wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

 .Инклюзивті білім беру жағдайындағы мұғалімнің психологиялық даярлығына не жатпайды?

a)

Ата-аналарға кеңес беру

b)

Инклюзивті білім беру жағдайында сабақты жобалай алу

c)

Балалардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру

d)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеу

e)

Балалардың мінез-құлық әрекетін диагностикалау

2.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімнің психологиялық дайындығына не жатады?

a)

Ата-аналармен жұмыс

b)

Түрлі әдіс-тәсілдерді қолдана алуы

c)

 Балалардың ерекше қасиетін ескере білуі

d)

Эмпатия деңгейінің жоғарылығы

e)

Педагогикалық дарындылығы

3.

Инклюзивті білім беру балаларға қандай мүмкіндіктер береді?

a)

Достарымен жақсы қарым-қатынаста болуға

b)

 Еңбектік іс-әркеттерде жетістікке жетуге

c)

Оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге

d)

Барлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысуғаv

e)

 Өз мүмкіндіктерін іске асыруға

4.

.Инклюзивті білім беру бұл ...

a)

 Барлық жауап дұрыс

b)

Адекватты білімді жағдаятты тудыру

c)

Баланың білімдік қажеттілік мен дарындылық ерекшеліктеріне ортаны бейімдеу

d)

Жасына,жынысына,этникалық,діни ерекшелігіне,тежелуіне қарамастан  оқыту

e)

Барлық балалардың жалпы білім беру үрдісіне енуі

5.

.Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Балалардың өтініші

b)

Дефектолог мамандардың шешімі

c)

Ата аналардың өтініші мен ПМПК-ның шешімі

d)

Ата-аналардың өтініші

e)

ПМПК-ның шешімі

6.

Қандай да бір бұзылыс түрі бар баланы қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бір мектепке дейінгі топтарда,сыныптарда оқыту-бұл интеграцияның қай түрі?

a)

тұрақссыз интеграция

b)

Уақытша интеграция;

c)

) Жартылай интеграция;

d)

 Толық интеграция

e)

Тұрақты интеграция;

7.

«Инклюзивті білім беру ерекшеліктерін білу» – бұл мұғалімнің ... даярлығы.

A) Кәсіби

a)

эмпатиялық деңгейі

b)

кәсіби

c)

 Педагогикалық;

d)

Психологиялық;

e)

толеранттылық

8.

.Мүмкіндігі шектеулі балалардың қайда білім алуын анықтайтын

a)

Ата ана

b)

 ПМПК

c)

 Директор

d)

Дефектолог

e)

Логопед

9.

Толық интеграцияны инклюзивті білім беру тәжірибесіне енгізген мемлекет.

a)

Ұлыбритания

b)

Ресей

c)

Қазақстан

d)

Америка

e)

Германия

10.

Инклюзивті білім беруді Қазақстанда алғаш зерттеген ғалым.

a)

 М.Ж.Адырбаев;

b)

 М.Ж.Буркиев;

c)

 А.С.Батырғалиев;

d)

Р.А.Сулейменова

e)

К.Д.Ушинский;

11.

.Саламандық декларация қай жылы қабылданды ?

a)

1995

b)

1990

c)

1998

d)

1994

e)

1996

12.

Инклюзивті білім беру мақсаты .

a)

Ақыл ойы толық жетілмеген балалар

b)

 Психологиялық кедергіге ұшыраған балалар

c)

аму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру .

d)

амуы шектелмеген балалар

e)

 Тек етуінйесіемшілігі бар балдармен жұмыс

13.

.1994 жылы ерекше білім беру туралы дүниежүзілік конвенция қабылданды қай қалада .

a)

Қазақстан

b)

Жапония

c)

Испания

d)

Германия

e)

Россия

14.

Бала құқықтары туралы Конвенция нешінші жылы қабылданды .

a)

1998 жылы

b)

1989 жылы 20 қараша

c)

1990 жылы

d)

1980 жылы

e)

1997 жылы

15.

Елімізде инклюзивті білім беру жүйесі дами бастады

a)

2002 жылы

b)

2001 жылы

c)

 1996 жылы

d)

1999 жылы

e)

1997 жылы

16.

.Инклюзивті  оқытудың неше принциптері

 бар ?

a)

12

b)

10

c)

8

d)

9

e)

7

17.

