движения выразительные, вспыльчивый темперамент человека:

a)

холерик

b)

сангвиник

c)

диспластик

d)

меланхолик

e)

флегматик

113.

Арнайы жоспар бойынша, жүйелі түрде адамныңіс-әрекетін, мінез-құлқын ұзақ уақыт бойы қадағалау

a)

бақылау/наблюдение

b)

іс-әрекет нәтижесін талдау/анализ результатов действия

c)

эксперимент

d)

әңгімелесу/беседа

e)

контент-анализ

114.

Қарым-қатынастағы фонетикалық барьер/Фонетический барьер в общении:

a)

қарым-қатынастағылардың психологиялық көңіл-күйі

b)

тез сөйлеу, сөзді анық айтпау, қосымша дыбыстардың болуы

c)

көзқарас алмасу, бет әлпет көрінісі

d)

кері байланыс пен тыңдай алмау

e)

қарым-қатынастағылардың қабылдау әр түрлілігі

115.

Дау-дамай субъектісіне жататындар/К субъектам конфликта относится: 

a)

кәсіпорын, мекеме/предприятие, учреждение

b)

коммуникатор, реципиент, кәсіпорын/коммуникатор, реципиент, предприятие

c)

ұжым, тұлға, рецепиент/коллектив, личность, реципиент

d)

индивид, топ, ұжым/индивид, группа, коллектив

e)

жест, мимика, пантомимика

116.

«Әрекет» категориясын енгізген кім?/Кто ввел категорию «деятельность»?

a)

С.Л.Рубинштейн

b)

А.Адлер

c)

К.Г.Юнг

d)

З.Фрейд

e)

А.Маслоу

117.

Латын тілінен аударғанда «cognitio» нені білдіреді/Что означает в переводе с лат. «cognitio»?

a)

сана/сознание

b)

таным/познание

c)

қабылдау/восприятие

d)

зейін/внимание

e)

сөйлеу/речь

118.

Төмендегілердің қайсысы ерік қасиетіне жатпайды/Что из нижеследующего не относится к волевым качествам:

a)

мақсаттылық/целеустремленность

b)

табандылық/настойчивость

c)

батылдылық/решительность

d)

дербестік/самостоятельность

e)

интеллект

119.

Төмендегі функциялардың қайсысы эмоциялардың қызметіне жатпайды/Которая из перечисленных  ниже функций  не относится к функциям эмоций:

a)

бағалау/оценка

b)

ынталандыру/побуждение

c)

реттеу/регуляция

d)

экспрессия

e)

алынған ақпаратты түрлендіру/преобразование полученной информации

120.

Эмоционалды салаға жатпайды/К эмоциональной сфере не относят:

a)

сезімдер/чувства

b)

аффект/аффекты

c)

қиял/воображение

d)

көңіл-күй/настроения

e)

уайымы/переживания

121.

Топ мүшелерінің эмоционалды байланыстары мен қызығушылықтарына негізделген қарым-қатынастары ...  деп аталады

a)

ұжымдық/коллективистскими

b)

коммуникативтілік/коммуникативными

c)

топтық/групповыми

d)

тұлғааралық/межличностными

e)

перцептивті/перцептивными

122.

Әңгімелесушіден түрлі әдіс-тәсілдерді (жағымпаздық, қорқыту, «көзге шаң тастау», алдау, мейірімділік таныту) пайдалана отырып, пайда алуға бағытталған қарым-қатынас

a)

формальды-рөлдік/формально-ролевые

b)

зайырлы/светские

c)

манипулятивті/манипулятивные

d)

іскерлік/деловые

e)

тұлғааралық/межличностными

123.

Еңбектері өмірдің мәні мәселесіне арналған ғалым/Ученый, чьи работы посвящены проблеме смысла жизни:

a)

Карл Юнг

b)

Ральф Дарендорф

c)

Виктор Франкл

d)

Эрик Фромм

e)

Зигмунд Фрейд

124.

Тіл мен сөйлеу арқылы жүзеге асатын қарым-қатынас қалай аталады?/Как называется общения, осуществляемое с помощью языка и речи:

a)

вербальды/вербальное

b)

вербальды емес/невербальное

c)

эмоционалды/эмоциональное

d)

тиімді/эффективное

e)

жалтару/уклонение

125.

Таңдалған, игерілген және қазірдің өзінде орындалған жұмыста жеке мағынаны іздеу және табу-бұл

a)

жеке өсу/личностный рост

b)

кәсіби өзін-өзі анықтау/профессиональное самоопределение

c)

өзін-өзі тану/самопознание

d)

оптикалық кезең/стадия оптанта

e)

кәсіби бағдар беру/профориентация

126.

Қажеттіліктердің иерархиялық пирамидасын құрастырған/Иерархическую пирамиду потребностей разработал:

a)

К.Роджерс

b)

А.Маслоу

c)

Г.Олпорт

d)

З.Фрейд

e)

Р.Декарт

127.

