NEW
Font size
Worksheets60-90
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Өзін-өзі бағдарлау процесі- бұл:
Сенімнің күшті болуы
Өзінің тұлғасында кәсіби маңызда сапаларды дамытудағы саналы іс-әрекет
Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу
Өз тұлғасын жетілдіру мүмкіндігі туралы өзіндік болжау
Мұғалімнің ата-аналармен тіл табыса алу шеберлігі
Өзін-өзі кәсіби тәрбиелеу бұл
Сенімнің күшті болуы
Өзінің тұлғасында кәсіби маңызда сапаларды дамытудағы саналы іс-әрекет
Өз тұлғасын жетілдіру мүмкіндігі туралы өзіндік болжау
Мұғалімнің ата-аналармен тіл табыса алу шеберлігі
Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу
Вербальсіз қарым-қатынас:
Интерактивтік қарым-қатынас
Сөзсіз, ым-ишара арқылы қарым-қатынас
Сөз арқылы қарым-қатынас
Перцептивті қарым-қатынас
Адамның бір топ адаммен қарым-қатынасы
Білім беру дегеніміз:
Кәсіби іс-әрекет жүйесі және құзіретті маманды қалыптастыру.
Процесс және іс-әрекет.
Құндылық.
Жүйе.
Нәтиже
Педагогикалық әдебиеттерде"білім беру" ұғымы қай ғасырларда қалыптасты:
XVIII-XVII
XVII-XVI
XIX-XX
XVIII-XIX
XV-XVI
В.А.Сластенин бойынша білім беру дегеніміз:
Білім беру әлеуметтік құбылыс.
Кәсіби іс-әрекет жүйесі және құзірет.
Білім беру-адам,қоғам,мемлекет,мүддесіне, мақсатына бағытталған тәрбие және оқыту процессі.
Білім беру үздіксіз процесс.
Тұлғаның әлеуметтік жетілуі.
"Парадигма"ұғымын ең бірінші болып зерттеген американдық тарихшы.
Г.А.Гершунский.
Т.Кун.
Н.Д.Хмель.
Г.А.Уманов.
Т.Тәжібаев
Философия грек тілінен аударғанда:
Білімділік,ғылым.
Жақсы көру,ақылдылық.
Жақсы көру,батылдылық.
Ұқыптылық,білімділік.
Ақылдылық, ұнату.
Білім беру философиясын жан-жақты зерттеген ғалымдар:
Н.Д.Хмель,Б.Л.Вульфсон.
В.В.Краевский,Б.Л.Вульфсон,В.В.Кумарин.
В.В.Краевский,Б.С.Гершунский.
Т.Тәжібаев,В.В.Кумарин
Г.А.Уманов,Н.Д.Хмель.
Білім беру ұғымын аспектіде қарастыруға болатынын атап көрсеткен:
әл-Фараби.
П.Я.Гальперин.
Б.С.Гершунский
А.С.Макаренько.
Г.А.Уманов.
Білім беру немесе әр жеке тұлға үшін білім алу үлкен...болып есептеледі.
Нәтиже
Құндылық
Құрмет
Процесс
Жүйе.
>"Процесс"дегеніміз латын тілінен аударғанда
қандай мағына білдіреді:
Биікке шығу.
Іскерлік
Қозғалу,жылжу.
Қадам,басу.
Білімділік
Құзыреттілік латын тілінен аударғанда:
Білу, істей алу,пайдала алу.
Білу,істеу алу,қол жеткізу.
Қол жеткізу,істей алу, орындай алу.
Білу,орындай алу,қолдана алу.
Нәтижеге жету,орындай алу.
Кез-келген құбылыстардағы терең жатқан ішкі
қарама-қайшылықтарының күшейген жағдайы:
Мәдениет.
Дағдарыс
Процесс
Құндылық.
Нәтиже.
Педагогикалық-психологиялық ғылымдар саласында іс-әрекет теориясының дамуына қандай ғалымдардың зертеулері негіз болған:
С.Л.Рубинштейн,А.С.Макаренько. А.Н.Леоньтев
Н.Д.Хмель, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леоньтев.
С.Л.Рубинштейн,А.Н.Леоньтев,П.Я.Гальперин.
П.Я.Гальперин,Н.Д.Хмель. С.Л.Рубинштейн
А.Н.Леоньтев, А.С.Макаренько, Н.Д.Хмель.
Оқытудың функциялары:
Білімділік,тәрбиелік,дамытушылық.
Ізгілендіру.
Ынталандырушылық
Білімділік.
Тәрбиелілік.
Көрнекілік принципінің негізін қалаған:
А.Құнанбаев.
Я.А.Коменский.
М.Жұмабаев.
К.Д.Ушинский.
И.Г.Песталоции.
Қандай білім міндетті деп есептелінеді:
Бастауыш білім
Орта білім
ЖОО-нан кейінгі кәсіптік білім
Жоғарғы білім
арнайы білім
Жоғарғы тиімділікті көрсететін педагогикалық процеске қатысушылардың өзара қатынасы:
Либералды басқару
Ынтымақтастық педагогикасы
Өзін-өзі басқару
Коммуникативтік әдіс
Өктемдік авторитарлық басқару
Ұжымда тәрбиелеу теориясының авторы:
А.С.Макаренко
К.Д.Ушинский
Л.С.Выготский
Я.А.Каменский
Демокрит
Педагогика ғылымында Б.Б.Аймантос өзін-өзі тәрбиелеу әдістерін неше топқа бөліп қарастырған:
4
7
9
3
8
Педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі:
Ата-әже
Мұғалім
Ата-ана
Бала
Оқушы
Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі:
ТПП-тің заңдылығы
Өзін-өзі тәрбиелеу
Педагогикалық категория
Педагогикалық шеберлік
Педагогикалық біліктілік
Тәрбие әдістері негізінен жіктеледі
Баланың айналасындағы орта
Сендіру,жаттығу,ынталандыру
Әлеуметтік орта
Тұлғаның жеке психикалық дамуы
Микроорта
Тәрбие түрлеріне жатады:
Мемлекеттік тәрбие
Психологиялық тәрбие
Азаматтық,құқықтық,адамгершілік тәрбие
Тұлғалық тәрбие
Қоғамдық тәрбие
Тәрбие үрдісінің қозғаушы күші:
Оқушының жеке ізденуі
Тәрбие үрдісіндегі қарама-қайшылықтар
Педагогикалық зерттеулер
Педагогтың талап қоюы
Педагогикалық біліктілік
Педагогикалық іс-әрекет компоненттіне жатпайтындар:
Ізденіс
Ұйымдастырушылық
Конструктивті
Мазмұнды
Педагогикалық зерттеулердің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:
Модельдеу
Әдебиеттерді оқу
Анкета жүргізу
Анализ және синтез
Болжам жасау
Педагогика ғылымының объектісі:
Мұғалім
Жеке тұлға
Оқушы
Ұжым
Адам
Педагогикада қолданылатын ұғым:
Этнос
Дін
Мемлекет
Жеке тұлға
Көрініс