Инклюзив» – деген сөз қандай ұғымды білдіреді?

a)

оқыту

b)

түзету , дамыту

c)

тәрбиелеу, кіріктіру;

d)

кірістіремін, қосамын;

e)

тәрбиелеу, оқыту;

18.

Психология ғылымына үлкен үлес қосқан ғалым

a)

 Л.С Выготский

b)

А.Н Леонтьев

c)

Ж.Пиаже

d)

Джером Брунер

e)

Ури Бронфен

19.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың білімдерін бағалаудың негізгі неше функциялары бар?

a)

7

b)

6

c)

5

d)

2

e)

8

20.

Ерекше білім беруге қажеттілігі бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

a)

оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктерді анықтау үшін мұғалім мен оқушы арасында жедел өзара байланысты орнату

b)

барлық жауап дұрыс

c)

жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу

d)

оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу

e)

) қысқа мерзімді мақсаттарға және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелеріне оқушылардың қол жеткізулерін талдау

21.

Қазіргі бағалау жүйесінің қандай кемшіліктері бар?

a)

бір бөлігінің мүгедектігі бар балалардың өмір сапасын, оқу үдерісі сапасын жетілдіруге мүмкіндік бермейді

b)

оқыту процесінде оқушы мен мұғалім арасында жедел байланыс жоқ, бұл оқушыларды оқуға барынша ынталандыруға мүмкіндік бермейді

c)

оқушыларға қойылған бағалар оқу бағдарламасының жеке бөлімдері бойынша білім, білік, дағдыларының нақты элементтерін меңгергендігі туралы түсінік бермейді, бұл әрбір оқушының жеке оқыту траекториясын анықтауға мүмкіндік бермейді

d)

барлық жауап дұрыс

e)

оқушыларға, ата-аналарға және педагогтарға түсінікті болатындай оқытудың жоспарланған нәтижелері жетістіктерін бағалаудың нақты критерийлері жоқ

22.

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі мектептегі құзыретті білім беру шарттарында келесі қағидаттарды ескеру арқылы әзірлену қажет:

a)

критериалды бағалау; бағалауды жариялау

b)

 бағалаудың объективтілігі; бағалауды дағдыландыру

c)

меңгеру деңгейін саралау;  критериалды бағалау; бағалаудың объективтілігі;  бағалауды дараландыру;  бағалауды жариялау

d)

меңгеру деңгейін саралау; бағалауды жариялау

e)

 критериалды бағалау; бағалауды дағдыландыру

23.

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін қалыптастыру барысында келесі ерекшеліктер ескерілуі тиіс.

a)

бақылау және бағалау әрекетіне білім алушыларды белсенді қатыстыру

b)

білім алушылардың оқу жетістіктерін қорытынды бағалау мен аттестаттауда дербестікті сақтау және білім жүйесінің даму тендециялары мен білім деңгейін сараптауда, басқа да аттестаттау мақсаттарында тәуелсіз бағалауды ұстану

c)

оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету (пәндік бағалау, пәнаралық және білім деңгейлеріне өту аралығыдағы тұлғалық қалыптасуы)

d)

) стандартты жазбаша немесе ауызша бағалау әдістерімен қатар, практикалық жұмыс, жобалау, шығармашылық жұмыс, өзін-өзі бағалау, бақылау және тағы басқа тәсілдерді қолдану

e)

барлық жауап дұрыс

24.

Бағалау жүйесін, әсіресе инклюзивті білім беру жағдайында жұмысқа қабілетті қылып, нелерді орындай алатындай етіп жетілдіру қажет

a)

танымдық қызметінің әр саласында оқушының табыстары динамикасын көрсету

b)

 оқушы оқу материалын қаншалықты табысты игергенін немесе практикалық дағдыны қалыптастырғанын анықтауға мүмкіндік беру

c)

 «мұғалім – оқушы», «ата-ана – сынып жетекшісі», «әкімшілік – педагогикалық ұжым» байланысын көздеу

d)

 барлық жауап дұрыс

e)

мадақтаушы, дамытушы, оқушылардың өзін-өзі бағалауына ықпал ететін тетікті негізге алу

25.

.Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің «Білім алушылардың білімін бағалау өлшемшарттарын бекіту туралы» 2016 жылғы 21 қаңтардағы нешінші бұйрығымен бекітілді

a)

№ 319

b)

 № 77

c)

№ 343

d)

 № 52

e)

 № 179

26.

Ерекше оқыту қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары келесі ережелерге негізделген:

біледі, түсінеді, қолданады

a)

 біледі, қолданады, жинақтайды

b)

түсінеді, талдайды, бағалайды

c)

біледі, түсінеді, қолданады

d)

біледі, түсінеді, қолданады, талдайды, жинақтайды, бағалайды

e)

талдайды, жинақтайды, бағалайды

27.

Ерекше қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалау өлшемшарттары тілдік пәндер бойынша қызметтің 4 түріне негізделген:

a)

 айтылым, тыңдалым, түсіндірілім

b)

айтылым, тыңдалым, жазылым, түсіндірілім

c)

тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым

d)

оқылым, жазылым, көрсетілім, тыңдалым

e)

оқылым, жазылым, көрсетілім, айтылым

28.

.Оқыту портфолиясының педагогикалық идеясы бағалау формасы ретінде қай жағдайларды қарастырмайды

a)

екпінді оқушының білмейтіні мен істей алмайтынынан, бұл тақырып, бөлім, пән бойынша оның білетіні мен істей алатынына ауыстыруды

b)

сыртқы бағалауға қатысты өзін-өзі бағалаудың басымдылығын

c)

барлық жауап дұрыс

d)

сандық және сапалық бағалардың интеграциясын

e)

нәтижеге қол жеткізуге деген табандылығын

29.

Оқушы портфолиосының мақсаты:

a)

анымдық қызығушылықтар мен өздігінен біліп тануға дайындығын қалыптастыру

b)

оқушыда оқуға деген жауапкершілікті және дербестікті қалыптастыру

c)

өзіндік қызығушылықтары, бейімдері, қажеттіліктерін талдау және оларды өз мүмкіндіктерімен сәйкестендіре алуын дамыту

d)

барлық жауап дұрыс

e)

 өзінің оқуы мен әрекетінің нәтижелеріне сапалы баға бере алуын дамыту

30.

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар мен білім алуда жеке қиындықтар туындаған оқушылар үшін оқу жетістіктерін бағалау тапсырмаларын бейімдеу келесі мәселелерді қамтуы қажет:

a)

сабақ барысында баланың шаршауы, жалығуы байқалған жағдайда, қысқа мерзімді (10-15 мин) сергіту сәттерін ұйымдастыру

b)

тапсырманың мәтінін ерекше білім беруде қажеттілігі бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне сәйкес бейімдеу (үлкейтілген шрифт, тапсырмаларды бөліп беру және т.б.)

c)

барлық жауап дұрыс

d)

тұжырымдар мен анықтамалардың мазмұнын және грамматикасын жеңілдету

e)

апсырмаға берілген жазбаша нұсқаулықтардан бөлек, қажеттілігіне қарай, мұғалім тапсырманы қосымша дауыстап, мағынасын келтіре отырып, баяу оқып беру

31.

Порфолио әзірлеу мұғалімге:

a)

жеке оқу жоспарының бала мүмкіндіктеріне сәйкестігі мен нәтижелігін анықтау, соған сай түзетулер енгізуге

b)

 оқушы тұлғасының қалыптасуы мен әлеуметтенуінің дамуын қадағалауға

c)

баланың жеке мүмкіндіктерін ашуға

d)

барлық жауап дұрыс

e)

белгілі бір уақыт кезеңінде оқушының оқу жетістіктері динамикасын қадағалауға

32.

Куррикулум негізіндегі бағалау технологиясы неше кезеңнен тұрады

a)

4

b)

9

c)

10

d)

6

e)

8

33.

.Бағалау тиімді болу үшін:

a)

) барлық күтілетін нәтиже туралы анық түсінік болуы

b)

) бағалаудың кешенді жүйесімен және есеп берумен

c)

оқушыға кері байланыс мүмкіндігін беру

d)

барлық жауап дұрыс

e)

жеткілікті деректер жинау, оқушы үлгерімін әр қырынан тану

34.

.Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға бірдей білім беру орталықтарына қарай бейімдеу  қай жылы басталды?

a)

2001 жылы

b)

2000 жылы

c)

) 2002 жылы

d)

2005 жылы

e)

2010 жылы

35.