Адамның бір нәрсеге деген қажетсіну жағдайы-бұл/Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо-это:

a)

мотив

b)

қажеттілік/потребность

c)

қызығушылық/интерес

d)

бейімділік/склонность

e)

қабілеттері/способности

128.

Мимика дегеніміз/Мимика - это:

a)

беттің бұлшық еттерінің қимыл – қозғалысы/движения мышц лица

b)

қосымша дыбыстардың болуы/наличие дополнительных звуков

c)

жымию немесе келіспеу ишаратын білдіру/выражение улыбки или несогласного жеста

d)

психологиялық көңіл-күй/психологический настрой

e)

дененің қимыл – қозғалысы/движения тела

129.

Қарым-қатынас түрлерiн көрсетiңiз/Укажите виды отношений:

a)

формальдi, iскерлiк, рухани/формальный, деловой, духовный

b)

коммуникациялық, хабардарлық/коммуникационный, осведомленность

c)

сөйлеу, пантомимика/речь, пантомимика

d)

кооперативтiк/кооперативный

e)

перцептивтiк/перцептивный

130.

Тактика дегеніміз/Тактика - это

a)

қарым – қатынастың формальды түрі, яғни, пікірлесушінің жеке басының ерекшеліктерін есепке алмауы

b)

басқа адамды керек емес немесе кедергі келтіретін обьект ретінде бағалауы

c)

қарым – қатынастың ережелерін, техникасын, яғниқалай қарым – қатынас жасау керектігін білу

d)

қарым – қатынас тәсілі де, мағынасы да белгілі тәртіпбойынша жүреді

e)

жеке адамның ерекшелігі, мінезі, жасы, көңіл-күйіесепке алынады

131.

Қарым-қатынас жақтарын таңдаңыз/Выберите стороны общения:

a)

коммуникативтi, интерактивтi, перцептивтi/коммуникативные, интерактивные, перцептивные

b)

коммуникация, коммуникабельдi/коммуникации, коммуникабельные

c)

маскалы, iскерлiк, рухани қарым-қатынас/маскирующее, деловое, духовное общение

d)

қарым-қатынас стратегиясы/стратегия общения

e)

қарым-қатынас орната алу/уметь устанавливать общения

132.

Социометрия әдiсi ненi зерттейдi?/Что изучает метод социометрия?

a)

адамның зейiнiн/внимание личности

b)

қабылдаудың қасиетiн/свойства восприятия

c)

топтағы адамдардың қарым-қатынасын/метод исследования межличностных отношений в группе

d)

оқушылардың бiлiмiн/знаний учащихся

e)

iс-әрекет нәтижелерiн/результаты действий

133.

Күйгелек, тынымсыз, шамданғыш, көңiл-күйiжиi өзгеретiн, тұрақсыз, белсендi, мiнез-құлқыұшқалақ, күйгелек, бiрбеткей, пысық, ашуланшақ. Қандай темперамент типінің сипаттамасы?

a)

Холерик

b)

Меланхолик

c)

Сангвиник

d)

Флегматик

e)

Пикник

134.

Эмоциялық интеллект ұғымын енгізген кім/Кто ввел понятие эмоционального интеллекта:

a)

П.Салоуей

b)

Дж.Уотсон

c)

Д. Карузо

d)

Д. Гоулман

e)

А.Адлер

135.

Кречмер адамдарды дене құрылысы мен конституциясына қарай төрт типке бөледі/Кречмерделит людей на четыре типа в зависимости от строения тела и конституции:

a)

холерик, меланхолик, сангвиник, флегматик

b)

индивид, тұлға, генотип, адам/индивид, личность, генотип, человек

c)

пикник, атлетик, лептосоматик, диспластик

d)

қан, шырын, сары өт, қара өт/кровь,слизь, желтая желчь, черная желчь

e)

циклоид, шизотомик, циклотоник, астеник

136.

Мінездің жекеленген қасиеттерінің шамадан тыс артық дәрежеде дамуы нәтижесінде қоршаған орта адамдарымен өзара әрекетінің нашарлауы/Ухудшение взаимодействия с окружающими людьми в результате чрезмерного развития отдельных свойств характера:

a)

зейін/внимание

b)

дау дамай/конфликт

c)

ерік/воля

d)

ойлау/мышление

e)

қабылдау/восприятие

137.

Социометрия әдісін өңдеген ғалымды таңдаңыз/Выберите ученого, который отредактировал метод социометрии:

a)

Г.Лебон

b)

Дж.Морено

c)

В.Меде

d)

Э.Дюркгейм

e)

Г.Тард

138.

Адамның санасында нақты әлемнің объектілері мен құбылыстарын олардың тұтастығында, әртүрлі қасиеттері мен бөліктерінің жиынтығында және олардың сезім мүшелеріне тікелей әсер етуінде бейнелеу процесі :  

a)

Қабылдау

b)

Елестету

c)

Түйсік

d)

Ойлау

139.

