NEW
Font size
WorksheetsББМ 61-90
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
. ~~Педагогикалық процестің мақсатына сәйкес жаңа әдістер мен тәсілдерді алдын ала жүзеге асыруды ойластыру, бұл:
@@Педагогикалық технология
@@Педагогикалық инновация
@@Инновация
@@Технология
@@Оқытудың жаңа әдістері
. ~~Мектепті басқаруда оқу-тəрбиелік және әдістемелік жұмыстарының негізгі мəселелері қарастырылатын, тұрақты жұмыс істейтін ұжымдық орган:
@@Педагогикалық кеңес
@@Педагогикалық ұжым
@@Педагогикалық жиналыс
@@Педагогикалық семинар
@@Педагогикалық оқулар
~~Мектеп басқаруда инновациялық іс-әрекет субъектісі ретінде білім беруді жаңғыртады, өз шығармашылығымен педагогикалық процестегі жаңалықты ұйымдастырушы педагог:
@@Инноватор педагог
@@Әлеуметтік педагог
@@Пән мұғалімі
@@Педагог психолог
@@Белсенді мұғалім
~~Пәндік әдістемелік бірлестіктерді құрудың мақсаты:
@@Оқу-тәрбие процестінің сапасын арттыру, әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз ету, мұғалімдердің шығармашылықпен жұмыс жасауына ықпал ету
@@Балалардың сабаққа қызығушылығын арттыру, үлгерімін жақсарту.
@@Мектептегі білім мазмұнын жаңарту
@@Ашық сабақтарды ұйымдастыру
@@Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру
~~Пәндік әдістемелік бірлестіктерді құрудың мақсаты:
@@Мұғалімдердің шығармашылықпен жұмыс жасауына, инновацияны жасауына, таратуына, ашық сабақтарды ұйымдастыруға т.б.ықпал ету
@@Балалардың сабаққа қызығушылығын арттыру, үлгерімін жақсарту.
@@Мектептегі білім мазмұнын жаңарту
@@Ашық сабақтарды
@@Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру
~~Мектеп басқаруда басқарушы стилі:
@@Авторитарлы, либералды, демократиялық
@@Педагогикалық, психологиялық
@@Тактикалық, оперативті
@@Тігінен, көлденеңінен
@@Ұжымдық, орталықтандырылған басқару
~~Мектеп басқаруда ұжым мүшелерінің пікіріне сайкес шешім қабылау стилі:
@@Демократиялық
@@Авторитарлық
@@Тактикалық
@@Оперативті
@@Ұжымдық
~~Мектеп басқаруда тек қана директордың шешім қабылдауы:
@@Авторитарлық
@@Демократиялық
@@Либералды
@@Тактикалық
@@Оперативті
~~Басқаруда педагогикалық процестің жәй-күйі туралы ақпараттарды алу және талданады:
@@Педагогикалық диагностика
@@Танымдық диагностика
@@Тұлғалық диагностика
@@Денсаулық диагностиксы
@@Қиын балаларды диагностикалау
~~Диагностикалауда алдын-ала қадағалаудың мақсаты
@@Оқушыларды оқуды бастауға дейін игерген білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Оқуды аяқтағаннан кейін игерген білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Оқытуды бастағаннан кейін игерген білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Оқушылар меңгерген білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыру
@@Оқушылардың үлгерімін бағалау
~~Диагностикалауда ағымдағы қадағалау не үшін қажет:
@@Оқу барысында ұйымдастырылып, білім, ептілік және дағдылардың қалыптасу дәрежесін, сонымен бірге игерілген материалдың қаншалықты терең және берік бекігенін анықтау үшін қолданылады.
@@Оқуды бастауға дейін игерген білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Оқуды аяқтағаннан кейін игерген білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Оқытуды бастағаннан кейін игерген білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Оқушылар меңгерген білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыру
~~Мұғалім белгілі бір тақырыптарды, тарауларды өткеннен кейін бақылаудың (қадағалаудың) қай түрін ұйымдастырады:
@@Тақырыптық қадағалау
@@Мерзімді қадағалау
@@Алдын ала қадағалау
@@Қорытынды қадағалау
@@Аралық бақылау
. ~~Педагогикалық диагностикалауда қадағалаудың түрлері
@@Барлығы дұрыс
@@Тақырыптық қадағалау
@@Мерзімді қадағалау
@@Алдын ала қадағалау
@@Қорытынды қадағалау @@Ағымды қадағалау
~~Тақырыптық қадағалау, бұл...
@@Тақырып немесе бөлім материалдары өтілгеннен соң оқушылардың білімін бақылау мақсатында жүргізіледі.
@@Тақырыпты игеруге дейін білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін дәрежесін анықтау.
@@Тақырыпты аяқтағаннан кейін игерген білім, ептілік дағдыларын бақылау.
@@Тақырыпты бастағаннан кейін игерген білім, ептілік дағдыларын бақылау.
@@Оқу процесінің соңғы нәтижелерін жинақтау үшін қолданылып, пән бойынша барлық білім, ептіліктер мен дағдылар жүйесін қамтиды.