азақстан ТМД елдерінің арасында алғашқы рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медико-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қай жылдары қабылдады?

a)

1999 жылы

b)

2010 жылы

c)

2002 ж

d)

2004 жылы

e)

2006 жылы

36.

.Қазақстан 2008 жылы БҰҰ-ның қандай Конвенциясына қол қойылды?

a)

Адам құқықтары

b)

 Бала құқықтары туралы

c)

Білім туралы

d)

Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту жөніндегі ұлттық жоспар

e)

Мүгедектердің құқықтары туралы

37.

2015 жылға дейін инклюзивтік білім беру мен мүмкіндігі шектеулі балалардың қанша пайызын қамту көзделген?

a)

37

b)

33

c)

 54%

d)

25%

e)

43%

38.

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері қанша?

a)

7

b)

6

c)

8

d)

10

e)

8

39.

Қазақстан Республикасы Президентінің 07.12.2010 жылғы №1118 Жарлығымен бекітілген білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған қандай тақырып қарастырылады?

a)

Бала құқықтары туралы қарастырылады

b)

Адам құқықтары туралы қарастырылады

c)

Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту қарастырылады

d)

Мемлекеттік бағдарламасы инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіруді қарастырады.

e)

ілім беру жүйесі қарастырады

40.

Инклюзивті білім беру – …

a)

Барлығы дұрыс

b)

Бастауыш білім беруді қарастыру

c)

Құқық нормативтік білімді қарастыру

d)

Сау балалармен бірге жалпы білім беру мектептерде немесе арнайы құрастырған топтарда, сыныптарда дамуда мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту .

e)

Айналамыздағы қоршаған ортаның сақтау

41.

Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын қанша түрлі бағдарлама бойынша реттеген абзал

a)

6

b)

3

c)

5

d)

4

e)

7

42.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман?

a)

Хирург

b)

Дәрігер

c)

Арнайы педагог

d)

психолог

e)

Эколог

43.

Мектеп оқушылары ұжымының қанда %-ын мүмкіндігі шектеулі балалар құрайды?

a)

17%

b)

20%

c)

18%

d)

11%

e)

35%

44.

сихологиялық ерекшеліктер қай жас шамасында көрінеді?

a)

1-3

b)

10-11

c)

5-6

d)

4-5

e)

7-8

45.

2015 жылға дейін инклюзивті білімге жағдай жасаған мектеп үлесін қаншаға жеткізу керек?

a)

30

b)

10

c)

20

d)

50

e)

40

46.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың қимыл-қозғалыстарын түзетуге бағытталған реабилитациялық жұмыстар қайда жүргізілді ?

a)

Германия

b)

Англия

c)

Швеция

d)

 Венгрия

e)

Жапония

47.

Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады.

a)

БЦП балалар

b)

Жүрек – қан тамырлар тобы

c)

 Қимыл-қозғалыс бұзылуы

d)

Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы

e)

Мүмкіндігі шектеулі балалар

48.

Балаларда туа біткен және жүре келе пайда болған аурулардың неше пайызын тірек-қимыл аппаратының бұзылулары құрайды.

a)

2--4

b)

5-8

c)

 3-5

d)

 5-7

e)

4-5

49.

Ата-аналарды диагностикалаудың басты мақсаттарының бірі.

a)

Өмірлік көзқарастардың ерекшеліктерін зерттеу

b)

Ата-ананың өз ойын айту іскерлігін зерттеу

c)

Бала - ата-ана қарым-қатынасының және отбасылық тәрбиелеудің типін анықтау

d)

Ата-аналардың интеллектінің деңгейін анықтау

e)

Ата-аналардың танымдық процестерін зерттеу

50.

Мекемеде инклюзивті білім беру тәжірибесі нәтижелі іске асырылады, егер білім беру мекемелерінің басшылары:

a)

Инклюзивті мәдениеттің даму процесіне қатыспағанда

b)

Инклюзивті құндылықтардың даму процесіне тек бақылаушы ретінде қатысқанда

c)

Инклюзивті мәдениеттің, инклюзивті құндылықтардың дамуына және қолдау көрсетілуіне жағдай жасағанда

d)

Қалыпты балалардың дамуына жағдай жасағанда

e)

Мамандар мен педагогтарға мәселелерді шешуде өздеріне ерік бергенде

51.