ХХ ғасырдың басында Германияда пайда болған психологиялық зерттеудің бағыты... :

a)

Гештальтизм

b)

Бихевиоризм

c)

Психоанализ

d)

Когнитивизм

140.

Әр түрлі әлеуметтік қауымдардың, топтардың, ұжымдардың психикалық көріністерін (олардың көңіл – күйін, қоғамдық пікірін, еліктеуін т.б.), топтар мен ұжымдағы адамдардың арасындағы өзара қарым-қатынас мәселелерімен айналысатын психология ғылымының саласы:

a)

Әлеуметтік психология

b)

Жалпы психология

c)

Педагогикалық психология

d)

Даму психологиясы

141.

Әлеуметтік ортаға бейімделе алмау қиындықтары төмендегі жағдайға байланысты пайда болады:

a)

психикалық ауытқушылығына байланысты, яғни эмоциялық сферасы, көңіл-күйін басқара алмауынан туындайды 

b)

Танымдық қабілеттің төмен болуына

c)

Әлеуметтік тәжірибенің жетіспеуіне

d)

Физикалық денсаулық мәселелеріне

142.

«Социограммалық индекс» дегеніміз не/Что такое «индекс социограммы»:

a)

топ ішіндегі мүшелер туралы ұсынылған дәлелді мәлімет

b)

Тұлғаның психологиялық типін анықтайтын көрсеткіш

c)

Топтағы тұлғааралық қарым-қатынастарды өлшеу көрсеткіші

d)

Топтың интеллектуалдық даму деңгейін бағалау әдісі

143.

Әр түрлі әлеуметтік қауымдардың, топтардың, ұжымдардың психикалық көріністерін (олардың көңіл – күйін, қоғамдық пікірін, еліктеуін т.б.), топтар мен ұжымдағы адамдардың арасындағы өзара қарым-қатынас мәселелерімен айналысатын психология ғылымының саласы

a)

басқару психологиясы

b)

жалпы психологиясы

c)

еңбек психологиясы

d)

әлеуметтік психологиясы

144.

Заң  психологиясының  тармақтары/Разделы юридической психологии:

a)

психопрофилактика, нейропсихология, клиникалық/психопрофилактика, нейропсихология, клиническая

b)

Әлеуметтік психология, когнитивті психология, тұлға психологиясы

c)

Спорт психологиясы, жалпы психология, балалар психологиясы

d)

Даму психологиясы, психотерапия, психодиагностика

145.

Адам психикасының мәдени-тарихи теориясының авторы кім?/Кто автор культурно-исторической теории психики человека?

a)

С.Л.Рубинштейн

b)

Лев Выготский

c)

Игорь Юрьев

d)

Карл Юнг

146.

Когнитивті процестер дегеніміз не?/Что такое когнитивные процессы?

a)

рационалды таным қызметін атқаратын психикалық процестер

b)

тұлғаның өзін-өзі бағалауы

c)

эмоциялық реакцияларды бақылау

d)

әлеуметтік дағдыларды бақылау

147.

Ұқсас сипаттамаларды кез-келген әлеуметтік топтың немесе қауымдастықтың барлық мүшелеріне жатқызу-бұл …/Приписывание сходных характеристик всем членам какой-либо социальной группы или общности – это …:

a)

жалпылау

b)

стереотиптеу

c)

психологизация

d)

индивижуалицазия

148.

Әділдікке, әсемдікке, шындыққа ұмтылудан көрінетін тұлғаның дамуы, оның белсенділігі, өзін-өзі жүзеге асыруы мен өзін-өзі жетілдіруі, таңдау еркіндігі және жоғары құндылықтарға ұмтылу мәселелерін зерттейтін психологияның бағыты

a)

фрейдизм

b)

психоанализ

c)

гуманистік психология

d)

бихевиоризм

149.

Психологиялық ғылымда «эмоциялық интеллект» ұғымын алғаш қолданған Ресейлік ғалым:

a)

Г.Г.Гарсковая

b)

Л.С. Выготский

c)

С.Л. Рубинштейн

d)

А.Н. Леонтьев

Similar Resources on Wayground

ООП 1-150

150 questions

ООП 1-150

quiz

Worksheet

•

University

ӘСБІ2

150 questions

ӘСБІ2

quiz

Worksheet

•

University

Инклюз 1-150

150 questions

Инклюз 1-150

quiz

Worksheet

•

University

KZ 1

150 questions

KZ 1

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану және тарих — 13-сыныпқа арналған тест сұрақтары

150 questions

Мәдениеттану және тарих — 13-сыныпқа арналған тест сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

1с пр

150 questions

1с пр

quiz

Worksheet

•

University

қазақ тілі

150 questions

қазақ тілі

quiz

Worksheet

•

University

Экзаменационные тесты по биотехнологии

144 questions

Экзаменационные тесты по биотехнологии

quiz

Worksheet

•

University