~~Оқудың нәтижелерін жинақтау үшін қолданылып, пән бойынша барлық білім, ептіліктер мен дағдылар жүйесін бақылауды қамтиды:
@@Қорытынды қадағалау
@@Қадағалау және бақылау
@@Тақырыптық қадағалау
@@Мерзімді қадағалау
@@Алдын ала қадағалау
@@Ағымды қадағалау
~~Педагогикалық талдаудың түрлері:
@@Параметрлік, тақырыптық, қорытынды
@@Тақырыптық, мерзімді қадағалау
@@Алдын ала, қорытынды қадағалау
@@Ағымды қадағалау
@@Талдау, диагностикалау
~~Педагогикалық процесті басқарудағы тақырыптық талдау нені қамтиды:
@@Оқытудың озық әдістерін үйлестіру;
@@Пәндік әдістемелік бірлестіктер арқылы инновацияны жасау, таратуды;
@@Оқушылардың білім жүйесін қалыптастыруды
@@Мұғалімдердің, сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысының жүйесін;
@@Барлығы дұрыс.
~~Оқу жылының немесе жарты жылдықтың нәтижесін талдау
@@Қорытынды талдау
@@Тақырыптық талдау
@@Параметірлік талдау
@@Ақымды қадағалау
@@Тақырыптық қадағалау
~~Білім беру жүйесін басқару принциптері (қағидалары)
@@Гуманистік, демократиялық, ынталандыру
@@Ғылыми, жүйелілік, тұтастық
@@Саналылық, белсенділік, көрнекілік
@@Ұжымжық, жеке дара
@@Барлығы
~~Әрбір мұғалім мен оқушының педагогикалық процесте белсенділігін аттыратын принцип:
@@Ынталандыру
@@Гуманистік
@@Демократиялық
@@Орталықтандырылған
@@Ұжымдық
@@Жеке басқару
~~Мақсатқа жету үшін басшылыққа алынатын негізгі ереже, талаптар:
@@Басқару принципті (қағидасы)
@@Басқару заңдылығы
@@Басқару ережесі
@@Басқару талаптары
@@Басқарушы әрекеті
~~Басқаруда менеджержің (басқарушының) жариялылықпен шешім қабылдауы қай принципке жатады:
@@Демократиялық
@@Ынталандыру
@@Гуманистік
@@Орталықтандырылған
@@Ұжымдық
@@Жеке басқару
~~Педагогикалық процеске қатысушылардың өз міндеттерін тиянақты орындауына, ұжымның жауапкершілігін қалыптастыруға бағытталған принципті:
@@Жеке және ұжымдасқан басқару принципі
@@Гуманистік және демократиялық басқару
@@Орталықтандырылған басқару
@@Ынталандыру принципті
@@Ғылымилық принцпі
~~Мұғалімнің сабағына әділ баға беру, оларға құрметпен қарау принципті:
@@Мұғалімге жеке тұлға ретінде қарау принципі немесе гуманистік принцип
@@Жеке және ұжымдасқан басқару принципі
@@Гуманистік және демократиялық басқару
@@Орталықтандырылған басқару
@@Орталықтандырылған басқару
~~Мұғалімдерді ынталандыру түрлері:
@@Алғыс хат, марапаттау
@@Жетістігін жариялау
@@Іс әрекетіне теріс баға беру
@@Кемшіліктерін ескеріп, ескертулер беріп отыру
@@Сөгіс беру
~~Мұғалімдерді алғыс хатпен марапаттау басқарудың қай пинципі:
@@Ынталандыру принципті
@@Жеке және ұжымдасқан басқару принципі
@@Гуманистік және демократиялық басқару
@@Орталықтандырылған басқару
@@Ғылымилық принцпі
~~Мұғалімнің инновацияны жасауына, өзін шығармашылықпен дамытуына мүмкіндік беретін принцип:
@@Кәсібилікті дамыту принципті
@@Жеке және ұжымдасқан басқару принципі
@@Гуманистік және демократиялық басқару
@@Орталықтандырылған басқару
@@Ғылымилық принцпі
~~Мұғалімнің инновациялық іс әрекеті дегеніміз:
@@Педагогикалық процесті қайта құрудағы жаңашылдығы, оқытудың жаңа әдістерін өз тәжірибесіне енгізуі, озық тәжірибесі
@@Дәстүрлі әдістемесіні сабақта жиі қолдануы
@@Инновациялық технологиялар туралы теориялық білімі
@@Сабақта көрнекіліктерді жиі қолдануы
@@Шығармашылық ізденімпаздығы
~~«Инновация» ұғымының мәні:
@@Озық тәжірибені пайдалана отырып оқыту мен тәрбиелеу процесіне сапалы өзгерістер енгізу, озық тәжірибені жасау
@@Ашық сабақтар ұйымдастыру арқығы өзге мұғалімдермен тәжірибе алмасу
@@Педагогикалық технологияны жасау жолдарын ізденуші мұғалім
@@Дәстүрлі әдістемесіні сабақта жиі қолдануы
@@Инновациялық технологиялар туралы теориялық білімі
~~Педагогикалық технология дегеніміз...
@@Оқыту мен тәрбие әдістері, формалары, құралдарының жиынтығы
@@Оқытудың сөздік, практикалық әдістері
@@Тәрбиенің ынталандыру әдістері
@@Іс әрекетті қалыптастыру әдістері
@@Озық тәжірибені пайдалана отырып оқыту мен тәрбиелеу процесіне сапалы өзгерістер енгізу