.Тірек-қимыл жүйесінің өсуіне қай гармоны соматотропин ықпал етеді.

a)

Тироксин

b)

Паратгормон

c)

Гипоталамус

d)

Гипофиз

e)

Инсулин

52.

.Тірек – қимыл аппаратындағы бұзылудың қанша түрі бар

a)

6

b)

4

c)

2

d)

3

e)

5

53.

Ресей ХІХ ғасырдың басында, қимыл қозғалысының бұзылысы бар балалар мен жасөспірімдерге көмек беру мәселесімен кім айналысты.

a)

Е.М.Мастюкова

b)

К.А.Семенова

c)

М.В.Ипполитова

d)

Г.И.Турнер

e)

Л.А.Данилова

54.

Түрлі заттарды сипау, манипуляциялау, яғни іс барысында тану қызметтері қандай кезінде бұзылады.

a)

ТҚЖ

b)

ДЦП

c)

НОДА

d)

 ТҚАЗ

e)

 БЦП

55.

Қимыл-қозғалыс бұзылуын жеңуге үйретуде, жетекші рөл атқаратын кондуктивті педагогика пайда болды

a)

 54-66 жылдары

b)

60-70 жылдары

c)

50-60 жылдары

d)

30-52 жылдары

e)

 56-60 жылдары

56.

Тірек-қимыл аппаратының бұзылуына мынандай себептер әсер етеді.

a)

іршілік ету барысында пайда болған

b)

 Босану сәтті өткенде

c)

оршаған орта әсерінен

d)

Екіқабат кезіндегі ананың денсаулық жағдайы.

e)

Жүре пайда болатын ауырулар

57.

Тірек-қозалыс  аппараты  бұзылған  оқушылар білім алатын жер

a)

Даярлық сынып

b)

Балабақша

c)

 Жоғары оқу орны

d)

Арнайы мектеп

e)

Мектеп

58.

Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғаш рет Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау туралы заңы қашан қабылданды:

a)

20112019

b)

1999

c)

2002

d)

2000

e)

2

59.

Қазіргі уақытта даму мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасаудағы өзекті мәселе:

a)

Заманауи білім беру

b)

Кәсіби білім беру

c)

Педагогикалық, психологиялық

d)

Инклюзивті білім беру

e)

Технологиялық аспект

60.

Мүмкіндігі шектеулі баланың басты проблемасы:

a)

Білім алуға мүмкінігі болуы

b)

Табиғатпен серуеннің жиірек болуы

c)

Мәдени құндылықтардың қолжетімді болмауы

d)

 Қоршаған ортамен қарым – қатынастың орнықты болуы

e)

 Құрдастарымен қарым-қатынас болмауы

61.

Дамуында ауытқуы бар балалардың қалыпты дамыған балалардан, яғни қоғамдық ортадан шектелмейтіндей білім беру жүйесін құру керектігін айтқан ғалым:

a)

 Маслоу

b)

Ш.Әлжанов

c)

 И.К.Павлов

d)

Л.С.Выготский

e)

Л.Лазурский

62.

1677 жылы Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды:

a)

 Білім алуына, дамуына

b)

 Бұзақы, өзін – өзі басқара алмайтын ессіз

c)

Қоршаған орта үшін жарамсыз деп саналған

d)

) Ішімдікке салынғандар, керең, саңырау

e)

Басында салығы бар

63.

Эпизодтық интеграциялық модель:

a)

Жалпыға бірдей білім беру стандарты

b)

Селектив бридинг нәтижесінің дамуы

c)

 Қолданылған бағыттары сан алуан, рухани жекешелігін ақиқатты зерттеу

d)

 Ерекше білімді қажет ететін балалармен қалыпты деңгейлі балалармен біріктіріп оқыту

e)

Ішкі ортасын қалыпты жағдайда ұстап тұруға бағытталған физиологиялық процесс

64.

Адамның жеке тұлғасының дамуына , өз – өзіне құрмет көрсетуге ынталануына кедергі келтіретін модель

a)

 Салыстыру моделі

b)

Сырқат адам моделі

c)

Аяушылық білдіру моделі

d)

Қоғамға қауіп төндіру моделі

e)

 Даму моделі

65.

«Интеграция» ұғымы мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қоғамның құқылы мүшесі ретінде барлық қоғам өміріне енгізу  процесі ретінде (оқу,ғылым,мәдениет,экономика т.б), деген анықтама бере отырып, интеграциялық оқыту мен инклюзивті білім берудің мақсатын ажыратып көрсеткен;

a)

А.Горяев

b)

Д.В.Сокольский

c)

И.М.Рафиков

d)

 И.Никитина

e)

 Е.Ергожин

66.

1991 жылдың күзінен бастап, Ресейде Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау жобасы кезінде, қанша аймақта мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялап оқытудың экспериментальды алаңдары құрылды:

a)

7

b)

11

c)

5

d)

3

e)

9

67.

Я.А.Коменский алғашқылардың бірі болып, оқу тәрбие үдерісінде балалардың қай тұсын қатаң есепке алуды ұсынды:

a)

Оқуға деген талпыныс, жігер, көзқарасын

b)

Ойлау қабілетін

c)

 Психикалық жағдайын

d)

Жас ерекшеліктерін

e)

Тұрғылықты жерін

68.

Мүмкіндігі шектеулі балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда олардың жағдай қандай болмақ:

a)

 Қимылдамайды, ешқандай іс – әрекет көрсетпейді

b)

Ортаға кіруге қысылады

c)

Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді

d)

Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді

e)

Ынтасы артып, өмірге құлшынысы жоғарлайды

69.

Жас ерекшеліктері тұрғысынан оқу үдерісіне қатысты тәсілді белгіле:

a)

Ойын түрлері

b)

Оқудағы танымдық тәсіл

c)

Оқыту мәселелері

d)

 Өз бетінше ойлау дағдылары

e)

Сауалнама тәсілі

70.

Бақылау дегеніміз не?

a)

Бұл зерттелетін объектінің мінез-құлқын мақсатты және ұйымдастырылған қабылдау мен тіркеуден тұратын сипаттамалық психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі

b)

Психологиялық-педагогикалық қолдаум

c)

Интелектуалдық бұзылыстары бар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу, зерттеу

d)

 Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

e)

АСБ балалары үшін білім беру процесін ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыным

71.

Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалаудың қандай кезеңдерінде бақылау қажет?

a)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 3 кезеңінде жүзеге асырылады.

b)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 2 кезеңінде жүзеге асырылады.

c)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 1 кезеңінде жүзеге асырылады.

d)

Бақылау психологиялық-педагогикалық қолдаудың барлық кезеңдерінде жүргізілуі керек.

e)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың  кезеңдерінде жүзеге асырылмайды.

72.

Бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісі?

a)

Бақылау

b)

Бағалау

c)

Педагогикалық қолдау

d)

Психологиялық-педагогикалық қолдау

e)

Педагогикалық бақылау

73.

Педагогикалық бақылаудың неше түрі бар?

a)

12

b)

10

c)

6

d)

8

e)

5

74.

ЕББҚ бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

a)

Жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу.

b)

Функциялық және рөлдік ойынды имитациялау

c)

Педагогикалық бақылау.

d)

 Коммуникациялық құралдар жиынтығын пайдалануға бейімдеу.

e)

Басқалармен қарым-қатынас кезінде қызығушылық танытуға немесе жанындағы әңгімелесушінің қызығушылықтарын ескеруге баулу.

75.

ЕББҚ бағалаудың 1-ші кезеңі?

a)

 Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады.

b)

 Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

c)

Бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау, оқыту қиындықтарын талқылау

d)

Оқушыны тереңдетіп оқыту және бағытты зерттеу (тексеру)

e)

Мониторингпен қолдауды іске асыру

Similar Resources on Wayground

икт157-234

79 questions

икт157-234

quiz

Worksheet

•

University

абай 80

80 questions

абай 80

quiz

Worksheet

•

University

Қазақ тілі 1-73

73 questions

Қазақ тілі 1-73

quiz

Worksheet

•

University

Русский

70 questions

Русский

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Қазақ тілі тест 1-1

79 questions

Қазақ тілі тест 1-1

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

Жылу техникасы

78 questions

Жылу техникасы

quiz

Worksheet

•

University